写导游词作文教学案例

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1、写导游词作文教学案例【篇一：学写导游词教学设计】 “学写导游词” 作文指导课教学设计 【习作要求】 长城、颐和园、秦兵马俑给我们留下深刻的印象。为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”，然后选取最有特色的内容向大家介绍。可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。 【目标定位】 在写作中运用自己积累的语言材料，通过学习写导游词， 把平时积累的语言转化为自己的语言，培养语言表达能力和交际能力。 【要点阐释】 通过写导游词这种语言实践形式促使学生运用课文语言。在具体的导游情景中，学生有个性有创意地去

2、激活自己的语言积累，提高表达能力。 【教学目标】 1、掌握导游词的格式和写法，培养学生口语表达能力，搜集和处理信息的能力。 2、通过创设具体生动的导游情景引导学生积累语言、运用语言、学习语言，提高语言表达能力和口语交际水平。 3、加深学生对我国的“世界遗产”的了解，体会“世界遗产”的魅力，感受中国的悠久历史和灿烂文化。树立保护世界遗产的观念。 【教学重难点】 教学重点是学会导游词的写法， 难点是把握导游词的语言特点，将资料中的语言转化为导游词中的实用性语言。 【教学过程】 一、模拟情境，趣味导入同学们，华侨城旅行社要在我们这里招聘小导游，导游招聘考试最重要的一关就是写一段导游词，并进行现场导游

3、服务。我们今天就来个考前培训，培训合格的同学颁发证书，有了导游证(师出示导游证)，你就可以充满信心地去华侨城旅行社应聘了。 二、出示“培训内容”，讲解习作要求。 1、我们先来看看这次“培训”的要求。 （ppt出示第五单元的习作要求：长城、颐和园、秦兵马俑?给我们留下深刻的印象。为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”，然后选取最有特色的内容向大家介绍。可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。） 指名读，认真听。 2、请大家拿出预习单，通过预习

4、我们知道了这一段给我们提出了习作要求，请跟你小组内的同学交流预习案中的第二题。 3、指名说。ppt出示归纳出的要求。 4、理解“导游词”。（导游词是导游在游览时给游客讲解景点的词。） 三、出示范文，小组合作学习。 1、导游词跟我们一般的写作有所区别，下面是一则“培训”材料，请大家打开，并读一读。边读边想一想：导游词该怎么写？（先写什么？再写什么？最后写什么？） 2、学生自由读文，读后和小组内的同学交流。 3、在此基础上进行全班交流，教师适时点拨。 请大家读一读“培训”材料中的前言部分。假设你现在是一位导游，当你向你的游客问候并介绍自己的时候，要带上自己的什么样的语气呢？ 带上你的热情礼貌读一读

5、吧。（板书：见面时的开头语） 你要想让你的游客能够明白你所讲解的内容，在介绍景点时要注意什么？（板书：景点风光的介绍）值得注意的是，景点风光的美是可以用眼睛看到的，而景点名称的由来、景点背后的故事、传说却鲜为人知，这些内容可以为景点增加神秘感。如孟姜女哭长城，这样的导游词会更吸引游客。 正文写完了，最后要写什么？ 在游览结束时，要对游览的内容做一小结，并向游客表示感谢和祝愿。齐读最后一段。（板书：离别时的告别语） 这是导游词的一般格式，根据需要，可以进行适当调整。 四、构思交流，口头指导 本单元我们学习了三篇介绍我国的“世界遗产”的文章长城、颐和园、秦兵马俑，课前，老师也让大家搜集了一些关于我

6、国的“世界遗产”的资料，本次习作，请同学们根据自己选择的资料来写一写。 1、在写之前请大家静下心来想一想，你打算介绍哪一处，你打算怎么写？ 此环节要给学生较充裕的时间进行选材构思，为动笔快速成文作好铺垫。要选取有特色的内容，讲述内容要有一定的顺序。 2、全班交流。 你能试着以导游的身份说一下见面时的开头语吗？ 能具体说一说你正文部分打算怎么写？ 景点介绍完了，结尾部分你打算在怎么写呢？ 友情提示：有句俗话说，祖国风光美不美，全凭导游一张嘴。导游词的语言要口语化，我们要将资料中的书面语改成口头语，感觉就像与游客面对面。 五、动笔成文，模拟导游。 1、同学们，拿起笔，写下你独具魅力的导游词，向大家

