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1、师德演讲稿锦集十篇演讲稿是为了在会议或重要活动上表达自己看法、看法或汇报思想工作状况而事先打算好的文稿。在社会发展不断提速的今日，越来越多人会去运用演讲稿，演讲稿的留意事项有很多，你确定会写吗？下面是我细心整理的师德演讲稿10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。师德演讲稿 篇1能参与这次师德演讲，我感到很荣幸。面对这么多德高望重、无私奉献的同行，我感到自己很平凡。作为一名年轻老师，我不敢妄言师德，我只是尽我的本能，踏实勤恳地去做。我只想借这么个机会，将我这六年的教学做个历史性的回顾与总结，以迎接更美妙的明天。六年的时间里发生了太多的故事，故事的主角始终在变，唯一不变的，是绿天，和绿
2、天里一个永恒的我。绿天，是初为人师时我和我第一批学生成立的文学社，是素心的雨尘一手创下的孩子们的精神乐园。它比“青鸟”诞生得早，延绵得久，到现在已经六年了。先后飞入绿天，受其精神洗礼的有：幻想将来，春鸟飞鸟，未知新芽，神舟挑战以及等待欢乐，一共十个班级。他们以及一切的后来者组成了一个特别的班级，名字就叫“绿天”。绿天里隐藏着的是一些朴实的真理和自然的德性。看法，确定一切我教化学生时很少疾言厉色，通常是用和缓的，因循诱导的，跟人商榷的口气。这是我一贯的教学看法。语文教学中，我首先要让他们明白，怎么样才能过上我们心灵所须要的那种欢乐的生活。这是我教学的根本目的，其次，才是提高他们的考试成果（中考一
3、天不取消，我的这个目的一天不消亡，然而，这只是欢乐生活的附带品）。我在教化教学中始终传递着一种看法，一种朴实的、暖和的生活看法和学习看法。无论你的志向是大还是小，实现全部志向的基础，在于找到内心的真正感受。学习语文当然也要找到一种正确的看法和良好的感受。因为“看法确定一切”，而一个人内心的感受恒久比他外在的业绩更加重要。一个人的视力本有两种功能：一个是向外，无限宽广地拓展世界；另一个是向内，无限深刻地去发觉内心。我们的眼睛，总是看外界太多，看心灵太少。特殊是我们这个日益喧嚣，日益浮躁的时代。我们，以及我们的学生的双目已日渐失调。看外界的眼日益发展，看心灵的眼却更加萎缩。在这样的背景下的语文教学
4、便走上了一条艰难的道路。然而，我之令我钦佩的，并不是我能够忍受这艰苦的生活境遇，而是我的生活看法与志向。在多数人都以老师生活为苦（特殊是以文科老师工作得不到支持理解为苦），哀叹埋怨的时候，我却不变更我的乐观与希望（说天真也可以）虽然我至今没有寻找到语文教学的乐土，但至少我有我的绿天，有和我一起欢乐学习的小挚友。学习本应当是欢乐的，而现在的学生却特别苦痛。虽然有很多人才是从苦痛中成长的，但是我的责任是尽量把教化环境改造得好一点，使学生不再只吃干腌菜似的课文，不再只为应付考试而生活。使他们能享受点文化的精华，感觉些生活的欢乐。使他们在接受教化的同时，获得自主求学的乐趣。然而，这种志向单靠我一个人微
5、薄的力气很难实现，我在通向这志向的路上曲曲折折地走了六年，到如今却更加感到孤独。所幸是孤独，不是孤寂，因为终归还有我的学生。倾听，美妙品质（一）倾听孩子的真实想法记得有人说过：给孩子一个说话的机会，你会有意想不到的收获。语文教学不仅要重视熏陶感染，而且要关注学生丰富而独特的内心世界。这种“关注”不是一种旁观，而是一种师生情感的互动，心灵的沟通。我经常把自己看成是和他们一样的不完善的学习者，我也因此得到了他们的信任，从而成为他们的倾诉对象，让我最为感动的是他们愿把自己的欢乐与我共享的同时也常将自己的隐秘告知我，有时并不为寻求帮助，只是为了倾诉。在这样单纯的信任面前，我的内心充满着神圣的光辉。我想
