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1、 幼儿园常规教育的全面培养一种班的常规好不好,直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，教师也因在组织各环节活动中要分散精力去维持秩序而影响活动的质量。因此,常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。一、幼儿园常规培养的内容及作用常规就是需要常常遵守的规则和规定。某些学者对常规的理解各有不同。有的觉得常规是幼儿在幼儿园一日生活的多种活动中应当遵守的基本行为规范。而有的则将“常规”视为规定。 常规培养的3大内容： 、遵守多种活动和休息的时间及顺序的规定; 2、遵守一日生活各环节具体制度的规定； 3、遵守幼儿的一般行为规范的规定。显然，常规是幼儿教育重要
2、内容之一。同步,常规的建立也对幼儿园教育有着非常重要的意义。 常规培养发挥的三种作用： 、常规协助幼儿适应幼儿园环境; 2、协助幼儿学习在集体中生活； 3、维持班级活动的秩序。二、幼儿园常规培养面面观 常规教育对于保证幼儿健康和良好的情绪,使幼儿学会适应生活并具有初步独立生活能力，形成良好的行为习惯,起着十分重要的作用,如何在幼儿入园、离园中对幼儿进行教育: 1、入园的礼貌用语常规训练及教育 礼貌用语的常规教育及训练，是培养幼儿团结友爱、懂礼貌、讲文明、守纪律等良好的品德行为习惯及活泼开朗的性格,同步也是培养幼儿口头语言体现的一种有利机会。如:每天上午幼儿入园，先问:教师早！教师微笑回答：X小
3、朋友早！从这简朴的一问一答中，既培养了师生之间的情感，同步又训练了幼儿的语言体现能力。我们要持之以恒。幼儿入园时一定有问声、有答声。不能幼儿幼儿有问声,教师忙于其他实物而忽视了答声,挫伤了幼儿的自尊心，同步挫伤了幼儿本人的情感和口头语言体现的机会，以至于个别幼儿不在问教师好、教师早,因此我们教师在晨间接待幼儿入园时一定要精神饱满,认真负责，可亲可敬,给幼儿做出一种好的楷模来。 2、晨间活动的常规训练和规定 晨间活动涉及晨间谈话、晨间锻炼和活动。晨间谈话是教师和幼儿情感交流的最佳的机会，这项工作做好了幼儿在一天中将会按教师的叮嘱，提示和规定去行动和体现。常言到：一年只季在于春,一日之季在于晨。良
4、好的开端是成功的一半,幼儿在清晨入园的感觉得到了满足，情绪得到了稳定，不良因素得以控制，在全天的生活、学习、活动中会得到有利的开发和发明。 晨间活动,可以让幼儿自由选择玩具自由活动，幼儿在自由活动中充足发展自己的想象力，发明力。也可以组织幼儿集体活动，在集体活动中培养了幼儿的合伙能。 晨间体育活动是有组织、有筹划的活动。教师要结合幼儿的实际状况,制定筹划、组织实行。使幼儿的体能得到全方位得到锻炼。如果说晨间自由活动使幼儿的个性得到发展，那么晨间体育活动又使幼儿的体能得到锻炼，继而使幼儿的身心得到全方位的发展。 3、幼儿离园的常规教育与规定 离园教育是一种不可忽视的教育手段，起着承上启下的作用。
5、由于幼儿在园一天，是在教师的引导下,有组织、有筹划的学习、游戏,而每次活动均有具体的规定，是幼儿在园内动静交替,轻松快乐的度过一天,而幼儿一旦离园,在家长的庇护下，往往会忘掉应当做什么，不应当做什么;而有的家长宠爱孩子，孩子要什么就给什么等等。如果离园前教师不认真总结幼儿在园一天在状况,不给幼儿布置任务,就会影响第二天的各项学习、游戏活动。因此，争取家长配合很重要。 1）注重家园联系：常常同家长联系,沟通幼儿园与家长的关系，并通过板报向家长宣传育儿知识,共同肩负教育幼儿的责任； ）树立楷模:教师要认真总结幼儿一天的学习、游戏状况,表扬体现好的幼儿,号召人们向她学习,提出但愿,相信小朋友再来幼儿
