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1、自评报告表参考模板选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学 科思想品德年 级七年级教学形式新授课教 师翟娜娜单 位济源市太行路学校课题名称享受学习“乐学”情感价值导向评析要点：激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1. 是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1. 是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习由于七年级学生刚刚步入中学，在学习过程中，不能适应新的学习特点，不能准确认识和处理学习上的困难，同时也会出现厌学、学习恐惧的心理现象，所以，教学过程中，我通过创设特定情境使学生在心灵深处产生共鸣。我在
2、教学中提出问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结合作精神；通过视频，音乐等教学方法，更加直观的向学生讲授知识，使学生情感得到升华，从而更加深刻、透彻地理解所学知识；让学生在问题情境中想方设法解决问题，教师及时归纳，形成正确认知导向，进一步强化新知。“会学”过程导向评析要点：指导学生学习过程和学习方法的指导1. 是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2. 是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3. 是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）第一环节，
3、通过播放视频，教师提出以下两个问题，“读书郎的心情是怎样的?（乐观、不怕困难的心情)”、“这首歌曲说明了什么问题？（上学是一种充满乐趣的过程）”这样的设计，使学生在感受、发现的过程中对本课的学习产生兴趣，从而轻松地步入本课的学习。第二环节，邀请几位同学与教师坐在一起接受近距离访问，选择紧贴学生生活实际的内容畅所欲言，教师及时对访谈的内容进行总结：“学习是一个探究和发现的过程，对于每个人来说都是苦乐交织的，而且苦乐是可以转化的。先苦后甜、苦中有乐；这说明学习中的苦是暂时的，只要下定决心，努力克服，寻求解决的方法，困苦会烟消云散。” 第三环节，在本课的教学活动中，设计一些符合七年级学生知识水平的题
4、目，并采用以下活动流程。流程一：首先让全班学生作为天才候选人，共同参与 “百人对决” 的答题过程，采用 是非题 的答题类型，最终决出8名天才候选人。流程二：8名天才候选人进行轮答和抢答，采用计分计时的原则，在规定的时间内选出得分最高的学生，成为本班的天才人物。教师及时总结：当我们从学习中逐步收获渊博知识的时候，当我们的好奇心在学习中获得满足的时候，当我们通过学习发现自己的潜能、超越自己的时候，学习的快乐就洋溢在我们的心中。接着通过学生观看视频我要上学，阅读材料中华人民共和国义务教育法对青少年学习权利和义务作出了明确的规定。最后教师总结：学习中有苦更有乐。如果在放弃学习的权利 与 摆脱学习的困难
5、 两者中选择，我们将会明白，享有学习的权利和机会，是多么令人快乐！第四环节，先请学生们欣赏朱熹的一首诗四时读书乐，让他们感悟到“学习是充满无穷的乐趣的，我们要学会享受学习，在享受学习的过程中，不断提升我们的精神境界。” 然后完成课堂作业。“学会”认知导向评析要点：了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：2. 是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施在教学中，我主要是考虑先树立学生的学习态度和观念，再引导学生的学习方法。最后是课堂作业：学习是一种享受，因为我，从大海那里学会了虚怀若谷；学习是一种享受，因为我，从微风那里学会了遍布隐行的仁爱；学习是一种享受，因为我，；让学生通过填空内化对学习的认识，从而学会享受学习。本框的教学重点突出，难点解决还是清晰的，学生的积极性充分调动起来，学生积极参与。教学目标基本达成，教学效果良好。导师评议：单位： 姓名： 日期:
