《田径教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《田径教学反思（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、田径教学反思篇一：田径>教学反思区里每年都要进行田径&g;运动会，其中短跑是田径的重要构成部分，我在每年的田径队训练中发现了某些问题，总结如下：一、注意短跑的技术动作要规范田径运动员，特别是短跑运动员从开始训练就掌握精确合理的技术是核心,由于跑的技术对的与否，直接影响到能量使用的经济性和肌肉收缩率,能量节省和肌肉收缩合理有助于提高速度和较长时间地保持高速。可见运动员掌握精确的技术动作是提高短跑水平的一项重要措施。二、注意以发展速度为主，一般耐力为辅速度和耐力是提高短跑成绩的重要因素,因此，应当在少年的前期把速度素质作为重要技术来抓。在此基本上,采用合适的手段和措施多方面的发展一般耐力，由
2、于耐力可以改善心血管及呼吸系统的功能,可以锻炼意志品质。三、注意合理安排力量训练在基本训练阶段，少年的骨骼较有弹性，但抗压能力较弱。因此,必须针对其肌肉特点来安排力量练习。持续时间不适宜过长,尽量减少负荷量,要体现重量轻、速度快、反复次数少的特点。四、注意多项训练相结合短跑运动员除发展速度素质外，还必须掌握多种运动项目的技能,不仅要会跑，还要会跳、会投、会球类，这样有助于她们全面地增强体质和提高身体各部分的能力。篇二：田径教学反思耐久跑是一种较长距离的周期运动，既规定一定的速度 , 又要能跑的持久,属于田径运动中的中长跑项目。在中学阶段，耐久跑是发展心肺功能提高有氧代谢能力的有效手段。常常进行
3、耐久跑锻炼，不仅可以发展一般耐久，培养顽强、坚毅的心理品质,并且对于消耗身体多余的脂肪也有直接功能。初中学生身体正处在生长发育阶段，由于平时学习承当过重，锻炼时间较少,耐力素质普遍很差，急需提高学生一般耐力水平,改善学生呼吸系统和心血管系统功能。通过改造老式的耐力练习手段，变速跑，匀速跑，来发展学生有氧耐力的目的。培养学生对耐久跑学习爱好。因此，本课确立了两个教学目的，（1）技能目的:使学生掌握耐久跑时两步一呼，两步一吸的有节奏的呼吸法，并发展学生保持匀速跑的能力。（2)情感目的:通过小组合伙,学生可以以均匀中档的速度，跑完设计的路线，有克服“极点”的坚强意志力。在上课中，我始终环绕着目的进行
4、组织教学，并始终贯穿着培养学生学习爱好的这一主旋律。这节课从教学目的,教学内容,教学构造，教学过程,教学措施，教学能力,教学效果来看,基本达到了预期的教学目的本课堂,打破老式的以运动技能形成规律和身体活动规律为主线的教学模式，代之以学生的爱好为主线,一开始通过创设情景吸引学生的注意力。在多种练习中,教师合适的引导，给学生以足够的发展空间,培养学生发明性思维。如:分组讨论和设计跑动路线这个环节，充足体现学生的主体地位和教师的主导作用，从中发现问题,并通过演示实验解决问题启发学生思考。合理的开发了学生体育能力，体现了学生的主体性,培养了学生的创新精神，可以通过这一环节，为终身锻炼打下坚实的基本。本
5、课氛围活跃，充足调动了学生练习的积极性,使学生在集体练习中建立一种和谐的人际关系,具有良好的合伙精神和体育道德。达到了估计的教学目的。篇三:田径教学反思在小学体育教育的这些年里,体育教师在田径教学、教法中应变化老式教学模式,运用多种教学手段，拓展教学模式，积极诱导学生参与田径活动中,培养她们对田径活动的浓厚爱好。要让学生在比赛中体会到取胜的不同层次的意义。让她明白自己是靠什么战胜了别人？是自己发挥正常?是别人的特点不同?还是自己扬长避短了等?让学生学会自我管理、自觉训练、反思训练。在动脑与动手之间，学会独立面对问题、独立思考、解决问题。通过开展田径活动和问卷调查我发现：孩子们对体育项目爱好的关
