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1、二年级上学期画配话校本课程纲要一、课程开发背景语文课程原则对低年级（第一学段）学生提出:对写话有爱好，写自己想说的话（写想像中的事物，写出自己对周边事物的结识和感想)。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习使用逗号、句号、问号、感慨号。根据课标的学段规定,我们确立画配话作为写作教学的拓展课程，企图努力“以小朋友为本位,从培植小朋友的写作爱好入手,以审美功能为主,娱乐、认知、教育功能并重，关注小朋友心灵世界并着眼于小朋友精神成长。”作为我们的课程选择的宗旨。1、教育不能逾越小朋友身心的发展(生物性）。二年级的孩子正经历着由具象向抽象发展的一种过程,优质小朋友图画文学既是协助她们结识自我，
2、结识世界, 又是她们体现自我的一种媒介。2、教育都是对生命的刻写。不同的语言，不同的文化,不同的书籍,课程, 不同人格的教育者与孩子的接触，是一种持久的多重刻写的成果。 人生的庸俗还是崇高,坚强还是软弱,都取决于生命的初期童年的教育。3、选择画配话基于原则：生命在这个阶段孩子最需要什么，她所面对的问题是什么，她的将来有无方向,方向是什么?只要从孩子出发，理解她，并理解她,我们才干为她输入最合适的养料.,那就是科普原则,人文原则，故事原则,艺术原则,自然原则，社会原则，哲学原则。二、课程目的、通过画自己想画的图,可以对的、流利地体现画面的意思。2、将画面的意思表述完整，练习用中文写话。3、培养学
3、生的写话能力和体现水平。4、激发学生的写话爱好和意志,为三年级的习作打下良好的基本。三、课程内容知识的学习需要一种循序渐近的过程。二年级学生重要以基本训练阶段为主。由于在一年级已有了一定的识字基本。因此二年级以画图、看图训练为基本途径，训练学生的书面体现能力、写话能力。画配话校本课程内容:1、根据本单元主题内容写画。2、看图说话训练。3、看图说话与写话相结合,训练学生的写话能力。四、课程实行1、二年级的学生,由于在一年级时已经通过一阶时间的看图说话训练，基本的口语体现对她们来说不是难事。但由于一年级只限于口头体现，识字量有限,写话对她们来说是件难事，特别是将画面的意思以写话的方式表述清晰特别困
4、难,但这又是我们教学的重点，因此，我们要在协助学生对的的进行写话上下功夫,不断钻研切实有效的措施和措施。2、为了提高自己的专业技能,我们要不断学习,多阅读低段写话教学方面的有关书籍，提高写话能力，保证教学理念与时俱进。、在教学过程中,应以学生为主体,通过教师的有效指引以及运用多种手段，调动学生口语体现和写话的积极性,激发学生口语体现和写话的爱好。、要想使学生完整的表述画面意思，不是一朝一夕的事情,这需要学生有耐心和悟性,因此,还要培养学生的意志，在循序渐进中提高。五、课程评价1、教师应把批改写话当作一次与学生进行交流的环节，尽量多批少改,鼓励进步，在和学生的讨论中委婉地指出学生的缺陷和局限性，
5、启发学生自己去修改。这种“润物细无声”的评价激发了学生的写话热情。、对不同窗生提出有层次的规定,为每个学生提供机会,让其发明属于自己的成功，体验收获,体验自信。3、对学生写话评价成果的呈现方式，根据实际需要,可以是书面的,可以是口头的；可以用级别表达,也可以用评语表达；还可以综合采用多种形式评价。 学校课程：画配话 （编者：魏允安 二年级上学期用）前 言作家秦牧曾说过：“绘画可以说是用线条和颜色来体现的文学，文学也可以说是用文字来体现的绘画。”心理学家觉得：“人的认知活动与自我需求紧密联系。只有当这种需求转化为愿望时,才干形成浓厚的爱好。爱好是学习一切知识的强大动力。”画画介于游戏和心理表象之