7、展示祖国优秀的“世界自然、文化遗产”吧。 2、学生写作，教师巡视，进行个别的、有针对性的指导。 3、华侨城旅行社应聘开始啦！4、给合格导游颁发证书。 【板书设计】 见面时的开头语 景点风光的介绍 离别时的告别语 附：黄山导游词 游客们，大家好！欢迎大家来到世界遗产黄山风景名胜区。很高兴成为大家的导游！我叫王诗诗，大家叫我王导好了。 俗话说：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。黄山以“奇松、怪石、云海、温泉、冬雪”五绝闻名中外。今天我就给大家重点介绍黄山的奇松吧。 大家请看，黄山的松树能在岩石缝中生存，生命力极强。它们形状各异，姿态万千：黑虎松、龙爪松、连理松、迎客松等很多松树都因为它们的形状而得名

8、呢！迎客松是黄山著名的景点之一，外形更是特别：它的树干中部伸出长达76米的两大侧枝展向前方，恰似一位好客的主人，挥展双臂，热情欢迎海内外宾客来黄山游览，成为中华民族热情好客的象征。等会儿我们还可以在那儿尽情拍照，作为纪念。 黄山的奇观说也说不完，看也看不够。现在，请大家尽情去欣赏黄山的美景吧！请大家在游玩的时候不要乱扔果皮和食品包装袋，不要到危险的地方去。能为您服务我很高兴，祝大家玩得愉快！【篇二：学写导游词教学设计】 “学写导游词”作文指导课教学设计 人教版语文四年级上册语文园地五 福建省永定县湖坑中心小学：江剑锷 【习作要求】 长城、颐和园、九寨沟、秦兵马俑?给我们留下深刻的印象。为了让更

9、多的人了解我国的“世界遗产”，我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”，然后选取最有特色的内容向大家介绍。可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。 【目标定位】 在写作中运用自己积累的语言材料，通过学习写导游词，把平时积累的语言转化为自己的语言，培养语言表达能力和交际能力。 【要点阐释】 通过写导游词这种语言实践形式促使学生运用课文语言。在具体的导游情景中，学生有个性有创意地去激活自己的语言积累，提高表达能力。 【教学目标】 1、掌握导游词的格式和写法，培养学生口语表达能力，搜集和处理信息的能力。 2、通过创设具体生动的导游情景

10、引导学生积累语言、运用语言、学习语言，提高语言表达能力和口语交际水平。 3、加深学生对我国的“世界遗产”的了解，体会“世界遗产”的魅力，感受中国的悠久历史和灿烂文化。树立保护世界遗产的观念。 【教学重难点】 教学重点是学会导游词的写法和格式。 难点是把握导游词的语言特点，将资料中的语言转化为导游词中的实用性语言。 【教学过程】 一、模拟情境，趣味导入 同学们，永定土楼旅游公司要在我们这里招聘小导游，导游招聘考试最重要的一关就是写一段著名的导游词，并进行现场导游服务。好！我们今天就来个考前培训，培训合格的同学发给导游证，有了导游证，哈哈，你就可以充满信心地去旅游公司应聘了。 二、口头构思，学习技

11、巧 师：同学们，永定客家土楼已列入“世界遗产”名录，作为土楼小学的学生就必须知道自己的土楼以及土楼的有关知识，希望大家都能成为宣传土楼的“土楼小导游”。下面跟着老师一起来为土楼导游做出自己应有的贡献。 2、按照顺序，口头作文 导游词可以分为：热情的前言、简洁的总述、生动的分述、亲切的告别等几部分。 （1）热情的前言：（导游员在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候欢迎和自我介绍的话。） 女士们、先生们，小朋友们：你们好！永定土楼欢迎你！（客家话）欢迎大家光临永定客家土楼。我是土楼风情旅行社的导游，姓林，大家叫我小林就行了。 （2）简洁的总述：（是对游览景点的一个总的介绍。) 先读一读下列导游词，