6、，正是因为我赐予了学生这样的机会，我才会如此的富足！我也因此而明白：欢乐不是赐予，而是倾听。（二）倾听自己的内心感受我们每个人都有自己的志向，但是在匆忙忙忙周而复始的工作节奏中，还有多少时间，多少空间能让你去关注自己的内心呢？我们所看到的往往只是一个社会的角色，被遮挡的恰恰是我们心灵的声音。所以我们要学会倾听，倾听别人是一种敬重，而倾听自己内心的声音则是一种自省。我喜爱这样倾听，喜爱这样的向着内心的孤独跋涉，我在不断地找寻着新的自己。同样，我的学生也须要这样的倾听与寻找。惟有这样，我们才不至于在茫茫人世间迷失了自我。语文课堂，绿色天空“1+1=2”，全世界的人都只能得出这样唯一的答案。“天空是
7、蓝蓝的”却未必，描写是丰富多彩的。语文课堂正是任由那些灵动自然、丰富多彩的思想翱翔的绿色天空。绿天，是我们的志向。课堂，是承载志向的大地，是实现志向的现实环境。这种“诗意的栖居现实大地”的感觉给了我们无穷的精神力气，让我们感到生活原来如此漂亮。阅读课重在培育他们的良好的阅读习惯。使他们喜爱阅读，能从中感受到乐趣。甚至能在阅读中主动主动地发觉、建构意义，甚至创建意义。把课堂营造成一个绿色的心空，在这里学生可以不受任何拘束地发表自己的见解，批驳他人的看法，实现思与思的碰撞，心与心的接纳，情与情的交融；在这里，每一个学生都能真实地感受到自主的尊严，感受到独特存在的价值，感受到心灵成长的愉悦。绿天的意
8、义，不仅在于在课堂上构置了一个虚拟的空间，更重要的是，它让每一个人心里都开出了一片乐土。作业，一种创建我希望能够教给学生的欢乐秘诀，就是如何去找到内心的安静。人人都希望过上华蜜欢乐的生活，我们不须要将此种欢乐放之苦痛之后，为学不必非要做苦行僧。因为华蜜欢乐只是一种感觉，它同内心相连。同样是在做作业，因为内心想法的不同，所获得的感受便也不同。把作业当任务来完成当然没有欢乐可言，可是，假如把它当作创建生命的过程，感觉就不同了。绿天里，到处是创建之地，每天是创建之时，人人是创建之才。创建须要广博的基础。解放了空间，才能搜集丰富的资料，扩大相识的眼界，以发挥其内在的创建力。解放了时间，才有更多时间去接
9、受自然和社会的珍贵学问，以完成其宏大的创建。我努力把属于孩子的时间交给他们自己去支配，使他们不至于失去学习人生的机会。同时也让他们明白，语文的学习更多的来自生活，做个生活的有心人，没有必要因为作业而耽搁了正常的休闲消遣。因为，丰富多彩的生活才是语文学习的源头。叶圣陶说：“写文章不是生活上的点缀和装饰，而就是生活本身。”真正的写作实质上就是作者生活的承载和生命的宣泄。在绿天随笔里我看到的不再是“应试作文”中无病呻吟、废话连篇、玩文字嬉戏的现象所引起的无奈与愤懑。我只感到一个个活生生的有着自己显明观点的独立的人的存在。我所看到的不再是那种处于虚拟状态的写作行为的打算，而是和成人一样是一个真实表达自
10、我思想情感的过程。我在无意中走入了学生的内心世界，观赏了他们无趣而成熟的思索。我又是在无意中关注了他们的人格、思维以及情感，在无意中留给了他们思索沟通的时空，交给了他们充分的体验生命、感悟人生、思索社会的权利。闲人书屋，充溢生命的源头只有真正的贤者，才能不被物质生活所累，不被学习生活所扰，才能始终保持心境的那份恬淡和安静。而能达此境界的人须要有一份闲淡之心，有高雅的生活情趣，能忘怀得失，喜爱读书且不一切为了考试。所以，我们的书屋名为“闲人书屋”。此“闲”已包涵了这二者（闲与贤）之精髓。我从学生手头有的书里选择了一些值得一读的好书编成书目，以便利他们交换阅读。为了充溢他们的读书生活，我还搬来了家
11、中全部适合他们阅读的藏书。惊奇的是，我最近经常能从学生的绿天随笔里淘到好书，每当我提起某某书时，学生总会欣欣然拿了来给我看。起初，我因为不知所谓的忙而遗忘了学生借于我的书，等到发觉要还的时候才逼着自己看起来，渐渐的也逼出了点感觉来。这么看来，学生也成了我的老师！绿天随笔，抒写生命的舞台绿天随笔给学生供应了抒写性灵的空间，学生在这里写下的往往都是最真实的文字，这文字不仅常能感动我，而且也成为他们自己创作的源头活水。而且，更为重要的是，在自由地抒写中他们完成了一种自我教化的过程，思想与情感也在不断的反观自己中成熟起来。不是只有学生才写随笔的，作为老师的我，更是将写随笔当作了我生活的一部分，不是只为
