西师版一年级上册数学教案

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1、西师版一年级上册数学教案 做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，显现出足够强大的自信。而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一,一个优秀的教师，他会在教案中加入自己独到的见解，可能你的见解是最先进的一种方式说不准呢一起看看最新西师版一年级上册数学教案！欢迎查阅! 最新西师版一年级上册数学教案1 7,加几教案 教学目标： 1、探究7、加几的进位加法的计算方法，能正确进行计算。 、能积极主动参与知识的探究过程,提高分析、解决简单数学问题的能力。 3、通过问题情境的创设,获得成功的体验，感受到生活中处处有数学,对学习数学产生兴趣。 教学重点: 探究7、6加几的进位加法的计算方法,能正确进行计算。

2、 教学难点: 能根据一幅图中两个已知数写出两道加法算式,并理解这两个算式之间的联系。 教学过程： 一、复习 1、数的组成游戏。 2、完成数的组成和口算。 二、情境导入 秋天是一个收获的季节，许多果树都会在这个季节收获果实。秋天有许多同学喜爱的水果，你喜欢什么水果就让我们一起去果园看一看吧。 三、互动新授 1、教学例1 课件出示教材第78页例1图。 看图提出数学问题:有筐苹果，5筐梨,一共有几筐水果指生列出算式。(7+5或5+7)猜测,这两个算式的结果会不会是一样的呢为什么让生经历用小棒来感知过程。 小结:这两个算式算的都是水果的筐数,所以是相同的结果。 同桌交流，说说你是怎样算的。 7+5=1

3、2 总结算法： 方法1：从7起往下数5个。 方法2：摆学具。 方法3：凑十。 方法4：凑十。 方法5：把7看做1。 10+5=115-3=12 归纳:知道了这两个算式会有同一个结果,我们计算出了一个,就知道另一个的结果。 2、对应练习 这里还有几个果子,让我们来摘一摘吧!(出示算式) 74（)67()7() 生独立练习。 指生说出你是怎样算的。 用7+=11还能算出哪道加法算式 小结:4+7,因为交换两个加数的位置，和不变。 自己举出两个加数是7的算式，要求和相同。 如: 7+6=136+175=12+7=2 3、教学例2 课件出示教材第78页例2图。 看图提出数学问题。 猪八戒有朵花，孙悟空

4、有6朵花，它们共有多少朵花 指生列示。 5+6和+5。 独立计算,并把算法与同桌进行讨论交流。 总结方法： 方法1:从6起往下数5个。 方法2：摆学具。 方法：凑十。 方法4:凑十。 方法5：把6看做0。 151515-4=11 对比观察：想一想6加几和刚才学习的7加几有相似的地方吗哪些地方相似 归纳加几和6加几的计算方法：7加几是把另一个加数分成和几，6加几是把另一个加数分成4和几，都是把前面两个数加起来得10后,再加余下的数。 4、对应练习 师:同学们能从中发现规律,真不错。请大家运用自己喜欢的方法计算下面的算式。 += 四、课堂小结 同学们,你们知道吗，今天我们学习了“7,6加几”，进一

5、步巩固了“凑十法”,课后同学们要进行复，为下一节课的学习作好准备。 最新西师版一年级上册数学教案2 8加几教案 教材分析： 本单元是在10以内数的加减法及20以内数的认识的基础上进行学习的。它是学习多位数计算的基础,也是进一步学习其他数学知识必须具备的基础,在整个小学数学学习阶段占有非常重要的地位。本单元内容既是全册教材的重点，也是难点。本单元教学的内容是:2以内数的进位加法，20以内数的退位减法，解决简单的实际问题。 教学目标: 1、使学生进一步理解凑十法的两步思维过程能用凑十法正确计算8加几的式题。 2、初步培养学生思维能力和动手操作能力。 教学过程： 一、复习准备 1、猜猜看“你真棒”手

6、势 、口算 9+(）=108+()=07+(）=6+()=10(）=0+(）=100=（)1+（)1+8=（) 3、聪明屋 3=2()4=+(）5=()6=2+()7=2（)8=2+(）8()=18+2=() 师指8+（)0问:8加几等于10板书： 4、凑十法口诀 一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六一起走，五五五五一双手。 二、解决问题，探求新知 启发谈话：我们已经学了9加几的加法,是用什么方法来计算的（凑十法) 今天我们还用凑十法来学习加几的进位加法.(板书课题:加几) 1、教学例1 (）动手操作，探求新知 师说:同桌交流,发现信息,提出问题 生说：信息:一组领了8瓶橙汁,

7、二组领了7瓶橙汁 问题:两组一共领了多少瓶橙汁 信息：一组领了6瓶矿泉水,二组领了7瓶矿泉水 问题:两组一共领了多少瓶矿泉水 师问：同学们通过第一个信息跟问题,知道怎样列式吗(板书：8+7=) 师问:8+7这道题怎样计算同学们可以用我们已经学过的知识来解决新问题.现在用手中的小棒来摆一摆，同桌说一说讨论一下。 指名用小棒演示说计算方法。 （）自主合作,探求新知 师说:刚才同学们说得很好，如果没有小棒，计算87应该怎么想呢 把小棒放在桌子的左上角，先仔细想一想,再小组交流一下，看哪个小组想到的方法多。 （3)讲计算过程 请一个同学把计算过程完整地说一遍：学生边说，老师边在式子上用连线表明。 师问

