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1、五下11、躺椅模型制作一、学习目标1、学习用三合板或硬纸板材料制作躺椅模型。并通过学习、制作、创新躺椅，享受其中的乐趣。2、探索躺椅制作，研究躺椅制作的方法，从而设计、制作出新颖、美观的躺椅模型。 3培养学生用钢丝锯或者木工机床、锤子等操作的实践能力。重点：用钢丝锯或者木工机床切割三合板；难点：用钢丝锯或者木工机床切割曲线图形二、学材分析导语：“一天的工作、学习给人们带来疲劳，在躺椅上休息将会是多么惬意啊！今天我们就来制作一个躺椅的模型吧！”。导语是对学习内容的过渡，它是激发学生对学习产生兴趣的关键，躺椅一般来说学生是比较熟悉的，很多学生都坐过躺椅，很有感受，但是学生对制作躺椅却从来没有做过，
2、感觉就会非常新鲜，这样就会产生对制作躺椅跃跃欲试的激情。一）百宝箱。百宝箱为学生提供了制作躺椅的材料和工具。材料有：1212的三合板4块。工具有：模型纸、美工刀、圆珠笔、木工机床或钢丝锯、复写纸、锤和圆珠笔。二）看看想想。“看看想想”是要老师引导学生展开丰富的想象，动笔、动脑设计各种制作方案。这里安排了让学生“仔细观察这把躺椅，并把图画在白纸上”的内容。意思是让学生观察，百闻不如一见，看是主要的，只有通过学生的看、想，才能设计自己能操作的躺椅制作实施方案。设计躺椅要学生考虑如下问题：设计的关键是让学生知道：1）坐板与靠背之间的夹角应该先确定，一般的情况是直角，当然也可以大些。2）躺椅接触地面的
3、部分可以是平的，也可以是圆弧形的。圆弧形更加好，人坐在上面可以一摇一晃的多惬意，但是圆弧不能太小，太小了就会翻到。3）使学生逐步明白，任何制作的作品都是先充分地设想好了再去做，而不是做到哪里是哪里。如果是做到哪里是哪里的话，那只能浪费很多材料最后导致失败。4）最后将自己的制作设计流程方案写到方框里。三）学学做做1、画线1）在一块三合板的上面用复写纸复上设计好的椅子侧面板图样（图样可以是老师给的，也可以是自己设计的），再在下面放上一块同样大小的三合板（注意板是有正反面的，要求两个反面相对，小心弄错），然后用小钉子钉起来。这样切割后就会得到两块同样大小，不同面向的椅子侧面板。2）用同样的方法在另外
4、两块三合板上，分别用复写纸复上椅子的靠背和椅子的坐板图样。2锯割 1）直线可用框锯锯割，这样速度较快；曲线用用钢丝锯锯割，使用钢丝锯时，钢丝要绑紧，垂直推送锯弓，用力要均匀，防止钢丝断裂。有条件的可以用木工锯床锯割。木工锯床锯割，要注意轻推慢送，拐弯处要稍作停留。2）用同样的方法锯好椅背和坐板两个零件。3、打磨按照木纹打磨，打磨4块椅子零件板。4组装按照设计图在侧面板上插好坐板、椅背，要想牢固可以在插片处滴上几滴101快速胶水。这样躺椅模型就做好了。 3、交流创新思考1、椅子的侧面板描好后，为什么要在下面放上一块同样大小的三合板用钉子钉牢，这样做有什么好处？如果不这样做还可以用什么方法？在下面
5、放一块同样大小的三合板用钉子钉牢，是为了得到两块同样大小的椅子侧面板零件，加快制作速度，提高制作效率。如果不这样做就要分成两次在三合板上复写图，分成两次锯割，制作速度就慢了。2、你知道模型躺椅如果扩大到接近生活中的椅子的大小，是否能用？模型躺椅扩大8倍，用9合板（厚度81cm）制作，就可以使用。这里说明模型就是实物的缩小立体。制作时，必须象对待真实物品一样认真。创新找一找这把椅子的毛病，说说你现在对椅子的新设计。在坐板与靠背的夹角确定以后，可以把躺椅设计成龙头形、老虎形、鱼形等，底下部分可以设计成橡皮脚固定型、转向滑轮移动型等。4、展示台比一比，谁的躺椅模型做得好？并介绍你的躺椅模型的优点。学
6、生通过设计与制作得到了成果，这是学生自己通过劳动获得的，展示成果是学生的享受，也是激励学生进一步努力的动力。这里安排了两个内容：1、比一比，谁的躺椅做得好?（评出优秀作品） 2、向同学介绍你制作的躺椅有哪些优点？（主要向学生介绍自己对作品的创新点，通过介绍拓展全体同学的视野）。三、活动建议：可以按照这样的思路安排活动。1、观察拆装。活动前教师要多做几个躺椅，让学生观察，可以让学生拆开来，然后再装好，说说这个躺椅模型还有什么缺点，怎样修改。使学生有一个对躺椅的认识过程。2、讨论图纸。设计图纸这是创新的关键，针对提出来的问题在自己设计时，可以修改。在确定椅背与坐板夹角度后，其形状、大小都可以根据自己的爱好来安排。3、探究锯割。讨论钢丝锯锯割的方法和需要注意的问题。钢丝要绷紧，推送用力要均匀，小心弄断钢丝，木工锯床锯割更要注意沿线锯下。同时用木工机床锯割时，要用手把木板在操作台上压紧，这样操作起来就会比较稳当。4、精心打磨。指导打磨的方法，要顺着木文上下打磨。5、修正装配。装配时碰到插片插不进去时，需要用美工刀修正。装配顺序让学生观看学材。6、装饰躺椅。让学生自己发挥。7、展示、交流与创新。展示学生的作品，恰到好处地对作品进行评价、表扬及奖励。激发学生继续制作与创新的热情。也可以用媒体展示网上收集来的躺椅图片，为学生再次创新作为参照。3
