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1、关于中学远程同步教学的一点建议随着现代信息技术的快速开展，现代教育形式出现了很大的变革，远程教育被运用到中小学教育中，网班同步教学应运而生。网班同步教学不仅是在传递知识，更是在传递优秀学校的教育理念，优秀老师的教育行为。目前局部学校网班同步教学的课堂组织形式还不是很完善，在运用上还比拟单一。那么如何对网班课堂组织进展改良，并充分挖掘网班同步教学的价值，进展多元化的利用，从而促进学校教育教学全面开展，这是一个值得教育同人共同讨论的问题。网班同步教学；课堂组织形式；老师专业成长G431 A刘洋1979，男，四川资中人，本科，四川省成都七中八一学校老师，中学一级。现代远程教育是一种相对于面授教育、师
2、生别离、非面对面组织的教学活动，它是一种跨学校、跨地区的教育体制和教学形式，它的特点是：学生与老师别离；采用特定的传输系统和传播媒体进展教学；信息的传输方式多种多样；学习的场所和形式灵敏多变。与面授教育相比，远程教育的优势在于它可以打破时空的限制，提供更多的学习时机，扩大教学规模，进步教学质量，降低教学的本钱。基于远程教育的特点和优势，许多有识之士已经认识到开展远程教育的重要意义和广阔前景。目前成都市几所名校的网班直播教学遍布各周边学校，借助远程教育的优势，实现了名校资源共享。笔者有幸在一所名校现场体验了一节远程教学的全过程。教室里面坐了60余名学生，人手一台平板电脑。老师的平板电脑与主机相连
3、，控制着大屏幕。在大屏幕的右下角有一个视频小框，可以看到远端学生的情况。课堂上，老师不时点击平板电脑，屏幕上时而出现知识归纳，时而出现才能检测，时而出现正误统计，时而出现例题解析，先进的高科技设备让笔者看得眼花缭乱。现场的学生也不时按照要求点击平板电脑，高科技让他们充满了优越感。整堂课老师和现场学生之间实现了很好的互动，使课堂效率得到了很大的进步。我们再看看远端的学习情况：在网班教学观察室中的大屏幕右下方，有一个小的视频窗口，可以比拟直观地看到远端学生的学习状态，学生都坐得比拟端正，两眼紧盯屏幕，看得很认真，偶然会看到老师对学生进展指导。当现场学生进展分组讨论或者考虑的时候，远端学生照旧保持坐
4、姿，“欣赏着现场学生的精彩表演，很少看到远端老师对学生活动进展组织。看到此处，我们不禁会问：同步教学学生的知识学习到位吗？学生的才能得到进步了吗？学习过程有情感交流吗？学生整节课就是在观看视频，然而远端学生要跟上现场学生的学习节奏，是有困难的。整个远端的学习缺乏语言表达、逻辑思维、小组合作、创新等各种才能的培养，也很少看到师生互动，生生互动，很难表达真正意义的“教与“学，其课堂的有效性值得我们去讨论。另外，很多学校每年对网班的投入是相当大的，包括听课费用、教学硬件改造、人员分工等，假如仅仅把网班教育指向学生层面，难免有资源浪费之嫌。那么如何对网班课堂组织形式进展改良，对其进展多元化的利用，充分
5、挖掘网班同步教学的价值，促进学校教育教学的全面开展？一、课前老师指导学生进展有效预习通过上述课堂实例的观察，我们可以感觉到网班直播教学的节奏是相当快的，要在课堂上跟上节奏，在关键问题上迅速进入考虑状态，在问题讨论中能围绕核心进展有效讨论，那么课前的有效预习就显得尤为重要。因此，授课老师应在课前做好预习指导，老师应深挖教材，将知识内容转化为核心问题呈现给学生，并让学生结合教材完成相关内容，以完成对教材核心问题的初步考虑，抓好这一点，学生才可能在课堂上跟随网络授课老师的步伐，并进展深化的考虑，在问题讨论中才能迅速展开有效的讨论。这一点对老师的才能要求应该是很高的，如何根据教学目的提炼出课程中的核心
6、问题，如何在预习导学中一步步引导学生进展考虑，如何落实预习，等等，都需要老师进展考虑。二、课堂老师给予学生有效的指导从以上的教学案例中，我们感觉到网班老师仅仅作为纪律管理者存在，要让学生在课堂上的学习更为有序、更高效，网班老师对自身的定位显得尤为重要。往往为了不打断学生的学习，老师在课堂上几乎不说话，只是偶然管一下纪律，这种课堂很难说是组织有序的，学生的学习也很难说是高效的。那么在课堂上相应专业的老师能做些什么呢？个人有如下建议：1.学习者。当网络课堂正式进展时，远端老师也应当和学生一起进入学习状态，跟随网络授课老师的思路进展考虑，并随时关注学生的学习状态。2.指导者。在学生有疑惑时，可以适时
7、进展指导讲解，学生释疑后，组织学生继续学习。3.组织者。在网络授课老师组织讨论时，立即组织自身学生进入讨论状态，并进展巡视，听取学生的主要问题，适时给予指导，而不是让学生去“欣赏别人的讨论。当讨论完毕时，组织学生认真听取现场学生与授课老师的交流，理解现场学生讨论的情况，并作比拟，以汲取更多的知识。三、课后老师及时进展反思总结1933年，美国著名教育家杜威在?我们怎样思维?一书中就提出了“反思性思维的理论，倡导老师进展反思性教学。那么在网络同步教学背景下，老师应当怎样进展反思呢？1.如何让导学案中设置的核心问题与网络授课中涉及的问题更为贴近？2.如何更好地扮演好同步教学中的主导者？3.如何加强课后与学生的交流，以及稳固落实教学效果？4.如何利用同步教学促进自身专业开展？我们应当用开展的目光，合理利用、多元化利用优质资源，充分挖掘网班同步教学的价值，使学生和老师都能得到进步，从而促进学校教育教学的全面开展。