6、注重要取决于她们对项目的自我感受和成就感等。因此环绕着就个方向，我有针对性的从从两个方面开展田径的教学活动：、调节体育课堂教学、教规,以设计调动学生的体育参与爱好为主、技术学习为辅。在比赛中培养孩子们对田径的成就感，建立 “积极参于”的意识。在田径教学和训练中，我先事先设计好多种玩法：a男女追逐跑；b男女接力跑；c、教师与学生追逐跑;不管形式如何，重要目的就是要在玩的训练过程当中，让她们不断感受到田径运动的乐趣。最后,在总结教学的过程中，让学生说出自己在玩的过程中如何结合好田径技术使自己更好的发挥自己的优势；让学生自己简朴的设计：提高自己优势的措施和改正缺陷的措施。这样一节有乐趣、有技术的教学
7、课的目的就达到了。篇二:田径校本课程教学反思田径校本课程教学反思布鲁纳说过:“知识的获得是一种积极的过程，学习者不应是信息被动接受者,而应是知识获得过程的积极参与者”。学生学习主体化的核心是自主化,即在教师的指引下，在学习积极性的驱动下,学生积极参与,充足体现其学习的主体地位。教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基本之上，教师向学生提供充足从事学习活动的机会,协助她们在自主摸索和合伙交流的过程中真正理解和掌握基本知识和技能。因此，教学时,我们应结合学生的实际经验和已有知识设计富有情趣和意义的活动，使她们有更多的机会大胆实践,从而提高学生的综合素质。下面结合本人教学实践,谈一谈对引
8、导学生积极参与教学的结识和做法。一、寓教于乐 , 引导学生积极参与。对于中学生而言，游戏教学石启发学生爱好的秘密武器,达到身心愉悦的最佳方式。在教学中，学生注意力容易分散，因此，在教学活动中常常组织游戏，寓教于乐，乐中求教,可以大大提高学生的学习爱好。陈鹤琴老先生曾指出：“游戏是人生不可缺少的活动,不管年龄性别，人们总是喜欢游戏的。那么在体育教学不是会变得更有趣,更快乐，更有进步了吗?”我在教学中常常组织学生进行游戏,达到了较好的教学效果,游戏的设计与选择要切合学生的年龄特点,让学生喜闻乐见。教师在教学中，应当组织开展她们比较喜欢有一定锻炼能力游戏，才干提高她们的参与爱好二、感怀愉悦，各抒己见
9、，提高效率。田径校本课程也不要忽视学生口头体现的能力,有些教师觉得口头体现能力训练是语文课的专利,其实，多一点让学生刊登自己的想法和高见,除了会提高学生学习的爱好外,还培养了学生追求真知的热情,同步消除学生学习紧张的状况,使学生在轻松快乐的环境中牢牢掌握知识。在教学中强调教学与现实生活的联系，让学生贴近生活,贴近实际，效果会更好。 大新寨中学赵伟 6篇三：对农村中小学田径教学反思论文对农村中小学田径教学的反思摘要：田径竞赛项目是奥运会最古老的运动项目之一，也是人类自然体能最突出的体现。因此,田径竞赛始终在奥运会中占有重要的地位。本文对国内中小学田径运动开展的现状和存在的问题进行了科学的分析研究
10、，并提出理解决这一问题的观点、见解以及实行的对策。核心词：中小学;田径教学;现状；反思田径运动能有效地发展速度、力量、耐力、柔韧、敏捷、协调性等一系列身体素质,以增强体质、获得基本的运动技能、基本知识和基本技术,提高运动能力、培养意志品质。其价值和作用很难被其她项目取代。现阶段国内一般中小学田径课的开展状况不容乐观，田径教学正面临着一场严峻的考验，对此，我们必须进一步地探讨与思考。在目前的教育改革中,田径课的教学必须转变观念、摸索新的教学思路、改善教学措施、优化教学内容体系,从而为田径教学的发展开辟更加广阔的空间。一、一般中小学田径运动现状分析中小学生体质健康状况单薄是长期以来困扰国内教育和社
11、会发展的问题之一,国内中小学生的部分体能指标已持续呈下降趋势，学生高身材、低体质的“外强中干”特点很明显。诸多学校的体育课在应付学生,上课就是“放羊”，主线达不到锻炼目的。体育锻炼场地局限性、师资力量和器械落后；体育课常被其她课程挤占;许多孩子被作业压的没空锻炼,加上学生自身缺少刻苦锻炼等因素，导致了一定限度的“体育锻炼剥夺”,学生运动时间、次数普遍局限性等等，这些问题值得我们深思。二、存在的问题1. 体育工作管理、教学规定没有按照国家教委的规定来办，存在着教学和管理失调的现象。重要表目前：其一，高年级不开设体育课。许多中学在升学率的压力下在高年级(九年级、高三）少开体育或不开设体育课,田径运
