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1、中学驾驭地理需留意的六要素中学驾驭地理需留意的六要素一、学会整理归纳，编织学问网络地理高考复习时间短，内容多，复习并不是简洁重复学过的内容，而应以每章为单元，或以地理要素为专题，对地理学问整理、归纳、记忆、巩固，形成犬牙交织的学问网络。学生要进行概括归纳，整理编织学问网络，形成一个整体的学问结构。这样考试时才能得心应手。二、驾驭地理概念，擅长记忆，擅长区分地理概念是构成地理学问的基点。每道地理高考题都是由一个个地理概念组合而成的。在地理复习中，可通过以下方法驾驭地理概念。1.理解地理概念的含义，形成精确的地理概念。例如，“热带雨林带、热带雨林气候、热带雨林各有什么特征?”一题中包含了三个概念，
2、第一个是自然带的概念，其次个是气候的概念，第三个是植被的概念。学生要搞清不同的内涵，依据每个概念的含义精确地答出其特征。2.驾驭浓缩概念的方法，利于记忆。浓缩概念的方法，就是找出概念中的。例如，“一些有用矿物在地壳中或地表富集起来，达到工农业利用的要求，就是矿产。”可让学生找出其中的有用矿物、富集、利用，矿产的概念也就简洁记住了。3.弄清概念的层次或关系，把概念串联起来记忆。例如，地质构造分为皱褶和断层，皱褶分为背斜和向斜，断层分为地垒和地堑。4.留意把简洁混淆的地理概念进行比较，抓住各自的本质特征加以区分，增加记忆。例如，“地壳与岩石圈”，前者是莫霍面以上，后者是软流层以上;“时区与区时”，
3、前者是空间概念，后者是时间概念。5.留意把对立的地理概念进行比较，对称记忆。例如，“冷气团和暖气团”“冬季风和夏季风”“冷锋和暖锋”，要记住其一，便可推出其二，提高记忆的效率。三、驾驭读图技巧，提高读图分析实力，娴熟地驾驭图文互变的方法地理高考题中，读图分析题所占比重很大，这类题型主要考查学生的空间概念和分析实力，是区分学生地理学问水平凹凸的主要标记。学生如何驾驭读图技巧，提高读图分析实力呢?1.对地图学问进行系统的专题复习。初中教材中的地图部分只是地图的基础学问，学生要把各种地图的类型及特点、各类图像的阅读方法与技巧要细致领悟。要精选精做一批有代表性的读图题作为例题。如读等值线图，应先明确读
4、图步骤：一看极端值的大小，二看弯曲方向，三看疏密程度，再推断等值线的基本要素。分析统计图表时，一读图名，二读图例，三读坐标，四读数据，五读整体特征或变更趋势，然后在此基础上结合有关问题分析。2.培育画图、填图、记图、读图的习惯，把全部与图相关的学问，都落实到图上。形成“心理地图”。例如在复习长江、黄河时，把河流概况及水文特征都附在图上，边画边记忆边思索，要养成画图的习惯。3.要学会图文转换，着重培育读图分析实力。在读懂课本和地图册上的原图之后，可通过变换图形，叠加图形或变更设问角度等方式提高读图分析实力。要明确读图分析的思路，经常做图文变换的练习。四、比较分析，提高综合分析和学问迁移的实力比较
5、法是地理高考复习中最常见的方法，在整理学问、记忆学问、评讲试题时经常要运用它。学生驾驭比较法时，关键确定比较项目，主要对相同、相像或相反的地理事物进行比较，反复运用。例如“比较日本和英国在自然条件和社会经济方面的差异”;“比较京津唐和沪宁杭两大工业基地发展条件、发展特点、发展方向的异同”。也可以把不同章节、不同教材、不同学科、课内与课外的学问进行横向比较，从而提高综合分析和学问迁移实力。五、查漏补缺，不断提高复习质量学生在考试时失分的缘由不一，有的马虎，有的概念不清，有的读图实力差，有的记忆不牢，有的回答不精确。因此，要学会查漏补缺的方法。首先，学生必需用红笔在试卷上订正自己的错漏;其次，要分
6、析错漏的缘由，然后依据自己存在的问题查漏补缺。对程度好的学生，查漏补缺主要在审题和答题的精确性方面，通过查漏补缺，能进行文字精确、条理清楚、逻辑严密的表述;程度中等的学生，主要补实力和技巧方面的不足;对漏缺太多的学生，不行能什么都补，主要补基础学问的记忆和最基本的读图技能。六、驾驭答题的技巧，学会考试高考复习的最终目的是为了考试，考前做确定数量的习题，是巩固学问，提高技能的须要，但是必需防止沉溺于“题海”而不能自拔，学生在解题中了解考试命题的原则及思路，探讨题目类型，揣摸解题方法，从而驾驭各类题目的基本特征及解答规律，不断在解题的过程中总结方法，做到举一反三、触类旁通，遇到新问题时，可快速确定解决思路。要驾驭答题步骤、答题的技巧、答题的策略、审题和检查的方法，要通过考试，把考试的技巧和方法牢记在心中。为了提高实战实力，必需细致参加模拟考试，积累考试阅历。逐步形成自己的应考方法，学会考试。
