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1、现代纸艺教学设计姓 名：曹建奇版 本：美术冀教版年 级：八年级下册 单 位：张集镇其次初级中学 教学环境：多媒体教室环境 现代纸艺教学设计张集镇其次初级中学 曹建奇一、教材分析：（一）教学内容分析1本节课的内容是义务教化课程标准试验教科书（冀教版）八年级美术下册第六课。2本课是设计应用课，主要是从纸在生活中的艺术运用，使人产生美的享受，结合纸艺基本制作工艺造型技法。使学生对纸艺有一个基本全面的了解，纸艺是一门好用生活艺术，具有很强的好用性。纸艺作品往往会融进显明的特性色调,因而观赏纸艺作品与制作纸艺活动,可以提高学生的想象力,视察力,动手实力,让创新实力和技术意识达到完备和谐的发展.（二）教学
2、对象分析：本节课的授课对象是八年级的学生，学生通过之前的学习对于纸艺制作已有了肯定的基础，也驾驭一些方法。作为八年级的学生应进一步提高纸艺制作的综合运用实力，在学习中去探究驾驭解决问题的思索策略。（三）教学环境分析：在计算机教室授课，使教学过程各环节的参加程度得到了提高。提高课堂的操作性、参加的全面性、评价的刚好性，增加师生、生生之间的信息沟通量，。二、教学目标：(一)学问与技能了解纸艺作品的美术特征，能够从创意、材质、构成、制作技术、作品的情感性等方面对纸艺作品进行观赏与分析。(二)过程与方法运用纸艺作品的基本成型方法，进行贴近生活、富有情趣的纸艺创作。(三)情感、看法与价值观能够喜爱制作纸
3、艺作品，并渐渐养成坐活艺术化的习惯。三、教学重、难点：（一）重点 了解纸艺作品的美术特征，对纸艺作品进行观赏与分析。（二） 难点运用纸艺作品的基本成型方法，进行贴近生活、富有情趣的纸艺创作。四、教学过程（一）创设氛围，激趣导入1.看吸引学生目光，调动学生的学习主动性。老师表演（纸牌）魔术，让学生带着“新颖”和“求知的欲望”起先这一节课。（魔术：时空穿梭）老师：今日，我要给大家变一个魔术，大家看好，不要挤眼睛啊。（魔术的过程，是这节课最好的引子，这时会赢得同学的掌声和惊呼声。）老师：大家觉得奇妙吗？学生：奇妙！（底下传来纷纷的争论声）老师：大家想学吗？学生：想！（估计会有100%的同学会这样回答
4、）老师：其实呢，这个魔术很简洁，但是老师觉得还是放在这节课讲完再揭秘。因为老师觉得啊，下面我们要学习的内容，比老师刚才表演的魔术还要奇妙！（台下已经是一片期盼的眼神）【设计意图】利用老师表演纸牌魔术，打破传统的单一导入方式。通过学生的新颖心理，激发学生学习纸艺制作的爱好。2老师出示自己制作的纸艺作品让学生观赏提问：老师：这节课我们要学习一种既熟识又生疏的材料。是什么呢？那我们先观赏几件老师自己制作的小作品，看看它们是用什么材料做的？(每组发一个小手工作品，激发学生动手的欲望) 老师：这些作品就是用纸做的。其实这节课老师说是上美术课，也可以说是上魔术课，因为老师准备带领大家一起，把普一般通的纸材
5、料，做成有立体感的纸造型。下面我们就来共同学习现代纸艺这一课。 （多媒体课件出示课题） （二）自主探究，感受体验 老师利用多媒体向学生介绍纸材的特点（品类众多、便于收集。易于切割、折叠、粘接成型、能制作出线条流畅、造型自由、层次丰富、结构繁复的精致艺术品。）老师：谁知道什么是纸艺？ 学生：就是指纸的艺术；用纸做的艺术品。(大部分学生很快回答) 老师：那么大家知道纸艺分为几类吗？学生：折纸,剪纸（老师略作补充）师：回答的很好！纸除了在社会生活中担当着记录、传播等好用功能外，用纸材料通过各种造型手段所创作的视觉艺术作品，也同样让人惊羡!那现在就让我们先进行一次审美观赏吧! 请细致视察有几种造型方法
6、？并且感受纸艺作品的独特魅力，思索其在生活中所发挥的作用 【设计意图】通过直观展示手工纸艺，采纳不同技法设计制作各种艺术作品，使同学们在观赏艺术作品的同时，被艺术作品深深感染，并产生剧烈的创建欲望，激发学生学习爱好学生特别细致地观赏图片，并时时常的发出赞许声。 师：好，就先观赏到这吧!信任大家还有意犹末尽的感党，下面我们来看一下纸艺的制作方法有哪些？多媒体展示5张图片，让学生探讨他们分别属于什么制作方法？（五张图片，每题拟定20分，老师揭示答案的时候，每个人依据自己猜到的和老师出示的答案进行对比，给自己打个分数）学生：70分、80分.师：嗯!大家都很棒!信任大家通过本课的学习都会制作出精致的纸
7、艺作品的。（出示制作题目：纸牌出纳盒）（三）合作沟通，实践体验(放飞想象，巧手制作) 1老师示范、学生细致观看。 师：下面咱们就以小组为单位进行制作，小组先探讨本组的制作内容。我们制作时可以自己创建方法，没有必要很单一的进行制作。我们用剪刀时要留意平安，纸不要随意乱扔，保持环境卫生。好，请大家行动起来起先我们的创作吧! 学生各有分工，主动地制作纸艺作品。 【设计意图】为学生搭建沟通平台，激励参加，培育他们动手及合作 实力。其次，每个同学都有自己的想法，或许他会突发奇想，用纸牌制作出新颖的手工，所以我要求他们制作时可以自己创建方法，没有必要很单一的进行制作。 2师巡察辅导，刚好发觉问题、解决问题。 （四）展示评价把各小组制作好的作品拿到讲台展示，小组进行探讨沟通。从对别人的作品进行评价和借鉴。（五）拓展延长 (多媒体显示“废物再利用”字样并伴有温馨的音乐喧染气氛。) 师：我们可以动手制作的东西，除了废旧纸牌以外，大家觉得还有没有可以利用的纸材？你又准备制作出什么作品呢？ 学生甲：我准备用废旧的纸盒制作笔筒。学生乙：我准备用废旧挂历制作教室内的废纸篓。学生丙：.师：好有环保意识呀!我们的环境须要每个人来爱惜，这样我们才会在较好的环境中生活和学习。我们为他们鼓掌