8、: 为什么要把7分成2和 计算8+时怎样想 引导学生说:这样想: 先把凑成0，把7分成和5， 8加等于10， 10再加等于15。 (4)其他计算方法汇报 (5)方法优化 （6)总结:凑十法口诀：加几不用怕，借个2凑成10,计算起来对又快。 三、巩固内化,发散思维 师:今天我们研究的是8加几的计算方法。你学会了吗先想想8加几怎么算。 师：下面老师给大家介绍一位新朋友，想认识他吗出示：潇洒哥图片。 师：今天，我们要和潇洒哥一起进行闯关游戏。 1、第一关:摆一摆,算一算。 (1)8+6=85= (2）圈一圈，算一算 师说：左边摆个菠萝,右边摆6个菠萝.(指名一个同学同时在磁铁黑板上摆圆片） 看图，自

9、己小声说加法算式。 指名说算式:8+6= 师问:8+6怎样想请同学们边摆圆片边说计算过程。 指名一个同学上前边摆边说计算过程。 指名看算式说计算过程。 师问:8加6时，为什么要把6分成2和4 ()第二关：解决问题，看图列示 （4)第三关：开放题 8加几的算式你能写出哪些把你想到的写在纸上。 看算式，找规律。 +3=118+=28+5=386=148+7=8=1689=1 规律： 1、第二个加数每次多1，结果每次多1 2、8加几得数个位上的数比第二个数少2 四、课堂总结 、计算加几最主要的方法是什么 2、8加几与加几相比,有什么相同的地方有什么不同的地方 最新西师版一年级上册数学教案3 9加几教

10、案 教学内容: 西师版数学教科书第971页的单元主题图,例1、例2以及相应的课堂活动第1题、第2题和练习十三第,2题。 教学提示: 允许学生用不同的方法计算9加几,充分尊重学生的选择。 教学目标: 1.在生活情境中理解“9加几”的口算方法,能运用这些方法解决生活中的简单问题。 2.感受口算加几有不同的方法，培养学生初步的多向思维能力，发展个性。 教学重点： 会口算加几。 教学难点： 使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法，并用完整的语言来概括其思考过程。 教具准备: 多媒体课件，学生准备小棒20根，（或小圆片20个)。学生每人准备20根小棒、(或0个小圆片)。 教学过程: 一、创设情境

11、,激发兴趣 建议：可以预设几个情景来进行导入。如 谈话法、主题图导入、复习回忆导入法等。 谈话法:同学们，今天起我们来学习第5单元的知识,有信心学好吗 主题图导入法：教师出示主题图，引导学生提出数学问题。教师:同学们，这是一节体育课上学生活动的场景，请大家观察,图中小朋友们都在干什么呢 学生会说有踢足球的,有做游戏的,还有跳绳的。教师进一步问:大家能不能根据这幅图提出不同的数学问题然后指名回答。 教师对学生的回答分别给予肯定,然后点题。同学们所提的这些问题中多数都要用到我们第五章“20以内的进位加法”的知识,这节课我们首先来学习“9加几”。 板书课题：9加几。 由主题图的情境引入,既有利于学生

12、体会所学知识与现实生活的联系,又为新课的讲授做好铺垫。 复习巩固导入法 师:学新内容之前，我出几道题目考考你们,看谁完成得又准又快。 、复习10加几。(课件出示复习题) 10+11+4=1+2= 05=10+=8+= 9+1= 指名回答，回答正确后教师点出答案。如果学生回答不上来，给予鼓励指导。新课标第一网 2、复习数的组成:分一分。 指名学困生回答。 师问:9加几等于10板书:+(=10 启发谈话:我们把9+1等于10换一种说法，可以说成是9和凑成10.这节课我们要用9和1凑成10的方法,也就是“凑十法”来计算加几的题。(板书课题:9+几) 【设计意图】复习巩固导入法适合班级情况不太好的情况

13、或者计算练习不够的班级。有教师提出“在课前复习阶段可以先行练习让学生圈出10朵红花等活动”,目的是渗透“凑十法”。我以为不是很妥。仔细分析本课教材,我们可以发现,教材主题图中明显突出了“算法多样化”这一思想,这很符合新课标的理念。所以在下面新课教学中，让学生用小棒代替饮料，摆一摆,想一想9加等于几,其目的也是让学生用自己的方法探究，预设的目的是让学生出现“从1数起”、“接着9数”、“凑十”等多种方法，如果课前过于强调“圈十”，学生有了这一强烈刺激,恐怕在探究9加等的环节中很难出现多种方法了,这与新课程及教材意图不符。当然,当学生在探究中得出“凑十”方法后，教师确实应该强调“圈十”这一过程，并指导学生动手圈一圈,让学生有个明确的表象。 三、动手操作探求