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七年级数学课件宋老师本节课的教学设计合理，紧紧围绕教学目标，通过生活实例、观察、 类比进行教学活动，由通过师生互动、生生互动的方式认识了不等式。 体现了教 师主导、学生主体.通过学生与教师身高比较（学生熟知的生活背景），从而引 入不等式符号，体现从学生“现有发展区”向“最近发展区”发展，由浅入深地引导学生逐步认识不等式，并提供了学生进行数学活动的时间和空间， 让学生感 悟到等式与不等式的联系与区别，体现了重视教学过程教学方法与育人价值的思 想。在落实双基方面做了精心准备，选题由浅入深，题目典型能较好发反馈学生 掌握情况。学生在本节课中的收获不仅仅停留在认识了不等式，而是通过类比发 现了等式与不等式的联系与区别， 掌握了合作交流、自主探究的学习方法，体验 了学习成功的快乐！需改进之处：1 引入不够创新，过于普通；2 个别提问的有效性不高；3学生资源未能很好的利用。总之，本节课体现了执教者扎实的教学功底， 较高的综合素质。通过听课和 评课，我从执教者身上学到了许多好的教学策略和方法， 吸收并应用在自己的教 学中。