6、园参与活动时会比今天体现的更好,活动更快乐。 提出任务:小朋友回到家中，要把自己在幼儿园学道的知识讲给爸爸、妈妈听，要做一种勤快的孩子，协助爸爸、妈妈做某些力所能及的劳动，并看哪一种小朋友在家里体现的好,和在幼儿园同样，是一种懂礼貌尊敬长辈的好孩子; 3）幼儿讲述分享：请幼儿讲述在家里，自己做了哪些事情,把听到、看到是事情带到幼儿园,讲给小朋友和教师听等等。这样,既培养了幼儿的一贯性，又培养了幼儿自己做事的能力,保持良好的生活学习习惯。 如果说入园、晨间活动的幼儿在园一天活动的良好开端,那么离园总结是幼儿在园内一天活动的延续。因此我们没一种教育工作者,必须坚持教育的一贯性,一致性和灵活性的原则
7、,从实际出发，建立必要的合理的常规教育制度,培养幼儿良好的生活习惯。4、学习活动中常规培养 所谓常规，是指沿袭下来的常常实行的规矩,一般的做法。即人们常说的“行为习惯”或“规则”。俗话说得好,“没有规矩，不成方圆”。上海市学前教育纲要目的中也明确指出：“遵守共同生活所必需的规则”，“初步形成文明的生活态度和习惯”。.对于我们的幼儿来说，她们年龄小，可塑性大,自制力差。同步刚从家里来到幼儿园，什么常规和习惯都不懂。因此，纲要根据孩子的年龄特点,强调了形成常规的重要。培养孩子良好的常规是保证孩子活动正常开展的前提。作为一名教师,特别是一名新教师，一定要理解生活中的常规，并一方面把常规建立好。下面,
8、我交流一下学习活动中常规培养。 1）坐姿常规的培养 这是最基本的常规。无论是画画、数活动、音乐、语言或故事等都波及这一常规培养。如小脚并并拢、人坐直、小手放膝盖、眼看教师等等。如何培养好良好的坐姿?一方面可以通过课程的内容及规定来培养,如儿歌“我是好宝宝”形象有趣,边念边做,易被中小班幼儿接受。儿哥“学好样”，使幼儿懂得坐着要学大白鹅,挺起胸膛真神气。以儿歌的内容鼓励孩子建立良好的坐姿。故事“妞妞不扭了”“猴子吃鸭蛋”生动形象地阐明了坐不端正要影响学习，都是常规培养的好教材。 另一方面,可以通过小朋友的竞赛，比比谁坐得端正。对好的小朋友进行奖励或鼓励,对差的孩子提出但愿,从而进行强化。 此外,
9、尚有一点非常重要，即教师的楷模。两位教师要密切配合,规定小朋友做到的教师一定要做到,使孩子在平常生活中得到潜移默化的醺陶。除了这某些,一日活动中随机的提示,个别协助教育,也是很重要的。如讲故事时,请某些坐不好的孩子坐教师身边，在开学排位置时,请某些好动的坐姿差的孩子坐在前面某些,便于教师的提示督促；也可以采用一帮一的措施，请能力强的坐差的旁边，一一相应，坚持一贯地督促提示；还可以请家长帮忙在家里规定玩些安静的游戏。例顾姚尧的转变,证明家长工作非常重要,从玩汽车后改为搭积木、画画等，久而久之，良好的坐姿慢慢地就会形成。 )操作活动中常规培养 在学习活动中重要的形式是操作和游戏,这样对操作前的规定
10、、操作中加强检查、操作学具,操作中的常规培养也就显得格外的重要，培养得好,能使活动得心应手,大大提高教学效果。那么，操作中究竟有哪些常规呢?例如:数活动中撒花片,学习数的构成,什么时候玩，如何玩,玩的过程中还要集中又有什么规定?又如:举数字卡，究竟举到哪里，慢吞吞地举，还是迅速地举,边说边举还是没有声音地举,这些都波及好多常规培养。 一般来说，在每次活动前,我总是先提规定,让人们明确怎么做,然后在做的过程中，发现好的苗子及时地在班内表扬。如撒花片后我要让人们集中说说撒花片中得出的结论。一敲铃或一拍手就让幼儿坐好，发现李丹婷小朋友坐得非常快，当即就请小朋友为她鼓掌，或者和她亲一亲,这样使她们的行
