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1、第三课 把人往好处想【教学目标】1.知识目标：（1）自学并掌握好本课的重点词语词语，达到能灵活用词语的程度。（2）通过自读课文，使每个学生能熟练地读并理解课文内容。（3）理解课文，进一步掌握课文叙述方式和段落大意。2.能力目标：（1） 学生能用重点词造句，组成词组。（2） 以问题的方式理解全文，并用自己的话复述课文的基本内容。（3） 能用自己喜欢的方法学习本课文，养成良好的自学习惯。3.德育目标：（1） 教育学生学词语时应该学会灵活应用而不是死记硬背。（2） 体会课文所表现的做事认真的主题，培养认真做事的品格。（3） 从小培养胡尊互信、正确判断和冷静对待生活中的矛盾的优良品质。【教学重点】（1
2、） 学习并掌握词语和词组的用法。（2） 正确、熟练地读并理解课文大意。【教学难点】（1） 词语要求会读，会写，完全理解，并会运用。（2） 通读课文，掌握课文中心内容。【教学方法】（4） 精讲多练，讲练结合。（5） 自读，分段讲解，转述段落，总结全文。【授课时间】第一周（03月05至03月09日）【课时安排】第一课时 词语上半部分第二课时 词语下半部分第三课时 学习课文(一)第四课时 理解课文(一) 第五课时 综合练习第六课时 学习课文(二)周次第三周时间第一节授课时间授课班级课 题第三课 把人往好处想 新课题目第一课时 讲解运用词语（上）教学目的与 要 求一、知识目标1、通过检查预习情况，使学
3、生熟练地掌握本课词语的读音，意思和词意。二、能力目标遵循学生的认知规律，尊重学生已有的认知水平，以学生的发展为准则,激发学生的学习兴趣，营造轻松、和谐的学习氛围，诱发学生在朗读中自主学习词语，组织学生在活动中合作学习，引导学生联系生活实际理解词义。三、德育目标启发学生遇到问题时，开动脑筋想办法，养成积极动脑的良好品格。教学重点要求学生熟练地掌握词语，达到会写会读的程度。教学难点能完全理解词语大意，并学会运用。教学方法1、精讲多练，讲练结合。2、自读，分段讲解，转述段落，总结全文。教具课本、黑板、粉笔、教案导入新课春风送暖，但温暖人心的更是人与人之间的互相帮助和信任。我们一起来学习一下本篇课文中
4、所出现的陌生词语。教学过程教学过程教学过程一、教学内容（1）老师板书重点词语。 （2）让学生进行分组比赛，解释词语。（3）老师讲解并纠正学生解释错的有些难词。【词语】：精巧 【注音】：jng qio【释义】：（技术、器物构造）精细巧妙。例： 设计精巧 手艺精巧【近义词】 精致【词语】：顺心 【注音】：shn xn【释义】：合乎心意例： 事事顺心 诸事顺心 不顺心这件事情办理的真的非常顺心。【词语】：作对 【注音】：zu du【释义】：做对头；跟人为难；例： 不要作对 作对无效 和我作对【近义词】 尴尬刁难【词语】：不翼而飞 【注音】：b y r fi【释义】：没有翅膀却能飞，比喻东西突然不见了
5、；例： 卖黄金的那个人都已经不翼而飞了。 【词语】：叫苦不迭 【全拼】: jio k b di【释义】：不迭：不停止。形容连声叫苦。例： 他叫苦不迭，真让人烦。【词语】：庸人自扰 【注音】：yng rn z ro【释义】：自扰：自找麻烦。指本来没事，自己找麻烦。例： 天下本无事，庸人自扰之。 他在房里踱了半圈，在门口停下，背对着郑成功，警告似地说：“不要庸人自扰。” 【词语】：心平气和 【注音】：xnpngqh【释义】：心情平静，态度温和。指不急躁，不生气。例： 我想和你心平气和的谈谈。他终于心平气和了。一想到事情的前因后果，他也就心平气和了。【词语】：见得 【注音】：jin d【释义】：看出
6、来；能确定（只用于否定式或疑问式）；例： 怎么见得他来不了？【词语】：笨 【注音】：bn【释义】：不聪明；不灵巧；粗重，费力气的；蠢傻愚巧灵；例： 笨人 笨拙 笨伯 愚笨嘴笨 笨口拙舌 笨鸟先飞 笨重笨活 粗笨二、课后练习 比一比再组词: (1)愉（ ） （2）推（ ）偷（ ） 堆（ ）俞（ ） 佳（ ）(3)精（ ） （4）扰（ ）请（ ） 优（ ）青（ ） 忧（ ）三、课后小结在检查学生自学词语的情况时，我应当注意按各个学习小组重点学习内容的不同而安排汇报，最大限度地达到小组间相互交流探讨的目的。四、板书设计第三课 把人往好处想1、精巧：（技术、器物构造）精细巧妙。【近义词】 精致2、顺心
7、：合乎心意3、作对：做对头；跟人为难；【近义词】 尴尬刁难4、不翼而飞：没有翅膀却能飞，比喻东西突然不见了；5、叫苦不迭：不迭：不停止。形容连声叫苦。6、庸人自扰：自扰：自找麻烦。指本来没事，自己找麻烦。7、心平气和：心情平静，态度温和。指不急躁，不生气。8、见得：看出来；能确定（只用于否定式或疑问式）；9、笨：不聪明；不灵巧；粗重，费力气的；蠢傻愚巧灵；五、作业1用重点词语造句（笔记本）。2练习册第10页（1、2、3题）。3预习下课词语（查找意思，并领会）。周次第三周时间第二节授课时间授课班级课 题第三课 把人往好处想 新课题目第二课时 讲解运用词语（下） 教学目的与 要 求一、知识目标1.