12、了工作，就像全部的创建一样，我已从中感受到一种无比喜悦的生命的色调。老师，也是学生。偶然的看到一首歌谣，名曰小孩不小歌，喜爱有佳，特殊是当了妈妈以后更觉说的有理，说给大家听听：人人都说孩子小，谁知人当心不小。你若小看小孩子。便比小孩还要小。平常人对于教化有一种不够正确的了解，以为只有成人教化小孩，其实，反过来的教化行动影响作用不但是可能的而且是普遍的，不过很少有人承认它罢了。然而，我却始终坚信，受教化的学生自有教化人的禀赋，我也常受其启发变更我的教学思路与方法，最终使得我们师生双方都受到有益的教化。我们要跟孩子学习，不愿向孩子学习的人，不配做孩子的先生。一个人不懂孩子的心理，孩子的问题，孩子的
13、困难，孩子的愿望，孩子的脾气，如何能教孩子？如何能知道孩子的力气？而让他们发挥出无穷的创建力？我加入他们的生活中，便发觉他们有力气；不但有力气，而且有创建力。我钻进他们的队伍里才有了这个相识与发觉。从我执教的第一年起先，我就经常喜爱利用课余时间与学生一起沟通，融入到他们的学习生活中，和他们同呼吸共命运。在共同的学习生活中，我必需力求进步，做好他们的榜样。我也极希望学生能有一天跑在我前头。然而我不能懈怠，不能放松，肯定要鞭策自己努力跑在学生前头引导学生，这是我应有的责任。师道之可敬在此。所以我要一面教，一面学。我最大的欢乐，是创建出了值得自己崇拜的学生。我创建了学生，学生也创建了我，学生和我合作
14、而创建出值得我们彼此崇拜的生命绿天文集。六年来学生学习和生活中的点点滴滴都凝合在绿天里。而我自己的教学和生活中的点滴，则被接连地记录下来成为了今日的雨尘文集。孔子说：“学而不厌，诲人不倦。”我看出这两句话有因果的关系。惟其学而不厌才能诲人不倦；假如每天卖旧货，索然无味，要想老师生活不感觉到疲乏是很困难的。所以我们做老师的人，必需每天学习，每天进行再教化，才能有教学之乐而无教学之苦。风雨飘摇，日月如梭。六余年如梦如幻的教学岁月，让我深深地感受到，老师的人生就是实实在在，就是静默无闻，就是不求索取。她没有震天动地之举，只有从琐碎的工作中细细地理出一些的思路；她没有惊险的飞跃，只有岁岁年年、朝朝暮暮
15、与学生的风雨兼程。但她拥有无穷的学问和爱心，拥有无尽的力气和热忱；拥有桃李满天下，拥有宇宙与苍穹。不求震天动地，但求脚踏实地；不求涓流相报，但求青春无悔。一灯如豆，四壁青辉。在物欲横飞的年头，我甘愿守住我的一方净土绿天，乐于三尺讲台，用爱写好“师德”。师德演讲稿 篇2各位领导，评委，老师：大家好！今日我演讲的题目是只要心中有爱我试着以同等的敬重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，我胜利了。爱心让我发觉，每一扇门的后面，都是一个不行估量的宇宙；每一扇门的开启，都是一个无法预料的将来。讲台下，我所面对的不止是几十双求知的眼睛，而是一个须要用爱来倾注的浩瀚的海洋。我是20xx年十二月十七日起先做班主任的，一听这个日期，大家就会明白这不是一个正常的上任时间，对，我是接了别人的班，实在点讲，我是接了一个烂摊子的。当时班上接连发生了几件事务，比如学生当堂顶撞老师，老师教化学生发脾气拍桌子，学生就当着老师的面，拿凳子把课桌砸个稀巴烂，然后和班主任在走廊里大喊大叫。这就是我接班时的大体状况。两年后我离开的时候，这个班是全校自主管理的样板班级。我毫不夸张地讲那是我用爱换来的！在我心中，每一个学生都是一张白纸，我在上面用爱心描绘，所以就会收获了爱的享受！在冬日的深夜，我下寝室检查学生就寝状况，全班有36名男生，我都一一给他们掖好被角，多数次把他们入睡前露在外面的手
