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1、一、抽取受检学校。抽取学校的数量一般为6 8 所。如受检县学校数量较多，可适当增加。1.学校类别：一般包括独立小学、独立初中、一贯制学校、完全中学等。如受检县有小学教学点，应抽取检查。2.学校位置包括县城（城区）学校、农村学校。3.学校整体水平包括优质、中等、薄弱学校，以薄弱学校为主。 .学校规模关注超大规模学校和百人以下学校。.学校办学性质主要抽取公办学校，如有特殊需要，也可抽取个别民办（私立）学校。6.抽取学校的方法抽取学校采取指定与随机抽取相结合的方法进行。抽取学校工作由教育部教育督导局在正式检查前进行，提前交检查组。抽取学校依据前述各项分类实施分组抽样，并兼顾学校地处位置、学校办学特色
2、等相关因素，关注在材料审查中存在薄弱环节的学校。如确因行程、道路不便、学校撤并等因素，需要调整受检学校的，由检查小组向教育部教育督导局提出具体调整意见，经研究同意后方可调整。二、受检县政府主要领导陈述答辩。主要议程：1.2.受检县政府主要领导陈述（15 分钟以内）。督学专家提问，主要领导答辩（20-30 分钟）。要求：1.主要陈述督导评估办法中要求的四个方面（门槛、差异系数、政府工作、满意度调查）各项指标达标情况。2.督学专家主要围绕县级政府履行教育工作相关职责方面进行提问。3. 主要领导独立进行现场答辩，不得由其他人代答。答辩环节提问提纲：（一）党政领导重视教育情况1在本辖区的发展规划中如何
3、体现义务教育均衡发展的战略地位？“十三五”教育规划有哪些设想？2近年来政府常务会中，涉及义务教育均衡发展的议题有几个，主要涉及哪些方面，解决了哪些制约义务教育均衡发展的瓶颈问题？3请介绍政府定期向人大、政协专题汇报依法进行本辖区义务教育经费预决算等义务教育均衡发展工作进展情况。4政府如何体现在化解义务教育均衡发展的瓶颈问题的主体责任？5在实现县域教育公共服务均等化、促进教育公平方面，你们采取了哪些措施，效果如何？6.在贫困家庭子女、留守儿童、进城务工人员随迁子女平等接受义务教育方面有什么政策、措施？解决情况如何？7.义务教育阶段学校是否存在择校现象？有什么对应的政策、措施？8.政府相关职能部门
4、对义务教育均衡发展落实了哪些方面工作任务，效果如何？（二）义务教育经费的投入、管理情况1预算内教育经费占本辖区财政总支出的比例是多少，近三年是否做到了逐年提高？2请说明贯彻、严格执行国家、省、市教育收费规定，学校实行收支两条线管理，教育收费专款专用的情况。3请说明本辖区如何多渠道筹措经费，保障教育经费增长？（三）困难与问题、意见与建议1目前本辖区义务教育工作中哪些方面需重视解决？12目前教育投入中哪些方面需重视解决？3目前教师队伍中哪些方面需重视解决？4. 政府后续发展教育的主要任务和举措有哪些？三、查阅有关档案材料。目的通过查阅档案，搜集评估受检县有关数据、政策等信息，为评估各项指标达标情况
5、，作出认定结论提供佐证。内容围绕暂行办法规定的评估内容和具体指标进行。包括：1.义务教育学校达到省级办学基本标准有关数据和情况；2.小学、初中计算差异系数的8 项指标原始数据；3.工作性评估指标有关数据、文件等；4.满意度调查有关材料等。工作安排（一）查阅县级材料请受检县提前将有关材料集中放置，供检查组人员集中查阅。受检县应安排熟悉情况的人员现场协助。县级材料主要包括：1.县级政府汇报稿；2.计算各项指标所使用的原始数据和分校数据；3.县级办学基本条件（“门槛”）评估认定材料；4.进城务工人员随迁子女和留守儿童入学的相关文件资料；5.三类残疾儿童入学情况的相关文件资料；6.县级义务教育均衡发展
6、责任、监督和问责机制建立情况；7.义务教育财政经费投入（包括“三个增长”、教育附加等）相关文件、统计报表等资料；8.标准化学校建设和薄弱学校改造的相关文件资料；9.农村税费改革转移支付资金用于义务教育的比例是否达到省级规定要求的相关文件资料；10.县级实施义务教育教师绩效工资制度的相关文件资料；11.教师配备和编制标准的相关文件资料；12.县级实施义务教育学校校长和教师定期交流制度的相关文件资料；13.教师培训情况的相关文件资料；14.县级小学、初中巩固率情况的相关文件资料；15.县级小学、初中学生体质健康及格率情况相关文件资料；16.控制重点校（班）和择校情况的相关文件资料；17.减轻中小学