6、间,使孩子情绪高涨,跃跃欲试，急于创作，乐于体现。通过画画锻炼了孩子们手、眼、脑高度和谐统一的能力,又培养了她们热爱生活、热爱自然,敢于摸索的精神。小朋友画是小朋友心灵的自然流露，是她们心灵的需要,是以己之手画己之心；而学生作文时，是对人和事物的所思所想，是以己之手写己之心，但不管以哪一种形式体现,都是学生心灵的体现。通过本课程,让学生动手动脑,将自己独特的构思和措施通过“话”和“画”体现出来,因此每个学生笔下的作品都具有鲜明的个性，可以看出,这是“以画促写”和“配画写话”为学生创设了求异情境的成果。实践证明,“以画促写”和“配画写话”不仅符合现代语文教育思想，并且符合小朋友的心理特点和认知构
7、造特点,它变乏味的写话练习为爱好积极地写话，培养了学生的发明思维品质,增进了学生个性的发展。让孩子张开想象的翅膀，是画画写话的核心和核心。有了想象,孩子才干画出多彩的作品,才干写出多味的文章。但是,孩子的想象思维是以直观、具体形象为主,如果没有了具体的事物作根据，她们的想象便不会这样丰富。在此，我们特地精心编写了这本书,本书引领孩子们轻松而快乐地描绘自己的心灵。愿这本教材能打开低年级作文大门,使学生顺利地步入快乐作文。目 录第一课 相约美丽的秋天 8第二课 心中的校园 10第三课 祖国，我爱你2第四课 参观动物园 1第五课 和谐相处，团结合伙 16第六课关爱她人 18第七课 保护有益小动物 2
8、1第八课 我爱科学 4第一课 相约美丽的秋天美图欣赏美文欣赏秋天,是一种美丽的季节。树上的树叶从树上落了下来，有的在空中翩翩起舞，有的落在地上给大地铺上了一层黄色的棉被。秋天，是一种丰收的季节。苹果树上结出了苹果，你只要吃上一口就会让你回味无穷。红红的石榴像一种个小灯笼，成熟的石榴胀破了皮，露出粉色的玛瑙粒儿,掰开几粒放在嘴里，又香又甜的汁水立即溢满了你的嘴巴。秋天酿熟的葡萄乌黑诱人;秋天烧红的花椒颗颗粒粒爆得人心颤，燕子飞到了南方，青蛙正在挖洞准备睡大觉呢。秋天是个美丽的季节,也是丰收的季节拓展延伸看一看：自己按照从近到远、由高到低的顺序观测下图。说一说:对桌两个同窗互相说一说。画一画：动起
9、你的小手画出你心目中的美丽的秋天。写一写：根据自己画的美丽的秋天，再写出你心目中的秋天。第二课 心中的校园美图欣赏美文欣赏校园生活就像鲜花同样，多姿多彩，深深地吸引着同窗们。清晨同窗们随着着鸟声踏进了校门,一天的学校生活开始了。上完一节神奇的语文课,又上完一节奇妙的数学课。这时下课了,同窗们争先恐后的来到操场上。她们有的跳绳，有的踢足球，有的跳舞，唱歌，一片欢歌笑语。这就是我们丰富而又快乐的校园生活。拓展延伸看一看：自己按照从近到远、由高到低的顺序观测下图。说一说：对桌两个同窗互相说一说。画一画:动起你的小手画出你心目中的校园。写一写：根据自己画的心目中的校园，再写出你心目中的校园。第三课 祖
