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1、课堂观察记录表单1学科历史年级八年级教材版本人教版课题改革开放观察视角一、教什么观察者：孔建伟观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 明确而恰当2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？通过多媒体图片、资料和教师的讲解3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？是的。如前后联系新中国成立后土地制度的变化；和生活结合密切，如乡镇企业的创办等。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？体现的较好。传授历史知识重在以史为鉴和德育教育。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？是的。如改革开放的原因难懂所以讲的较多，五个特区细讲，为的是区别不同省份和特点。6.教学
2、资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？是的。不但利用教材的大小字内容和图片，还举了身边的例子。如家庭的养殖业，济源的国企改革。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？是的。如利用地图，让学生充分理解改革开放的格局。学会看图学史。补充视点：为了让学生理解国企改革和开放的目的，都举了汽车行业，有点重复。教学改进建议： 一联系旧知时，可把三次土地制度的变化归纳在一起。二、对外开放时，可重点举深圳的例子。课堂观察记录表单2学科历史年级八年级教材版本人教版课题改革开放观察视角二、怎么教观察者：孔建伟观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？能。如学生不能理解什么叫“家庭联产承包
3、责任制”。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？能。通过老师的讲解和引导分析，举例子说明。3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？启发式提问的次数有十次。无效提问的次数有五次。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？能。如地图的利用。5.变式训练：能否分层设计变式训练题？能。如在学中习和学后习中体现知识的灵活运用。6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？能。但及时回馈时时间略显不足。7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？能。如改革开放的原因，目的，通过小组合作探究，而国企改革主要是接受式教学。补充视点：一、 资料的应用还有待精减。、二、 教师讲的太多。
4、接受式教学占的比例大。教学改进建议：一、 图片还可少一点，尽量以课本图片为主。二、 图片还可清晰一些，如改革的开放图。课堂观察记录表单3学科历史年级八年级教材版本人教版课题改革开放观察视角三、怎么学观察者：孔建伟 观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？是的。能够发现学生的问题。2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？是的。但学生主动提出的问题不多。3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？是的。以前后四人为一小组讨论交流。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？是的。细心聆听学生不同意见，然
5、后灵活积极地回应。5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？是的。导入新课时用了“凤阳花鼓”的音乐。6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导学生作业不多，当堂完成，内容有针对性，效果较好 。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况强调学生人人做笔记。笔记做在课本后的空白处。有利于抓要点和复习、小结。补充视点：在本课小结时，可以结合身边事例让学生谈谈改革开放给我们带来的巨大变化。教学改进建议：小组讨论由两个讨论题改为一个。课堂观察记录表单4学科历史年级八年级教材版本人教版课题改革开放观察视角四、学得如何观察者：孔建伟 观察视点观
6、察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？目标基本达成。2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？是的，各有所得。3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？不能。因为班级人数太多。4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？是的。主要通过多媒体。5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？是的。得到了有效解决。6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。学生的作业完成的较好。但对基础薄弱的学生来说，耗时太多。7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见没有。主要是学生的思维能力较差，不能提出独特的见解。补充视点：教师在图片和资料出示后，应给学生一定的思考空间。教学改进建议：一、 有些图片的先后顺序可以调整。二、 针对讨论耐心给学生一定时间倾听学生的不同意见。