11、为在全班作出了楷模，人们就学着做了。又如举数卡,除了提出规定以外,我通过数数来渲染氛围，促使孩子动作迅速,如找数字游戏时要举数卡，看到快的孩子不多，就说真快，第一，第二；你也快。第三，第四,第五,目前都快了这样，反复几次后,孩子们的懒散行为就被控制了,大多能迅速地举出数字卡。 如沉与浮的摸索活动,人们都非常熟悉。一会看、一会摸，一会讲,一会玩,如果没有良好的常规，就放开收不拢。因此一定要在平时坚持训练，养成良好的行为习惯。又如讲讲做做比尾巴，当每人结识完信封内的动物尾巴后，如何才干迅速地藏好,放在椅子下面,朱晓菁教师小朋友化的语言使每个孩子又快又自觉地把尾巴放好。她说,请小朋友让这些宝宝睡到睡
12、袋里，放到床上(即椅子下），要轻轻地保护好它们，等会儿送到妈妈这里去。折纸、画画等美工活动是自始自终的操作活动。它的常规涉及事先不能动的学具和纸，安静作画,坐姿端正，有秩序收起来等。 如何才干形成良好的美工习惯: 一方面要让幼儿明确规定,形式可以多样，对小班幼儿可以用小朋友化语言,如把椅子轻轻搬上来，可以说轻轻地搬椅子,手不要去摸蜡笔宝宝,当心吵醒蜡笔宝宝。中大班可以用讨论的措施明确要如何画画才是习惯好,然后教师细心观测谁做到了,在指引作画的过程中随机地引导，对进步的孩子投个微笑或摸摸她的头对她肯定，不对的请她放下蜡笔看看别人是如何做的,然后再画。往往收学习用品时最乱,这里我常常采用以音乐作为
13、信号的措施来收拾玩具。如：边弹一首曲子边让孩子把椅子放旁边,然后，组长值日生去收蜡笔等教学用品，等到教师琴弹好，人们都收拾停当,开始自由活动，这样一点也不乱。 看书的常规也有诸多,轻轻翻书、对的姿势、安静看不影响人家等。一方面明确规定，再让幼儿安静看,接着以教师看来为幼儿作示范,然后通过练习,个别指引来形成良好的看书习惯,有条件的还可以用桌子或布做成屏风,把全班幼儿隔成一小组一小组,这样更能发明良好的常规。 总之,操作中的常规有许多，还需人们多摸索，找出良好的措施。3)搬桌椅常规的培养 搬桌椅中，波及到二只手搬、轻轻地搬,不拖地等常规,在贯彻这一常规时,一方面通过故事或拟人手法,让幼儿懂得爱桌
14、椅的道理,另一方面通过三轻歌(走路轻、说话轻)来引导幼儿轻轻搬放，此外通过示范、练习、评比的手段来加以巩固，对某些常常要忘掉的孩子,重点简介示范、练习、评比的过程。来园时教师就及时提出规定，或用眼看或手势常常提示她们，如发现进步了立即表扬，以强化之，在平时，教师的行为是幼儿的楷模,因此教师一定要按规定去做,这样孩子们就会较快地形成这一习惯。 4）集中注意据说常规的培养 这一常规也是学习中的基本常规,它是激发孩子积极思维、积极参与的重要保证。它涉及：不东张西望,手不东摸西摸，不交头接耳，眼睛要看着教师、图片等。讲：不插嘴、积极举手发言，声音响亮，大方回答及举手姿势等等。听的时候眼看着前面或教师。
15、如何培养这些习惯呢?最重要的设计活动趣味化,游戏化，活动的过程应当是激发爱好的过程，这个激发爱好有教师的抑扬的语言、教态、教具、内容幼儿在非常有趣的形式下开展学习活动，固然非常快乐。注意力相应地也就集中了。 例:比多少穿糖葫芦，2的构成玩沙包,3的构成撒花片，幼儿在游戏中学习，始终布满着爱好。此外，在活动过程中,教师的视线教态也是非常重要。教师每时每刻地观测着孩子的一举一动，及时的提示孩子集中注意，可采用正面引导举例某某听得真认真、真聪颖。对于注意力不集中的孩子要分析因素，也许年龄小、控制力差,也许是家庭不管导致很散，要多进行个别谈话;家长工作,一点一滴地提出高规定，不能对这些不了了之,或者很气愤地拖一边,都是非常不利,也提不高的。总之，对这些孩子要耐心地锲而不舍地进行教育。 此外，举手发言，不插嘴，可以讲些“多嘴的八哥”一类故事，使幼儿懂得多嘴多舌要影响人们，并鼓励人们积极举手发言,还可以采用猜迷、脑筋转转弯及根据孩子的水平设计些有趣的问话，说说看到的最喜欢的电视等等来培养举手发言的爱好及习惯，过一段时间，请人们找找
