《《口耳目》教案（一年级上册）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《口耳目》教案（一年级上册）（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、口耳目教案（一年级上册） 教材分析：本课是象形字归类识字。12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。每个字用图文结合的办法展示汉字演变的大致过程，以便学生理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律。课后练习“我会连又举出了四个字例，让学生进一步感受汉字义形结合的特点。本课学写的三个生字中出现了“竖、撇、捺三种新笔画。教学目标：1 认识12个字，会写3个字。认识“、3种笔画。2 感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。教学重难点：本课教学重点是识记12个生字，会写3个字。“目和“木字音相同，容易混同，注意辨别。教学时数：两课时教学设计：一、谈话激趣，导入新课小朋友们，前面，我们为一、二、
2、三找到了他们的家。其它的汉字看见了，都很羡慕，也都想找到自己的家。小朋友们愿意帮忙他们吗是哪些汉字呢他们想跟大家捉个迷藏，他们就藏在这些图画里。看哪个小朋友最能干，找得最多。二、联系生活，自主识字1、老师出示图画，让学生说说画上画的是什么。2、动手做一做。将图片分发到学生手中。分小组找找，每幅图中都藏着哪个汉字。比一比哪个组找的最多。(因为这些字比拟简单，可能多数孩子已经认识，所以放手让学生自己去猜测。)3、展示小组学习的成果。每个小组推荐一名同学将图贴到黑板上，在图的下面写上自己猜出的汉字。(这里可能黑板会显得小，教师可以先发一张整的白纸，让各小组贴在白纸上，再展示在黑板上。每个小组在展示的
3、时候，让他们联系生活实际，说说在什么地方看到过这些字，让他们当小老师，教大家读。如果绝大多数小组都找到的字，就只让学生读读。而学生没有找到的或是找到的很少的，教师就要通过抽读、领读的形式让学生多读几遍。)4、引导学生了解图画与汉字的关系。先让学生察看图画，看看图上多了什么。告诉学生，这些字叫做象形字。古人根据物体的形状画图，这些图就是最早的文字。有一些汉字，就是从图变化而来的。5、辨别“目和“木的字义。出示以下词语让学生读一读：目光、节目、木马、树木，让学生结合熟悉的事物感知字的意思。三、游戏稳固识字1、同桌相互认读。2、将汉字、象形字、图画分成三组，请学生“连连说说，看谁说得正确。先在自己的书上连一连连，同桌对一下是不是一样，讲讲自己的理由。然后再让一个学生到黑板上连。3、游戏。学生有的拿生字，有的拿对应的象形字，有的拿图片，找到对应的朋友。如可让学生说“我的朋友在哪里“你的朋友在这里，活泼课堂氛围。四、指导书写1、认识“竖、撇、捺三种笔画，知道“先横后竖，先撇后捺两条笔顺规那么。2、示范并讲解笔画的写法。3、指导书写三个生字，一边写一边说笔画，又帮忙学生稳固笔画名称。4、学生动手练习。五、实践活动在你认识的汉字中找找哪些字和它所表示的实物很相像。