12、体会总述的语言特点。（课件出示） “这里就是世界闻名的故宫博物院，一般大家都称它故宫。顾名思义，故宫就是昔日的皇家宫殿。从明朝的永乐皇帝到清朝末代皇帝爱新觉罗溥仪，共有24位皇帝在这座金碧辉煌的宫城里统治中国长达500多年。帝王之家，当然气势宏大，目前，这里是世界上规模最大，保存最完整的古代皇家宫殿群，已被联合国教科文组织评定为世界文化遗产。” 然后以“土楼王子振成楼”为例，（课件出示“振成楼”图片）学习写作“总述”部分 永定客家土楼是福建土楼最重要的组成部分，2010年胡锦涛总书记来永定土楼视察，极大的增强了永定客家土楼的知名度。永定土楼是世界上独一无二的神奇的山区民居建筑，是我国古建筑的一

13、朵奇葩。它历史悠久、风格独特，规模宏大、结构精巧。土楼分方形和圆形两种。 永定客家土楼中，许多土楼是按八卦图设计的，中华传统文化铬印深深地铭刻其中。而最为典型的代表当属振成楼。（3）生动的分述： 要按游览顺序，对所选景观逐一进行生动、具体的解说，使游客尽情饱览景点风光，领略世界文化遗产的艺术魅力与风韵，留下美好回忆。这部分是导游词的重点。 参观“土楼王子振成楼”主要抓住“一厅”“二井”“三门”来分述，结合楼里众多的楹联来讲解释义，结合“振成楼”图片讲解。 （4）亲切的告别 在游览结束后，应对游览的内容做一小结，并向游客表示感谢和告别。 师：请同学们阅读以下结束语，了解结束语的风格特点（课件出示

14、） 各位游客，我们今天的游览就要结束了。非常高兴能与大家度过这段美好的时光。对我今天的导游有什么不满意之处，请您指正，祝大家玩儿得愉快，万事如意。谢谢！ 3、学生构思，交流讨论 4、穿插故事，引人入胜 （1）导游给我们介绍风景名胜，有时为了让游客感受旅游景点的文化内涵、以及神秘色彩，往往会在导游词里穿插什么内容？ （风景背后的神话、传说，鲜为人知的神秘故事） （2）你曾听到过导游给你讲解的什么故事呢？请大家说一说吧！（引导学生畅所欲言） （3）让学生说一说有关土楼的传说或轶闻趣事，以充实导游词。 5、友好提醒，文明游览 师：作为导游，应该如何让大家玩得愉快，游览文明呢？ 要及时提醒大家游览中需

15、要注意的各种事项，并向游客提出争当文明游客的要求。如：要爱护文物古迹，不要乱丢垃圾，不再文化古迹上刻字等等。 三、分享资料，写导游词 1、分享资料 小组内互相交流收集查阅有关土楼的资料，实现资源共享。 2、写导游词 同学们，拿起笔，写下你独具魅力的导游词，向人们展示永定客家土楼的神奇、独特吧。相信这些景点定会因为你的解说，更加绽放异彩，妙趣横生。 四、学做导游，互相评议 、设置情景， 永定土楼旅行社在此招聘导游，感兴趣的请到这里参与面试吧！ 、模拟导游 教师提醒学生，语气要口语化，不要让别人听着像背诵，要亲切自然地给别人讲述。 、互相评议 请一部分同学做评委，给参与面试的同学打分，并作评议。 评议时参考学到的相关技巧，既要评议其讲述的内容，也要评议其口语的技巧。 【板书】 导游词：热情的前言 简洁的总述 生动的分述 亲切的告别 附：振成楼导游词 女士们、先生们，小朋友们：你们好！欢迎大家光临永定客家土楼。我是土楼风情旅行社的导游，姓林，大家叫我小林就行了。 永定客家土楼是“世界遗产”福建土楼中最重要的组成部分，2010年除夕胡锦涛总书记来永定土楼视察，极大的增强了永定客家土楼的知名度。