《七年级历史案例分析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级历史案例分析（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、七年级历史江南地区的开发案例分析 巴燕初级中学 黄慧英 一、教学背景 面对新课改，教师不仅仅要更新教学观念，转变教学方式，更重要的是如何让学生积极参与课堂教学，主动获取知识。 二、教学思路 淝水之战是中国历史上著名的一次以少胜多的战役，传统的教学方式是让学生记住该战役的时间、交战双方、地点、结果和让学生分析东晋以少胜多的原因。而我在这节课的教学中为学生设立三个淝水之战中可能出现的画面，再让学生依据教材获取历史信息，充分发挥自己的想象 进行三组对话。在对话中就让学生自己创立了一个历史情境，在情境中培养学生了想象力、分析问题的能力，从而增强学生学习兴趣，使学生能够积极参与课堂、主动获取知识，在不知
2、不觉中学会学习，转变学习方式。 三、片断回放淝水之战 师：前秦苻坚统一黄河流域后计划如何，你能想象并构思一段苻坚与其大臣之间的对话吗 生1各位同学：我想象苻坚当时会说：“我苻坚即位以来，重用人才励精图治，统一了黄河流域，现国势强盛，又拥兵80万，而南方东晋实力微弱，我欲举兵消灭它，立千秋大业，各位意下如何？” 生2各位同学：苻坚大臣会说“臣以为不可。其一丞相王猛生前曾说不要轻易进攻东晋。其二臣以为东晋占地虽小，但人心归一，况有谢安为相不能小看。” 生1“胡说：王丞相虽然有此一说。但此一时彼一时，朕现有百万大军岂是他能料到的，区区一谢安，又何足挂齿。” 生2“臣还是冒死进谏，请陛下勿出兵。” 生
3、1“尔等贪生怕死之辈，如何立千秋大业”。拂袖而走。 全班鼓掌课堂气氛活跃。 师：而当东晋得知前秦攻打时，东晋皇帝与其大将又将如何，请你也为他们构思一段对话。 生3各位同学：我来扮演东晋皇帝。“众爱卿，朕得知前秦苻坚率百万大军正从北部南下，意欲灭我东晋。各位有何退兵之策。” 生4臣谢安启奏：“陛下，苻坚虽有百万大军，然不足虑。前秦刚刚统一北方，北方之人虽迫于前秦威力，但心不齐。心不齐则力弱。而我东晋虽人马不多，但广大将士早有恢复中原之心，士气正旺，气旺则力强。” 生3“爱卿有何良谋？” 生4“请陛下但放宽心。臣已有安排” 生3“有卿谋划朕安心也” 全班鼓掌。 师：最后，前秦军队与东晋军队在淝水对
4、峙时，苻坚与东晋大将又有一段对话。你能想象他们之间的对话吗？ 生5各位同学：如若我是东晋大将我将说“前面秦将，我们两军对峙在淝水，如何决战，不如你们稍稍后退，待我军渡河上岸再决战 ，意欲如何” 生6“我们前秦拥兵百万，又岂在乎这个。各位将士，速后退。” 四、教学反思 1、信任学生,他们就会带给你惊喜 正是信任,我在课堂上才放手让学生上台对话学生积极主动地参与学习活动,勇于面对课本获取必要的历史信息,充分发挥自己的想象表现出意想不到学习效果。它真正的激发了学生的主观能动性,使学生尝到了以往所体验不到的成功感。2、转变教学方式才能充分发挥学生自身的特长和能力,从而转变学生的学习方式。 改进教学手段,充分发挥学生自身的能力和特长,改变学生传统的死记硬背的学习方法。
