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1、当炸弹在身边响起教学设计 教学目标1学会本课生字，联系高低文理解“狂轰滥炸、“暴风骤雨等词语的意思。2正确、流利、有感情地朗读课文。3抓住重点词句，体会毛泽东镇定自假设、风趣幽默、谈笑风生的大无畏精神。教学重点抓住描写毛泽东神态、语言、动作的词句，体会人物的精神品质。教学准备教师：电影?延安捍卫战精彩片段或挂图；收集毛泽东有关资料；新词卡片。学生：收集有关毛泽东的图片、文字资料。课时安顿2课时。教学过程一、从题入手，质疑激趣齐读课题，想象一下，当炸弹在身边响起时，人们通常会有什么反馈？胆怯、恐惧、马上规避、慌乱等有一个伟人，当炸弹在身边响起时，他的表现与你们说的全然不同，赶快到课文中去了解吧！
2、二、初读感知，自主识字1用自己喜欢的方式读课文，勾出自己不认识的字、不理解的词。2用自己喜欢的方法识字。可借助工具书、联系生活实际、用各种记字办法3小组合作识字，相互认读，交流识字方法，提出不理解的词语，讨论解决。4出示词语卡片，抽学生认读、理解，老师相机订正字音，点拨词义。5再读课文，一边读一边想，课文讲了什么事？三、读悟结合，体会品质1课文描述了炸弹几次在毛泽东身边响起？哪些段写第一次？哪些段写第二次？2观看?延安捍卫战电影精彩片段，身临其境感受战斗场面，说感想。或出示挂图，教师深情地简述战斗情景3读课文，用“勾出描写炸弹爆炸时情况危险的句子，用“勾出描写毛泽东神态、语言、动作的句子。勾出
3、来后自己读句子，细心体会。4在小组内把勾出来的感受最深的句子读给搭档听，说说自己的体会。搭档之间相互补充。5全班交流感悟描写情况危险的句子。1抽学生交流句子，订正。“忽然和“话音未落2说出自己对句子的体会，相互补充。从“突出、“话音未落体会炸弹随时可能爆炸；从“顷刻、一时间、硝烟弥漫、一声巨响、天昏地暗等体会炸弹杀伤力大，感受情况危急3自由练习有感情地朗读，边读边想象情景，通过朗读体会情况的危急。4抽读，评价。5老师引读。过渡：炸弹时时在身边响起，随时都有死的威胁，面对炮火，毛泽东又是怎样对待的呢？6交流感悟描写毛泽东神态、语言、行动的句子。1逐句交流，说出体会，相互补充。引导学生悟出毛泽东身
4、处险境，镇定自假设、心系大众、风趣幽默的精神品质。理解“一本正经、连根拔等词语。2出示小黑板，比拟句式：A只见毛泽东左手端着茶杯，右手仍在画图，好似刚刚什么都没发生似的。B只见毛泽东左手稳稳地端着茶杯，连一星半点水也没有洒落，右手的那支笔仍在地图上移动，画的线一点儿也没有打折，好似刚刚什么都没发生似的。比照读句子。说说哪一句话写得好？好在哪里？引导学生从比照中体会具体细致的描写，让人更真切地感觉到他的临危不惧、镇定自假设3自由练读描写毛泽东神态、语言、行动的句子，选择你读得最好的一句读给搭档们听。7还有没有不明白的地方？提出来大家共同解决。四、总结升华，拓展延伸1读了课文，你觉得毛泽东是一个什么样的人？2你对毛泽东还有哪些了解？师生交流课前收集的资料。3小结：毛泽东是中华人民共和国的缔造者，是他带着全国人民建立了新中国，是他亲手升起第一面五星红旗。他是一位了不起的革命家、军事家、政治家，也是一位杰出的诗人。毛泽东是中国人民、世界人民无比敬仰的伟大领袖。4课外继续收集毛泽东和其他老一辈革命家的故事，准备发展一次“光芒旗帜主题班会。附：板书设计当炸弹在身边响起毛泽东镇定自假设心系大众风趣幽默.
