《26小石潭记1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《26小石潭记1（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 26小 石 潭 记导学案（徐晓利）教学目标1掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法与融情于景、情景交融的写作方法，体会这些写法的妙处，提高自己的鉴赏能力。（难点）2能积累一定数量的文言实词与虚词，掌握其音与义，了解常见的文言句式特点，从而理解作品的内容和艺术手法。教学重点1背诵及体会文章写景抒情的方法。2文章前写“心乐之”，后写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，怎样理解文中的乐与忧。 教学过程 一、导入新课柳宗元（773年819年），字子厚，是我国唐朝著名的文学家、哲学家和思想家，世称“柳河东”，与唐代的韩愈、宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩， 并称 “唐宋八大家” 。一生留诗文作品达
2、600余篇，其文的成就大于诗。 他曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间，写下了一组著名的山水游记，合称永州八记。今天我们一起来学习他的永州八记之一的小石潭记。 二、明确学习目标1疏通文意，落实字词，整体感知课文内容。2理清课文的思路结构。3体会作者的感情。三、整体感知课文1教师示范朗读。2检查预习，落实字词。 3齐读课文。四、引导讨论，完成目标 A、看看作者都写了小石潭哪些景物?（ 、 、 、 、 、 、 ） B、请同学们用一个字来形容小石潭，并以“小石潭真！”为题，说说你对小石潭的印象。 小石潭真 。C、试用一个四字词语来概括上题小石潭某一景物的特点。并引用原文说说你的理由,哪些词语体现了这
3、一特点,你明白这些词语的意思吗? 填充： 这是一个 的小石潭。 ：走进文本 1、结合注释，讨论探究。 （1）、作者是怎样发现小石潭的？请用译文回答。（ ） （2）、小石潭的全貌是怎样的？（ ） （3）、课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。 （ ）- （ ）- ( )- ( ) 2、小组探究、引导讨论发现小潭：（小组朗读第一自然段） A、作者写发现小潭，用了哪些准确的动词？请找出来。 明确： B、这一段写景用了什么写法？ 明确： 3、小组探究、引导讨论潭中景物：（小组朗读第二自然段） A、第二段写了哪些景物，用的是什么写法？ 明确： B、潭水和游鱼有什么特点？作者是怎样描写
4、的？ 明确： C、我们再看看作者是怎样写鱼的？这段描写渗透作者怎样的感情？ 明确： 4、小组探究、引导讨论小潭源流：（小组朗读第三自然段） 问：第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写？运用什么修辞方法？ 明确： 5、 小组探究、引导讨论潭中气氛：（小组朗读第四自然段） 问：第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？透露了作者怎样的心情？ 三、文章中心：本文描绘了 着意渲染了 的气氛，抒发自己在寂寞处境中 的心绪。四、文章写作特色：自测：1. 解释下列句中加横线词在文中的意思。 潭中鱼可百许头 俶尔远逝 2、 说明句中加横线词的词类现象。皆若空游
5、无所依 空： 斗折蛇行 斗： 蛇： 其岸势犬牙差互 犬牙： 凄神寒骨 凄： 寒： 3、 用原文的语句回答下面的问题。说明小石潭是个人迹罕至的地方的句子是： “皆若空游无所依”跟上文哪句话相呼应： 描写潭中鱼静态的一句是： 。写其动态的一句是： 4、 借景抒情，情景交融，是作者山水游记的一大特点。想一想，作者在文中抒发了一种怎样的情感？ 5、 文中写景中融有感情，试说说作者观鱼时是怎样的心情，游览到最后又是怎样的心情？ 【课堂学习】 1.精读文章，品味写法：作者是如何运用多种技巧，细致描写事物的？提示：（1）先声夺人。如第一段，写小石潭的出现，采用了先声夺人的手法，如“隔篁竹，闻水声”，用“鸡珮
