《人教版黄山奇石课文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版黄山奇石课文（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版黄山奇石课文 黄山“四绝之一的怪石，以奇取胜，以多着称。已被命名的怪石有120多处。其形态可谓千奇百怪，令人叫绝。似人似物，似鸟似兽，情态各异，形象逼真。接下来小编搜集了人教版黄山奇石课文，欢迎查看，希望帮忙到大家。课文：闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。就说“仙桃石吧，它好似从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海，这就是有趣的“猴子观海。“仙人指路就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向后方。每当太阳升起，有座山峰上的
2、几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是驰名的“金鸡叫天都了。黄山的奇石还有很多，像“天狗望月“狮子抢球“仙女弹琴。那些叫不知名字的奇形怪状的岩石，正等你去给它们起名字呢！【知识点】字词：闻名、秀丽、尤其、有趣、神奇、陡峭、翻滚、奇形怪状、都、落、省句子：那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。就说“仙桃石吧，它好似从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是的“金鸡叫天都了。重点分析：提示：简要表明：该“点在归属的上位
3、知识、或单元中或在本学科内容体系中居于什么地位？是否是学科的根本结构？对学生开展具有什么重要价值？在本课教学中，我力求使媒体用在突出重点，突破难点处。如在品读“猴子观海这块奇石时，有的学生虽然通过对语言文字的理解，知道了“云海不是真的海，而是“猴子站在陡峭的山峰上看到的云雾，但“翻滚的云海到底是一幅怎样令人心醉的画面呢？学生很难体会的到，这时，假设单靠我的讲解，无论讲得多么精彩，学生也很难体会、理解，为了更好地帮忙学生感悟，我适时地发挥多媒体特有的功能，及时地播放了“翻滚云海的动态画面，学生看着如此美妙的“云海，都纷纷发表自己对“云海的独特见解。有的说“云海真是波涛汹涌，有的说“云海波涛滚滚，
4、还有的说“云海真是人间仙境，怪不得猴子在这么高的山崖一动不动，它是看得着迷了！难点分析：提示：表明难点体现在哪些方面。示例：知识方面。示例：感知含糊、理解错误、记忆混乱、难以迁移或应用技能方面。示例：未能领会要领，未能掌握办法或程序，未能熟练形成技巧，习惯性或心理定势的干扰，负迁移态度、情意方面。示例：无法坚持、不感兴趣、无法转化为行为习惯学习难点的主要成因难点是源自何方？源于学生。示例：不足认知前提知识根底欠缺、知识漏洞，科学前概念的干扰，认为没用以及其他本地、本校、本班学生特有的生活环境局限导致的经验空缺或思维定势的干扰。源于知识技能本身。示例：抽象，远离实际生活或生活经验，不符年龄特点，关系繁杂、过程波折源于以往教学。示例：办法单一、手段落后、跨度大、可接受性差、未提供撑持、讲不到点、思路不清在突破重、难点时，让学生自然而然地去感悟尤为重要。重感悟就是要把学习的主动权交给学生，让他们自由地去想象。还应该相信学生的能力，珍视学生独特的感受和体验。把更多的时机，更多的思考留给孩子。