12、动就更不用说了,其成果就是知识层次越高，接受体育教育、进行体育锻炼越少;其二,体育教学时数任意删减，体育教学内容随意性大，体育课在内容安排上,取决于体育教学的改革思路和任课教师的特长及爱好,而不考虑学生的生理心理特点和趣味性。总之,国家对中小学体育工作的规定因多种因素而被不同限度地擅自减少和忽视，直接影响到田径运动的普及和发展。2. 体育锻炼场地局限性，师资队伍的建设有待加强。有些学校缺少原则的田径场,完全不能满足学生活动需要。部分学校缺少专业体育教师,大多有班主任替代进行体育教学并且忽视了对体育教师的培养，大大减少了体育教师的工作积极性。3. 大多数家长虽然觉得体育对孩子十分重要,但在巨大的
13、升学压力下，不少家长也不肯让孩子在体育上花太多的时间。大多数家长觉得：能否上大学、上好大学,是由文化课的成绩决定的。山东省体育科研中心副主任迟荣国曾这样说：“辅导班可谓琳琅满目,可把自己的孩子送到体育辅导班的又会有几种呢？放了学,孩子除了作业,就是弹琴、画画、练书法，又有几种孩子有时间踢球？在孩子的成长过程中,最得不到家长、学校、社会注重的就是提高身体素质。4. 学生不喜欢上田径课。其一,受新兴项目的冲击。由于生活水平的不断提高,对体育、休闲、娱乐的品味规定越来越高，田径运动的走、跑、跳、投内容已不能满足现代学生追求新兴、时髦、轻松的体育运动项目，对田径运动易产生抵触情绪；其二，教材内容缺少新
14、颖性。田径项目受自身特点的制约，大多属于周期性运动项目，讲究爆发力,必须反复练习，体力消耗大，易疲劳；其三，教学措施缺少应变性。只注重跑、跳、投等单调的技术动作教学，田径运动技术动作难，心理承当重，难以完毕教学任务，容易挫伤学生学习的积极性。三、反思由于受上述种种因素的制约，中小学田径运动处在被忽视状态。在调查中发现，尽管有9%的学生不喜欢上田径课，但有8%是学生喜欢参与田径竞赛，这阐明田径运动还是有很大的魅力所在。田径的魅力在于它的竞争性，它所呈现出来的就是竞争、拼搏、顽强精神，所蕴含的就是更高、更快、更强的奥运理念,所体现出来的就是个人奋斗、拼搏、不屈不饶的意志品质。充足表白田径运动最能体
15、现个性张扬、自尊、朝气,这些无疑是田径运动通过竞赛所体现出来的。四、对策1. 提高结识、更新观念、重新确立教学目的树立“健康第一”的指引思想。尽快走出思想结识的误区，突破老式的教学模式,从竞技体育的技术教学向培养终身体育的方向发展,充足发挥田径运动的健身作用,让学生充足结识到田径教学内容不同于球类等富于游戏性，但它在培养竞争意识、磨练意志、战胜自我等良好品质方面都具有积极作用。2. 丰富教学措施和手段，将竞争性和趣味性相结合丰富多样的教学措施，加之先进的教学手段,形成以学生为主体教师为主导的田径课教学，充足调动学生学习的积极性和热情。把田径运动竞技项目科学地转变为“趣味田径“挖掘、激发、保持学
16、生对田径活动的爱好，使学生在“快乐中练、快乐中学”。此外,练习多以团队参与的形式进行。可以在发展个人身体运动能力的同步,形成良好的团队精神,这对健康心理素质的培养有着积极的增进作用。3. 制定科学合理的考核措施在体育学习成绩评估中，关注学生的个体差别，既要关注学生学习条件的差别,也要关注学生学习成果的差别;既要关注体育弱生的弱势,也要关注体育尖子生的优势。关注学生的个体差别，重点要放在教学措施上的因材施教，而不是减少学习规定或人为地拉平体育差生与体育尖子生的学习成绩。为激发体育差生的学习爱好，教师可以合适减少及格原则。此外,教师还可以根据本地的实际状况,开展某些休闲体育项目以及老式项目等教学形式,不断丰富教学内容和完善教学措施。4. 认真组织,开展校运动会一般中
