《音乐与生活——生活之音》由会员分享，可在线阅读，更多相关《音乐与生活——生活之音（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学设计（教案）模板基本信息学 科音乐年 级高二教学形式音乐鉴赏教 师张华单 位吴川一中课题名称音乐与生活生活之音学情分析1、 注重培养学生对审美的教育 把审美教育作为核心，注重培养学生对音乐的鉴赏、感知、体验、理解，使同学能在音乐中感受音乐的美。2、 注重发挥学生对事物的想象力 本课时的教学环节注重学生的参与，目的是让学生能在音乐课堂上活跃起来，让学生在活跃的气氛中感受音乐、找到乐趣，充分发挥学生的想象力，使学生成为活动的主人。3、 注重培养学生的创新能力 结合美与想象力，让同学们在生活中找到一些音乐的元素，利用教室的物件和老师准备的水杯，合奏一首曲子，同时也激发出学生们对生活的热爱之情。本
2、课选自高一级音乐鉴赏第一单元“音乐与生活”的第三节生活之音。为了让学生能更直观地感悟音乐与生活的关系，我进行了教材自组，除了筛选教材中的打字机、盖邮戳的音乐和永恒的水外，我还从课外引进优秀的流行音乐作品蛋炒饭、轻音乐森林狂想曲和用水杯演奏音乐旋律等教学内容。教学目标一、接触一些伴随人类生活的各种音乐，思考作曲家是如何运用生活中的各类素材创作音乐作品的，引导学生关注生活中的音乐，同时感悟：“音乐就是生活，生活就是音乐”。二、对标题音乐和工作音乐有一个比较清晰的认识。三、能从音乐音响感知中获得愉悦与快乐，获得感悟与启发。四、学生之间相互分享生活中的音乐素材，感受音乐的魅力，从而对生活充满憧憬。教学
3、过程教学环节教学内容师生活动设计意图一、导入播放背景音乐森林狂想曲准备开始上课让同学有一个轻松的心情等待上课 背景音乐渐弱，同时对话导入同学们，有谁听过这首旋律优美的曲子？以大自然中熟悉的声音激发学生的兴趣，能在短时间进入音乐课堂的学习状态，并直接引出课题提问学生，同时再次播放音乐我们再来听一下这首曲子，同时，请同学们留意曲子里面，你听到了什么声音？背景音乐播放结束讨论曲子里面的声音，结论：这些都是我们生活中最常听到的一些声音，但最常听到的声音，但却能成为音乐里面的一种素材联系到生活，引入课题今天，我们就来关注这种以生活现象或生活中的声音素材创编的音乐作品生活之音二、讲解欣赏学习标题音乐、工作
4、音乐的概念聆听曲子打字机、盖邮戳的音乐聆听完后，想下曲子的标题什么？那这些标题和曲子的内容有什么联系？让学生们对这种音乐音乐有一个初步的了解结合生活发挥联想，寻找生活中的音乐素材我们试着给指定的标题寻找生活中的音乐元素。比如创作蛋炒饭和水，你们会用到什么声音去表现？发挥学生的想象力三、视频欣赏蛋炒饭注意作品中都用到生活中的什么素材？生活中的节奏和音乐中的节奏有什么不一样？对比，把音乐和生活联系起来直观教学，把生活的素材和音乐结合在一起欣赏永恒的水思考：作品中用了什么水声？出现了哪些乐器？为什么要加这些乐器？四、思考作曲家与生活作曲家通过思考，利用音乐知识，把生活中的物件、声响变成音乐，我们中学生可以吗？思考生活五、互动水杯中的音乐利用水杯装水，敲打出不同的音高，结合教室的桌子凳子打节奏，还有钢琴配乐师生互动，使同学们能在课堂上感受生活，活跃课堂气氛板书设计作业或预习让我们综合分析一下今天的音乐作品，这些优秀的作曲家对生活的态度有什么共同的特点？就是，他们都热爱生活，保持积极乐观的生活态度，善于观察。所以，我们中学生也应该像作曲家一样，对生活积极乐观，善于观察、创新。音乐就是生活，生活就是音乐。只要你们想，音乐就会无处不在！最后，让我们在鼓乐炫风环保打击乐中，结束我们本节课的学习！下课！自我评价良好组长评议或同行评议（可选多人）：良好 评议一单位：吴川一中 姓名： 日期：
