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1、达旗第九小学语文导学案 主备课：李翠玲 副备课：高亚琼 使用人： 备课组长：贺小燕 课型：精读 教学时间 分管领导签字：班级姓名 小组 评价 学法指导：1、借助字典、词典读通课文，读懂课文。组内接对子检查课文、生字，习题。2默读课文，带着问题思考。学习目标：1、认识5个生字，会写14个生字。正确读写本课词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录，积累好词佳句。3、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方式。 课题21 乡下人家 （自学跟踪）闯关一：夯实基础。1、我能正确、工整的书写学习目标1中的词语。 2、根据课文内容填空：小小的( ) 绿绿
2、的( ) 鲜嫩的( )风趣的( ) 独特的( )3、组词：檐( ) 饰( ) 棚( ) 冠( ) 楷( ) 赡( ) 晓( ) 朋( ) 观( ) 湝( )4我能通过查字典，联系上下文或生活实际等方法理解词语。时今： 捣衣： 向晚：天高地阔：闯关二：初读课文，整体感知。1默读课文，找找课文哪一句话概括了乡下人家的特点？2边读边想课文描写了乡村的哪些生活场景？并用几个字概括出来。 （合作展示）闯关三：品读感悟。1、思考一下，课文中的每一个自然段中的关键语句。2、与同学交流品味文中的优美句段：（1）青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或者竖着的两根大旗杆可
3、爱多了。（2）我想读好这一段，再次感受瓜藤攀檐，富有生机的美景。3学习2-7自然段。4我会填：有些人家，门前场地上( )，它们会依着时领显出( )。人们还养几只鸡，在房前屋后( )。屋后倘若有小河，就会见至( )。夏天傍晚出去散步，你会瞧见( )。秋天到了，你还会听见( )。闯关四：积累语言。我要把喜欢的段落背下来。课后反思或反馈安全提示：过马路，可要走人行横道达旗第九小学语文导学案 主备课：李翠玲 副备课：高亚琼 使用人： 备课组长：贺小燕 课型： 教学时间 分管领导签字：班级姓名 小组 评价 学法指导：1、借助字典、词典读通课文，读懂课文。组内接对子检查课文、生字，习题。2默读课文，带着问
4、题思考。安全提示：珍惜生命，遵守活动场地的规则。 课题 22 牧场之国 （跟踪展示）学习目标：1、认识8个生字。2、有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。3、体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句。闯关一：夯实基础。 1、给多音字注音模( )样 畜( )牧 圆圈( ) 模( )范 储( )畜 羊圈( )2、解释下列词语。悠然自得： 吆喝： 3、我会写近反义词。近义词：专注( ) 仪态( ) 端正( )安闲( ) 悠然自得( ) 反义词：端正( ) 微弱( )闯关二：整体感知课文。1、认真朗读课文，作者为什么四次讲到这就是真正的荷兰？2、课文的主要内容是： 闯关三：品读课文。1、有感情地
5、朗读课文。2、作者为什么四次讲“这就是真正的荷兰？”3、我会用喜欢方式读自己喜欢的语段，还能说从课文中了解到了什么，并提出不懂得问题。闯关四：拓展：你能用几句话写一写“牧场之国”荷兰给你的感受吧。3组内多种形式读课文。课后反思或反馈达旗第九小学语文导学案 主备课：李翠玲 副备课：高亚琼 使用人： 备课组长：贺小燕 课型： 教学时间 分管领导签字：班级姓名 小组 评价 学法指导：1、我要反复读一读诗文，多方查找资料，同时借助工具书，争取能用自己的话讲一讲诗句的意思。学习目标：1、认识7个生字，会写8个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。3、通过诵读，解读课文，
6、体会课文描述的景物和作者表达的思想感情 课题23 古诗词三首 乡村四月 （自学跟踪）闯关一：夯实基础。1、我能正确读课文，读准字音，读通诗句，为下列字注音。蚕 昼 耘 绩 箸 笠 鹭 蓑2、我能区别形近字组词。 塞( ) 箸( ) 蓑( ) 耕( )赛( ) 笠( ) 衰( ) 耘( )重难点：了解诗词的内容，体会诗人所表达的情感。闯关二：整体感知课文。1、学习乡村四月。（1）借助注释和工具书，完成下列练习。绿： 白： 山原： 川： 子规： （2）我能用自己的话说一说“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”的意思： 。从中我知道了 。 （合作展示）（3）“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”里的“闲”的
7、意思 。“了”的意思 。我能自己的话说一说诗句的意思： 。我体会到了： 。（4）乡村四月这首诗作者主要描写了 的景象；前两句写 ，后两句写 。整首诗像一幅色彩明亮的图画，表现了诗人对 的赞美。闯关三：用自己的话讲一讲诗句的意思。课后反思或反馈安全提示：勿把安全当儿戏，稍一差池悔莫及。达旗第九小学语文导学案 主备课：李翠玲 副备课：高亚琼 使用人： 备课组长：贺小燕 课型：精读 教学时间 分管领导签字：班级姓名 小组 评价 学法指导：1利用字典读通古诗；借助注释理解诗。2熟读成诵，并能听写下来。学习目标：1、认识7个生字，会写8个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读背诵这三首古诗词，能默写前两首
8、古诗。3、通过诵读，解读课文，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。 课题四时田园杂兴渔歌子（自学跟踪）闯关一：夯实基础：1、听写乡村四月。2、我是识字小能手。zhu y gng yn chng j x si bi l( ) ( ) ( ) ( )( )ru l su y( ) ( )闯关二：整体感知课文：1、我能借助注释的工具，完成下列练习。(1)杂兴：( ) 绩麻：( ) 未解( ) 箬笠：( ) 蓑衣：( )(2)我能用自己的话说一说：“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”的意思：( ) （合作展示）(3)我能用自己的话说一说：“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”的意思：( )西塞：( )；
9、鱼肥：( )。2、学了这三首诗词我发现他们有共同点，都是描写( )。闯关三：当堂训练。1、我发现这三首诗为我们再现了三幅精美的画，乡村四月描写的是：( ),诗的前两句写景：( )，后两句写人：( )，而四时田园杂兴则描写的是( )，渔歌子一诗动静结合，意境优美，描写的是( )课后反思或反馈安全提示：我的安全我负责别人安全我有责。达旗第九小学语文导学案 主备课：李翠玲 副备课：高亚琼 使用人： 备课组长：贺小燕 课型： 教学时间 分管领导签字：班级姓名 小组 评价 学法指导：1、借助字典、词典读通课文，读懂课文。组内接对子检查课文、生字，习题。学习目标：1、认识8个生字。2、有感情地朗读课文，重点感受乡村孩子纯朴自然，欢快的童年生活。3、体会作者生动形象的语言。 课题 24* 麦哨 （跟踪展示）闯关一：夯实基础。1、我能给下列生字注音畔( ) 兜( ) 穗( ) 裹( ) 肺( ) 腑( ) 撩( ) 嚼( )2、我能给多
