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1、斑羚飞渡说课稿 在教学工作者实际的教学活动中,往往须要进行说课稿编写工作，说课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。说课稿应当怎么写才好呢?下面是我整理的斑羚飞渡说课稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。斑羚飞渡说课稿1 一、教材分析 1教材的地位、特点和作用。 斑羚飞渡这篇课文是人教版初中语文第三册第三单元的一篇自读课文，这篇课文在教材中占有重要地位，它既是学生快速提高语文素养的重要载体，又体现本单元的一个“关注动物世界”的学习重点，课文内容与环保联系紧密，可指导学生进行“爱护野生动物”的跨学科专题活动。它的选材特别好，有如下特点: （1)课文体现了较强的时代的气息,紧密联系社
2、会实践。文章关注动物世界,也就是关注自然，关注人类本身,有利于培育学生的社会责任感和环境爱护意识。 （2)课文适应初中学生的身心发展,有利于激发学生的学习爱好和培育创新精神。 、教学目标我设计教学目标的依据是：要以新的教学理念为指导思想,全面提高学生的语文素养。培育学生酷爱祖国语言文字的思想感情,指导学生正确地运用祖国语言，使他们具有适应实际须要的听、说、读、写实力，形成良好的特性,健全人格,促进学生德、智、体、美、劳的和谐发展。正确把握语文教化的特点，语文教学要充分体现语文学科工具性和人文性的统一,努力建设开放而有活力的语文课程。依据教学目标综合化、系统化、细目化、行为化原则,从学问与实力、
3、过程与方法、情感看法和价值观这三个维度来设计。我设计的这篇课文的教学目标是: 学问目标：通过品尝文中美丽生动的语言,领悟动物之间互助友爱、老斑羚们那种勇于自我牺牲的悲壮的美,启发学生领悟文章的深刻主旨。 实力目标：通过复述斑羚飞渡的主要情节，培育学生阅读理解实力、分析概括实力和口头表达实力。通过“爱护野生动物”跨学科专题活动，培育学生自主、合作、探究的学习实力，让学生在探究实践中学习语文,运用语文。 德育目标：学习动物互助友爱、无私奉献的珍贵精神，激发学生的环境爱护意识、社会责任感。 3.教学重点、教学难点。 我依据贾德纳的“多元智力理论”，既培育学生德、智、体、美、劳全面发展又形成良好的特性
4、的教学目标，又注意培育学生自主、合作、探究的学习实力,让学生在探究实践中学习语文,运用语文。 教学重点:品尝文中美丽生动的语言，领悟动物之间的互助友爱、老斑羚们那种勇于自我牺牲的悲壮的美,启发学生领悟文章的深刻主旨。 教学难点：设计“爱护野生动物”跨学科专题活动，培育学生自主、合作、探究的学习实力，让学生在探究实践中学习语文，运用语文,激发学生的环境爱护意识、社会责任感。 4.教材与学生。教材处理要符合教学实际,教学的总体设计要突出学生的主体地位。一堂课首先要考虑学生,“关注人”是新课程的核心理念,教学设计要“一切为了每一位学生的发展”。我细致探讨教学对象，依据学生身心发展的规律和语文学习的特
5、点,设计一课时完成教学任务。 二、教法关于教法,魏书生老师的一句话对我的启发很大:“真正的阅读是与作者心灵的对话，假如读书的人是正在成长的中学生，而书的作者是民族与世界、人类的大师和巨匠，那么，这样的读书事实上是一个文化传递、精神传递的过程,要能形成作者老师学生三者之间对话沟通的互动关系。” 所以老师应当设法使学生在学习的过程中保持旺盛的精力和良好的爱好领悟、认同作者的情感、领悟作者的写作意图。据此,我采纳电化教学手段来提高学生的学习爱好,扩大教学的容量;帮助学生走近作者、理解作者、感悟生活；并采纳激发爱好法来激活学生的思想,开拓学生的思维、启迪学生的才智。 老师充分考虑发挥学生的主观能动性，