8、通过学习本课的词语使每个学生完全掌握并理解重点词语的意思。2.能够灵活运用词语造句，并且要学会运用到实际的汉语交谈的过程当中。二、能力目标遵循学生的认知规律，尊重学生已有的认知水平，以学生的发展为准则,激发学生的学习兴趣，营造轻松、和谐的学习氛围，诱发学生在朗读中自主识字，组织学生在活动中合作学习，引导学生联系生活实际,理解词义三、德育目标。三、德育目标启发学生遇到问题时，开动脑筋想办法，养成积极动脑的良好品格。教学重点要求学生能灵活运用重点词语。教学难点掌握词语的运用范围。教学方法讲解法，练习法。教具课本、黑板、粉笔、教案导入新课请同学们看课本上的插图想象一下当时的情景，再用自己的话来描述一
9、下。教学过程教学过程教学过程一、教学内容（1）板书重点词语 。（2）让学生进行分组比赛，解释词语。（3）讲解并纠正学生解释错的有些难词。【词语】：滑稽 【注音】：hu j【释义】：（言语、动作）引人发笑；曲艺的一种，流行于上海、杭州、苏州等地，生动滑稽，和北方相声相近。例： 这个丑角的表演非常滑稽。 我喜欢看滑稽表演。【词语】：埋怨 【注音】：mi yun【释义】：因为事情不如意而对自己认为原因所在的人或事物表示不满。例： 他总是埋怨别人。 埋怨别人能换来自身的快乐了吗？【词语】：可恨可气 【注音】：k hn k q【释义】：可A可B式的结构。例： 可敬可爱 可歌可泣 可有可无 这件事情，真让
10、我可恨可气。【词语】：不紧不慢 【注音】：b jn b mn【释义】：不A不B式的结构。例： 不慌不忙 不卑不亢 不三不四 不闻不问【词语】：顺心 【注音】：shn xn【释义】：合乎心意。例：非常顺心 一切顺心 假如顺心，我就在这里定居。【词语】：怀疑 【注音】：hui y【释义】：疑惑；不很相信；猜测；例： 我怀疑他今天来不了。他这话叫人怀疑。【反义词】: 相信【近义词】: 思疑,嫌疑【词语】：不料 【注音】：b lio【释义】：没想到；没有预先料到例： 今天本想出门，不料竟下起雨来。【近义词】: 不意,不虞【惯用语】：上气不接下气 【注音】：shng q b ji q【释义】：因劳累而喘
11、不上气的样子。例： 今天800米长跑以后，大家都上气不接下气了。【俗语】：世上无本事，庸人自扰之 【注音】：tinxibnwsh，yngrnzro zh【释义】：原出自新唐书陆象先传“天下本无事，用人找之为烦耳”。今凡指本来没有问题而自己瞎着急或自找麻烦。【词语】：朦胧 【注音】：mn ln【释义】：月光不明。不清楚、模糊。例： 现在外面雾很大，看什么东西都朦朦胧胧的。【近义词】 昏黄二、课后练习根据提示，用下列词语写一段话（100字以上）。上街 超市 拥挤 不翼而飞 钱包 最 一本书三、课后小结在以后的检查过程当中，要注意引导学生发现问题，总结学习的方法和经验，尽量让学生自己解决问题，我不会讲的太多。四、板书设计第三课 把人往好处想1、滑稽：（言语、动作）引人发笑；曲艺的一种，流行于上海、杭州、苏州等地，生动滑稽，和北方相声相近。2、埋怨：因为事情不如意而对自己认为原因所在的人或事物表示不满。3、可恨可气：可A可B式的结构。4、不紧不慢：不A不B式的结构。5、顺心：合乎心意。6、怀疑：
