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1、龙源期刊网 http:/户外自主游戏的环境创设与实施策略作者：蒋平来源：动漫界 幼教365（管理）2018年第06期一、问题的提出户外活动是幼儿在园生活中最喜欢的活动之一，不仅可以使幼儿体验到自然和运动的快 乐，还可以让幼儿通过与同伴自由交往、解决矛盾、组织游戏等，发展社会交往能力及认知能 力。自主，即自己做主。从心理学上看，自主性是个性的一个方面，主要指独立性和主动性， 即不依赖他人、自己主动负责的个性特征。本文所说的 “自主性 ”，指幼儿根据自己的意愿，带 着自己的问题，在自己的探索中解决问题，在自己的尝试中逐渐完成结果，其中包含独立性、 主动性、创造性等。本文所说的 “户外活动 ”，指幼
2、儿在户外进行的非体育类认识自然、人际交 往、艺术创作、搭造建构、休闲娱乐、社会交往、科学探索等活动。36岁儿童学习与发展指南指出：幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于 1 小时，季节交替时要坚持。 ”从实际情况来看，多数幼儿园十分重视 户外体育运动，并有专门的场所、器械和时间保证，但户外多样化的、非体育类自主游戏得不 到重视，常常处于 “放任”状态。从文献资料来看，学术界对户外活动的研究大多集中在户外体 育锻炼上，对户外活动的类型关注不多，对自主性的研究集中在区域游戏范畴，因此关于二者 结合的主题研究并不多。我园是一所大型幼儿园，户外活动场地充裕。我们通过前期规划，对
3、户外场地进行功能分 区，使其具备开展多种形式户外活动的基础条件。我园从2016年起就开展了户外自主性游戏环境创设实践，但在实践中发现：教师普遍比较重视环境在幼儿游戏中的预设作用，形式较为 单一，并没有太多可供幼儿发挥创造性的地方；在游戏材料的选择上，大多以环保的塑料类器 材为主；幼儿大多是在教师设定好的规则中游戏，缺乏主动创造能力和冒险、探索精神的培 养。在此基础上，我园积极利用园所户外功能丰富、自然生态的环境，根据实际情况开展各种 形式的户外活动，挖掘有利于幼儿自主性发展的户外活动资源，引导幼儿自主操作游戏，促进 其自主性发展。二、户外自主游戏的环境创设与实施策略（一）合理划分场地，投放相应的游戏材料我们结合园所资源优势，充分挖掘现有可利用的空间材料，创设丰富多样的户外自选游戏 环境。根据户外环境特点，合理划分场地，包括草地、山坡、墙面、平地、种植园等，在不同 的场地有目的地投放自主性游戏材料。例如：在阳光充沛的平地上，投放光影类游戏材料；在
