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1、浅谈如何培养小学生学习英语的兴趣 俗话说：兴趣是学习最好的老师。有了兴趣，就像拥有了一把开启知识宝库的钥匙；有了兴趣，就能产生无穷无尽的学习动力。相反，如果没有兴趣，学习就犹如无本之木。无源之水。所以，在日常的教育教学工作中，我持续地实行摸索和探究，努力培养小学生的英语学习兴趣，使他们想学，爱学，乐学。小学生活泼好动，注意力不易集中。教师要充分理解这个点，将课内外活动有机地结合起来，培养学生学习英语的兴趣。 一、建立良好的师生关系 （一）首先教师要转变自身的角色意识 我们应准确理解教师所理应充当的角色，平等地对待学生。在教学活动中，教师应该是学生的导师，对教学活动起主导作用，而学生则是学习的主
2、体，理解的主体，发展的主体。而在生活中，教师应该是学生的朋友，能够谈心、游戏；关心爱护每一个学生的生活。教师只有平等地对待每一个学生，把每一个学生看作一个个的生命主体，与自己一样是有血、有肉、有思想的个体，他们有和我们一样的权利和义务，而且更是我们祖国的希望，祖国的未来。只有这样我们才能搞好教学工作。 (二) 用微笑面对每一个学生 教师面带笑容，自信地、从容不迫地走上讲台，会使学生觉得老师与自己之间的距离很短，就象邻家的哥哥姐姐，或是叔叔阿姨一样，让人感觉亲切。古人说：“亲其师，信其道。”学生亲近你，喜欢你，就会在你的课中与你互动、交流，从而对你所教的英语课产生兴趣。 （三）赞美的作用 我们教
3、师要学会赞美，哪怕一个被大家认为坏到极点的孩子，他身上也一定有那么一两点的闪光之处。我们要善于发现这个点，即时加以表扬、赞美，或许他就会从那一点开始转变所以,会赞美的教师一定会受到学生的欢迎，那么你们之间的关系也就会越来越好的，学生对你的课堂也会逐渐喜欢起来。 二、在课堂教学过程中培养学生的英语学习兴趣 （一）、重视学生的自我表现，诱发学生学英语的兴趣。 喜欢自我表现是小学生的共同心理特征。教师要善于利用这个点，给学生充分展示自己的机会：让声乐好的学生教唱英语歌曲；让口语好的学生在班上领读英语；让成绩差一点的学生表演简单的动作，在他们的表演中捕捉他们的长处，持续给予肯定和鼓励，使他们感受到自身
4、的价值，这样既能培养学生的水平，又能调动学生学习英语的兴趣。 （二）、尊重并赏识孩子，激发学生学英语的兴趣。 在课堂上，教师评价学生要以表扬为主，不要随意批评学生，要鼓励他们大胆开口说话。即使学生说错了，也要再给他一次机会，或鼓励他下次说好。表扬在英语学习中是一剂神丹妙药，它能够调动学生的情绪，培养学生越来越积极的情感，让学生处在积极的状态中学习英语。提升学习兴趣，行之有效的学习方法就是依据小学生心理发展的特点，制定活泼、生动、多样化、科学的游戏教学模式。 （三）、展开丰富多彩的课堂游戏，激发学生学英语的兴趣。 小学生天真活泼，若能有效地组织他们在游戏中学习，将知识融于游戏中，使他们满腔热情地
5、投入到学习中，就能激发学生学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。 那么，如何在一堂课中合理有效地穿插游戏教学呢？ 首先，在上课初，调动学生的学习积极性。刚开始上课时，学生虽然进了课堂，但是注意力可能还在课题之外。此时若设计英语教学活动就能够将学生注意力转移到课堂中来，快速进入语言环境和学习状态。还有我经常在课前热身环节与学生做手指操clap your hand和Hello hello hi 游戏等，这样学生既能动口也能动手，学生很容易就集中注意力到课堂中。 其次，在上课中，穿插游戏于其中，促动新知识的吸收。游戏教学有助于把教学过程和学生在游戏中体验到的情感有机地结合起来。绝大部分小学生喜欢活泼的
6、、轻快的歌曲，教师如果在课堂中适时插入歌曲，既能够使紧张的学习得到舒缓，也可重新把孩子们的的注意力凝聚起来，又排除了小学生因为在单一的形式中学习英语的枯燥感和乏味感，从而失去学习兴趣。例如歌曲Days of the week中，孩子们能够通过歌曲来学习一星期中每天的读法，也很容易地把一星期中的天数记下来了;在复习单词环节能够采用大小声游戏、炸弹游戏、one by one 游戏等，这样不但能即时检查学生的发音情况，同时有效地吸引了学生的注意力，为更好的接受新课作好铺垫。 最后，在实行课末游戏，锦上添花。临下课前的5分钟左右， 学生较易疲劳，注意力分散，为了使学生始终保持饱满的情绪，使一节课划上一
7、个完美的句号,此时，可设计一些竞赛类的游戏，使教学达到另一个高潮。让学生一愉快的心情结束本课。 三、使用多媒体或制作直观教具教学，培养学生学英语的兴趣。 实物、图片、简笔画、幻灯片等都是英语教学中常用的直观教具，使用直观教具可以为学生创造良好的听说环境。如在字母教学时，发动学生自己动手制作头饰和单词卡片。这样，不仅促使学生动手动脑，而且提高了课堂效率，教学效果会更好。同时，设计英语游戏教学时，应注意以下三点：要制定与小学生年龄特点相符合的游戏；要与所教内容联系紧密的游戏；要考虑使制定每个学生都有得到锻炼的机会的游戏。 四、要统揽全局，实施教师与学生特点相结合的原则，培养学生持久而稳定的学习兴趣
8、。 在小学英语教学过程中，要想使小学生在学习过程中保持稳定而持久的学习兴趣，就必须参与到老师和学生互动的过程。教师主要起学习促进者的作用，诱发学生参与学习的欲望，培养他们的学习兴趣，这是使事物产生变化、发展的外因。而学生则是学习的主体，教材所提供的教学内容丰富多彩，题材新颖广泛。教师的教学艺术就在于充分挖掘教材内涵，通过独具匠心的教学，调动学生的好奇心、想象力、和学习热情，从而很好地学习语言、运用语言。这是使事物产生变化、发展的内因。要想使学生永远保持学习英语的兴趣，则是老师孜孜一求的奋斗目标，也是工作过程中，内因与外因的紧密结合。因此，任何富有创意、灵活多变的方法都将成为小学生继续学习英语，
9、学好英语奠定一个良好的而坚实的基础，也是产生英语学习兴趣之所在。 总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。作为一名小学英语教师，我们不但要是音乐家、美术家，还要是一个演员。在教学过程中我们要能进行形象的表演，用丰富的表情、身体语言、手势、语调等去创设语言环境。根据小学生爱表演、善模仿的特点，可以让学生表演，给学生创设浓厚的学习氛围，促使他们积极热情的进行用英语交流的活动，有利于提高学生的口语、听力及表达能力。