10、国,我爱你美图欣赏美文欣赏暑假,我们来到里中国的首都北京。今天,我们去了天安门广场。她是世界上最大的广场。走进天安门广场一方面映入眼帘的是雄伟的英雄纪念碑。它的南面是毛主席纪念坛，两旁有人民大会堂和中国国家博物馆。我们不仅参观了天安门广场,还看了天安门广场上举办的升旗典礼。升旗典礼开始，从天安门城楼里走来了一队国旗护卫队,走在旗护卫队最前的是升旗手和升旗手。国歌响起,升旗手将鲜艳的国旗抛出，国旗慢慢的升起。国歌演奏完毕，国旗出刚好升到旗秆的最顶端。今天我终于看到的壮观的升旗典礼。拓展延伸看一看:自己按照从近到远、由高到低的顺序观测下图。说一说：对桌两个同窗互相说一说。 写一写:根据对桌两人的交
11、流，把下面图的内容写出来。第四课 参观动物园美图欣赏美文欣赏可爱的猴子在一种春光明媚的日子里，教师带我们去猴山看猴子。我们一进猴园就去看了猴子。我和兰兰看到每只小猴子的姿势都不同，有的倒挂在树枝上,有的懒洋洋地在睡觉，有的趴在树枝上东张西望，有的坐在书上吃东西这些小猴子们真可爱呀!今天的春游玩我玩得不久乐。拓展延伸孩子们,你心目中的动物园是什么样子呢?自己想一想后,说给你的对桌听一听,然后让对桌提出珍贵的意见,然后把你心目中的动物园画在下面，看看谁画的最佳最快。第五课 和谐相处，团结合伙美图欣赏美文欣赏走山路上午一片雾,山里看不清路，急坏了小猪、小鹿和小兔。小兔领小猪，小猪拉小鹿，扯着藤，扶着
12、树，一步一步走山路。秋风婆婆来协助,呼呼一下子吹散满天雾。拓展延伸仔细观测下图，展开你的想象，图中的小朋友们在干什么呢。对桌两个同窗互相说一说。根据交流的状况，把下图的内容写出来。第六课 关爱她人美图欣赏美文欣赏晚上，我刚吃完晚饭，脑袋瓜子里冒出了一种想法:妈妈一天到晚工作，一定很劳累，不如给妈妈捶捶背,让她开心开心。说干就干,我端来一只小椅子,让妈妈坐下，妈妈疑惑地问：“咦，你干什么呀？”“给您捶背呀!”我笑眯眯地说。说着,就干了起来，我先给妈妈捏肩膀，两只小手抓着肩膀，一上一下地按摩着，妈妈乐呵呵地说：“你力气真小。”我听了，攥起小拳头,用力向妈妈的背部捶去，没想到妈妈没说疼,，而是对我说
13、：“真舒服！”听了夸奖,我干得更卖力了,两个小拳头不断地捶着,妈妈笑得更灿烂了,嘴里还不时喃喃地说:“孩子长大了！”时间一分一秒地过去了,我的手捶得再也伸不起来了,那时，我才真正体会到什么叫累。捶了一会儿,我一屁股坐下来，想休息一下,妈妈转过身，把我搂在怀里,亲切地说：“宝贝,谢谢你给我捶背,后来你也给奶奶捶捶背吧,她一定会快乐地！”“好呀”。我爽快地答应了。无意间，我发现,妈妈那乌黑的秀发上有了几根白发，啊!妈妈始终安慰着我,协助着我，关怀着我,她在一日日老去，我在一日日长大,作为小辈的我们，应当尊敬她们，做个有孝心的孩子！拓展延伸仔细观测下图,从四个画面中任意选一种画面，展开想象,先说给你
14、的同桌听一听，在把自己说的和听到的写出来,看谁写得又好又快。第七课 保护有益的小动物美图欣赏美文欣赏爱惜小鸟星期天,天气晴朗，万里无云。我和哥哥在院子里玩游戏。忽然刮起了一阵旋风,树枝来回摇晃着，“啪”的一声,不知是什么东西掉到了地上。旋风过后，我们赶紧蹲下一看，呀!本来是个鸟巢，里面有两只小鸟，还受了伤，小腿尚有血渗出来。我说：“哥哥,我们把小鸟养起来吧，给它治伤。”“好，那就先放在篮子里吧。”这时,鸟妈妈飞来了，不知是怎么回事,在院子上空一种劲儿地叫个不断,我抬起头,对它说：“鸟妈妈,不要着急,你的孩子受伤了,我们给它们医治,等痊愈了，我们给你送回去。”也许鸟妈妈听懂了我的话，扑棱棱地飞走了。我们把篮子拿进了我的卧室,哥哥找来纱布和红药水，给小