6、环”的比喻形容水声悦耳，用“心乐之”的主观感受启动读者的兴趣，然后写“伐竹取道，下见小潭”，就十分令人神往。（2）抓特点，用比喻。写潭的构造形态，紧紧抓住特点来写，先挑出“全石以为底”，从而照应了“水尤清冽”一语，然后用比喻“为坻，为屿，为嵁，为岩”，写石底卷出水面的形状，给读者的印象非常鲜明突出。（3）正面描写。写岸上景物，则采用了正面描写的方法，“青”、“翠”写颜色，“蒙络摇缀”写形貌，“参差披拂”写动态，寥寥数语，写得宛如图画。（4）正面、侧面相呼应。第二段写潭的游鱼，文字不多，却极其精彩。“皆若空游无所依”一句，既正面写出游鱼的自由自在，又侧面表现了潭水的清澈透。【拓展训练】比较阅读（
7、一）阅读甲乙两文，按要求回答文后问题。 甲文小石潭记全文。乙文自西山道口径北，逾黄茅岭而下，有二道。其一西出，寻之无所得；其一少北而东，不过四十丈，土断而川分，有积石横当其垠。其上，为睥睨梁攦之形；其旁，堡坞，有若门焉。窥之正黑，投以小石，洞然有水声，其响之激越，良久乃已。环之可上，望甚远。无土壤而生嘉树美箭，益奇而坚，其疏数偃仰，类智者所施设也。噫！吾疑造物者之有无久矣。及是，愈以为诚有。又怪其不为之于中州，而列是夷狄，更千年不得一售其伎，是故劳而无用。 （柳宗元小石城山记）注释梁攦（l）：屋的正梁。堡坞：土筑的小城堡。箭：小竹子。疏数(c)：疏密。中州：中原。更：经历。伎：同“技”，即“技
8、巧”，指小石城山的奇景。1、 用“/”给下面的句子划分节奏。（只画一处）。吾 疑 造 物 者 之 有 无 久 矣2、下列句中加横线的“乃”与“良久乃已”中的“乃”意义相同的一项是（ ）A、不可久居，乃记之而去 B、乃悟前狼假寐 C、乃不知有汉 3、用现代汉语翻译“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”。 4、甲乙两文通过对自然山水的描绘，表达了柳宗元 的思想感情。（二） 阅读甲乙两文，按要求回答文后问题。（4） 甲文小石潭记乙文道州城西百余步，有小溪，南流数十步，合营溪。两岸悉皆怪石，敧嵌盘曲，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；
9、在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱。徘徊溪上，为之怅然。（节选元结右溪记）注释道州：今湖南省道县。唐时偏僻荒凉，元结曾在此为官。合营溪：汇入营溪敧：倾斜。嵌：凹陷（又作“张开”）。逸民退士：遁世隐居的人。置州：设置州郡。1、甲文第二段描写的内容是 ；乙文中描写溪水的语句是 2、解释下面加横线词在句中的意思。潭中鱼可百许头 可： 以其境过清 清： 南流数十步 南： 不可名状 名： 3、用现代汉语说说下面句子的意思。 其岸势犬牙差互，不可知其源。 佳木异竹，垂阴相荫。 4、面对美景，乙文作者为什么会产生“怅然”的情绪？ 27岳阳楼记导学案（徐晓利） 一、学习目标 1、学会自
10、读浅近文言文，体会本文将叙事、写景、抒情、议论结合在一起的写法； 2、品味文章的语言，体味作者的旷达胸襟和政治抱负，了解古代政治家的忧国忧民情怀二、新课讲解： 1、简介文体： 记，是古代一种文体，（学生回答已学过的“记”）一般指作者对现实生活中的某物或某事有所感受，然后记下来的一种文体。因此，它可以写景状物如小石潭记核舟记，也可以叙事如桃花源记，也可以将写景状物与议论抒情结合起来就像岳阳楼记。 2、简介作者和他的好友滕子京的状况及本文写作的背景： 范仲淹，字希文，谥号文正公，北宋中期杰出的政治家、军事家、文学家。幼年时代家境贫寒，在母亲教育下，发奋读书并怀有大志。公元1015年考取进士。后来曾
11、经镇守西北边疆，抵抗西夏，使西夏不敢进犯。1043年任参知政事，任职期间，敢于直言，实行有一定进步意义的政治改革，不幸遭到排斥被贬到邓州任太守。岳阳楼记便是他在邓州任上应好友滕子京所请而作。作者一生的诗文收集在范文正公集里。 滕子京与范仲淹是同榜进士。滕子京支持范仲淹的政治改革，遭到保守势力的反对。后被贬谪守岳州，心里很有些愤慨。范仲淹很担心他惹出祸来，想找机会劝他，恰好赶上他请范仲淹为重修岳阳楼作记。范仲淹就借题发挥，写出自己理想的为人处世的态度，勉励滕子京学习古代有修养的人，不计较个人眼前的得失，要做到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。当时范仲淹的处境同滕子京一样，写此文是劝友也是自勉。 3、注音并朗读课文： 谪（