6、围绕学问与实力、过程与方法、情感看法和价值观这三维目标，创设情境，组织教学。把班上学生根据实力强弱搭配分成几个四人学习小组，这样便于同学间的沟通和团结互助,共同提高。 这篇课文可以拓宽学习领域,开展“爱护野生动物”的跨学科学习，这节课我要领学到去微机室去上课,运用微机课学习的上网技术为语文学习服务，进行“爱护野生动物”跨学科专题活动的资料的搜集和整理，语文老师也要指导学生上网，进行资料的搜寻。 老师要组织学生绽开探讨和沟通,并进行适当点拨。采纳了激发爱好法、问题导引法、指导归纳法、小组探讨法及反馈练习法进行教学。三、学法：依据课文特点和学生实际状况,据新标准在教学中要重视的问题里指出:“教学过
7、程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问,科学地训练,全面提高语文实力。” 老师可适当运用多媒体课件协助教学,体现以“老师为主导、学生为主体、质疑为主线”的教学思路进行学法的指导。引导学生主动开展语文综合性学习，培育学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。详细做法是： (1)指导学生用圈点批注法做预习笔记,要用活页纸做，便于整理归类。 (2）指导学生进行小组合作与沟通。体现自学辅导法、主体思维法。 （3）指导学生上网搜寻有关野生动物的资料。（)指导学生完成相关的调查探讨的报告和小论文等。 四、教学程序 我依据学生的身心发展特点、认知规律、思维发展规律并结合语文学科特点，依据教学目标的详细
8、要求,设计科学、合理、艺术的教学环节，就是有目的地培育学生思维的有序性、逻辑性、综合性。还要突出体现学生的主体活动。所以确定以下教学步骤: 课前布置预习: (1）朗读课文2遍。(2）自学文中的生词、说明重点词语并造句,做在预习笔记本上。 (3)打算复述文中斑羚飞渡的主要情节。 （4)找出你认为文中的美丽生动的语句加以赏析。 (5）搜集有关斑羚的有关资料。 课堂教学流程: . 创设情境，导入新课。同学们,听老师给大家讲一个动人的故事，那么,在动物界中，当一群斑羚面临种族危急时,它们又会怎样呢？今日我们来学习斑羚飞渡这篇课文，来领会它们飞崖时的那种悲壮的美。（课件展示课题）. 检查预习,重点检查生
9、词、词语的整理。 学生的读书卡片用实物投影展示，或老师在屏幕上打出一些词语对学生的预习进行检测。其他的预习作业将在后面的教学环节中检查。3.整体感知课文。 请同学们依据预习时对课文的了解,头脑中快速地组织一下,打算复述主要的故事情节,打算时间2分钟。同学们思索后沟通，请 23名学生复述。 4.品尝赏析。 请学生从文中找出他们喜爱的精彩片段、美丽生动的语句，进行品尝赏析，说说你喜爱的理由。如：（可用课件展示） 我喜爱文中的句子:，理由是:。 老师要组织学生开展四人学习小组的探讨和沟通，四人学习小组要分工:一人组长，一人记录发言,一人打算朗读观赏的语段，一人整理发言打算沟通。 、指导学生归纳主旨。
10、探讨如何关爱动物，酷爱家园。从而进行思想教化,完成教学重点.并本着发挥学生潜能、促进学生发展的原则对学生评价，激励学生进步。6、拓展迁移(突破难点） 老师组织开展一个“爱护野生动物”跨学科专题活动。课堂上老师可指导学生上网搜寻相关资料。思索质疑: (1）请搜寻有关斑羚的资料,如生活习性等。 (2) 文中斑羚飞渡是在人类的围捕下发生的事务,由于人类的滥捕滥杀,造成野生动物面临灭亡的事例许多,你能从网上或图书馆等其他地方搜寻到相关的资料吗？ （）设计一份“爱护野生动物”为主题的小报或出版一期墙报,可以是某一种动物的专题介绍,也可以是多种动物的多方面资料的介绍。 （4)依据搜集的资料，选择一个角度,