7、课业负担的相关文件资料；18.其它省级新增加工作性指标的相关文件资料。（二）查阅学校材料查阅学校材料在检查学校时进行。学校材料主要包括：1.学校基本情况；2.学生和班级情况；3.教师队伍情况；4.办学条件情况；5.经费情况；6.其它相关情况。四、有关事项要求查阅材料要认真负责，做到“证据确凿”。如有必要，且不涉密的情况下，检查人员可要求受检县、受检学校提供复印件、电子版或对材料进行拍照。四、分路检查学校。检查学校是实地检查工作的重要环节，在抽取学校后进行。1、任务一是核查学校是否达到省级办学基本标准，核查省级“门槛”评估工作的信度、效度。二是2核证受检县工作性指标完成情况。三是通过与师生群众广
8、泛接触、召开座谈会、发放问卷等形式， 了解各方面对于义务教育均衡发展的满意度情况。2、分路根据检查学校的数量情况，检查小组可再分路，分别对抽取的学校进行检查。3、内容主要是义务教育学校办学基本标准达标情况，同时印证县级政府推进义务教育均衡发展工作在学校的落实情况。（一）学生情况1学生人数在校学生总数、分年级在校生数。2班额情况平均班额、大班数、超大班数及各自占比、最大班额等情况。3进城务工人员随迁子女情况进城务工人员随迁子女人数，占比情况。4留守儿童情况留守儿童人数，占比情况。5残疾儿童随班受教育情况残疾儿童随班就读人数，占比情况。6学生体质健康情况学生体质健康合格率。（二）教师队伍情况1教师
9、队伍整体情况教职工总数、专任教师数及所占比例、生师比、超（缺）编情况。2专任教师年龄结构专任教师各年龄段结构分布。3专任教师性别结构专任教师男女教师数量对比。4专任教师学历情况专任教师学历合格率，高于规定学历人数和比例。5专任教师学科结构专任教师学科结构分布，分学科教师配备情况、专业对口情况。6专任教师培训专任教师参加各级各类培训人数，培训经费来源、金额。7交流情况近三年来，学校校长、教师交流人数和比例。（三）校园校舍建设1占地面积校园总面积、生均面积。2建筑面积总建筑面积、生均建筑面积，教学及辅助用房总面积、生均面积。3体育场（馆）面积体育场（馆）面积，生均面积；操场、跑道、各种球类场地、活
10、动场地。（四）学校功能室及仪器设备配备1公共教学用房和专用教室建设（1）公共教学用房和专用教室的配置标准（见下图“中小学公共教学用房和专用教室配置标准”）3中小学公共教学用房和专用教室配置标准城市农村名 称普通小 九年制学初级中 完全中 高级中 非完全小完全小初级中学校学学学学学学自然教室音乐教室美术（艺术）教室书法教室语言教室计算机教室劳动技术教室多功能教室图书馆（室）科技活动室心理咨询室体育活动室实验室地理教室合班教室科学教室远程教育教室多媒体教室注：农村非完全小学和完全小学的多功能室兼多媒体教室，农村非完全小学的体育活动室为体育器材室。（2） 公共教学用房和专用教室的配置原则三大原则：一
11、是“实用、适用、够用”的原则；二是同一学科专用教室或功能室（如物理仪器室、准备室和实验室）要方便使用，尽量布置在同一楼层；三是有条件的地区要积极创造条件为学校配备与办学目标和课程规划目标相适应的各类专用教室，满足学校的教学需要，为推动课程改革与教育发展提供条件保障。2普通教室（1） 单人课桌平面尺寸为0.6m。0.4m（2）课座椅布置符合规定（小学1.36m 2 / 每座，初中 1.39m 2 / 每座）。（ 3） 设置一个专用的小型储物柜。（ 4） 采光、照明、噪声控制符合标准。3科学教室（ 1） 仪器室、实验员室、准备室的设置。（ 2） 座椅类型和排列布置应根据实验内容及教学模式符合规定。
12、（ 3） 核实仪器的种类、数据，查看使用台账。4物理教室（ 1） 当学校配置2 个及以上物理实验室时，其中1 个应为力学实验室。光学、热学、声学、电学等实验可共用同一实验室，并应配置各实验所需的设备和设施。（2）力学实验室需设置气垫导轨实验桌，在实验桌一端应设置气泵电源插座，另一端与相邻桌椅、墙壁或橱柜的间距不应小于0.9 米。（ 3） 光学实验室的门窗宜设遮光措施。内墙面宜采用深色。实验桌上宜设置局部照明。特色教学需要时可附设暗室。（ 4） 热学实验室应在每一实验桌旁设置给水排水装置，并设置热源。（ 5） 电学实验室应在每一个实验桌上设置一组包括不同电压的电源插座，插座上每一电源宜设分开关，电源的总控制开关应设在教师演示桌处。4（ 6） 物理实验员室宜具有设置钳台等小型机修装备的条件。（ 7） 核