11、写一篇关于野生动物爱护等方面的小论文或简洁的调查报告。题目示例： 如:野生动物的现状调查 谈谈人类对野生动物的爱护 谈“斑羚飞渡”中的美 我要当好绿色温泉城的环保卫士 以上综合实践活动,可以让学生先独立搜集资料,然后按学习小组综合,完成小论文或者调查报告,这也是这节课的课后作业。通过一系列语文活动的绽开，我信任肯定可以解决重点，突破难点。顺当完成教学任务。 6、请学生谈本节课的收获。 有利于教学目标的完成。7、板书设计: 依据教学目标的详细要求,本着体现教学的重点、难点，清楚、美观、提纲挈领的反映本课时的教学内容。被逼绝境舍己为群关爱动物斑羚飞渡 脱离险境 互助友爱 酷爱家园爱护环境 走向辉煌
12、无私奉献斑羚飞渡说课稿 一、教材分析1、斑羚飞渡是人教版七年级语文新教材中第六单元的其次篇文章。本单元已经学习了冯骥才先生的名篇珍宝鸟,让学生从中获得了艺术的享受，引发了学生对人和动物应当如何相处进行思索。信任通过其次篇文章斑羚飞渡的学习，学生可以在增加学习爱好,体会作者情感看法,进一步相识人与自然关系等方面有所收获,并为学习下一篇文章华南虎打下基础。 2、本课文的学问体系 沈石溪的这篇动物小说情节奇妙曲折，生动地记叙了斑羚陷入绝境时求生自救的全过程。故事中新颖生疏发、的动物世界，惊险的特写镜头都足以引起学生的阅读爱好。同时斑羚在求生自救中所表现出的整体合作精神不能不让人为之震惊。这种为赢得种
13、群的生存用一半去挽救一半的壮举肯定会在学生幼小的心灵中形成巨大的冲击。 本课的阅读教学拟从整体把握课文入手，通过惊慌曲折的情节让学生领悟作品的深厚内涵。在教学中力求创设情境,以充分调动学生的自主性和主动性,思索作品，领悟作者的写作意图。并让学生在探讨评价中树立“珍视生命，关爱动物”的人文观念。二、确定教学目标 1、论据新课程标准主见，中学语文教学应致力使全体学生获得基本的语文素养，丰富语言积累，初步理解鉴赏文学作品。初中语文新课程标准还要求重视学生思维实力的发展,注意学问与实力之间的联系,强化学生的情感看法和价值观。 2、学情分析 我们班学生思维较为活跃，大部分学生对故事性强的课文都有深厚的爱
14、好。他们比较关注的往往是故事的情节和主子公的命运,他们印象最为深刻的也是情节的发展和主子公最终的结局。当然在课文的教学中对基本的字、词、句大部分学生都不会感觉有难度。由此我依据新课标精神以及我们班学生的实际状况，在教学过程中在爱护学生爱好的同时，将重点研讨有关课文的内容、写作方法，主题等几个问题。另外为培育学生的创建性思维，我将在课堂上实行复述竞赛,请学生当堂复述文章内容。 3、教学目标 （1）情感看法和价值观目标：让学生感受斑羚的杀身成仁和视死如归,同时激发学生关爱生命关爱动物的情感，引导学生人与动物之间的关系。 (2）学问和实力目标：让学生积累生动的词语美丽深刻的句子，提高学生对这片小说整
15、体感知的实力,体会本问叙述条理性强的特点。 教学重点：本文把动物行为提高到一个相当的高度来进行相识，这点新奇而且动人。所以在教学时将重点引导学生理解本文的主旨,理解斑羚在生死攸关时所体现出的美德。 教学难点:学习课文详略得当的写法。三、教学思想德国教化学家第斯多德曾说过这样一句话“拙劣的老师向学生奉送，优秀的老师引导学生发觉真理。”教给学生学法正是实现“凡为教者必期于达到不教”的目标,这种思想时常提示并激励着我的日常教学工作。因此,在本课的教学指导工作中，我将指导出大的探讨方向,激励学生相互探讨并主动质疑。 四、教学方法与教学手段的运用 、朗读法:学生学习本文,首先应熟读课文,从整体上感知课文，让学生通过朗读感悟老斑羚从容镇静,牺牲自我的精神。、情景教学法：适当实行多媒体电教设备协助教学,增加学生学习的爱好。如展示生字词,斑羚资料简介，用幻灯展示斑羚飞渡的悲壮场面。五、教学课时:拟一课时 六、教学过程 (一）导语设计： 好的导语如同唱戏前的锣鼓,能吸引学生留意力,激发学生的学习爱好，从而自然的引出本课内容。我想采纳用多媒体播放动物世界中狮子追逐羚羊的画面,同时采纳赵忠祥美丽的解说词进
