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1、高考阅卷老师谈阅卷心得江苏省黄埭中学 邹丽红 20009年6月11日6月20日，我受邀参加了今年江苏历史高考的阅卷工作。今年我是第一次参加高考阅卷。我去阅卷的目的就是去见世面，希望对以后的教学有帮助和一定的指导。高考是严肃与神圣的，阅卷也是同样，因为自古以来就是与人们的命运挂钩，高考阅卷检验得不仅仅是高中考生的知识，她同时还在考验着我们这些阅卷的老师的良知、我们的中学教育现状和高等教育的最终归宿。既可以了更主要地是了解评分的细则、标准以及学生答题中存在的主要问题，从而明确今后教学和高考备考的方向。一、高考阅卷的流程 (一)组织周密，安排具体 现在，高考阅卷现场早已不是几年前的纸张飞舞，就好像一
2、个整洁的网吧，当然，与网吧大不相同，要知道，阅卷现场管理方面非常严格，没有证件绝对不允许进入，而且每人携带的包统一寄存。据介绍，连水杯、矿泉水都不允许带进阅卷现场，防止损坏试卷和阅卷用的电脑。今年历史阅卷地点设在南大本部，全省考卷约有23万份，阅卷人员有南大高校教师、博士生、研究生，少部分高三教师，组织严密，出入必须阅卷资格证。 阅卷时间:11日-20日 1.严格培训 6月11日下午召开动员会，历史阅卷点组长作动员报告，明确任务，端正态度，并提出一些具体要求，总结了以往的经验与教训。进行阅卷教师的培训，所有教师集合到指定教室参加培训。12日上午分组培训，同一小题的阅卷老师集中一个地点培训，讲评
3、该题与赋分标准，各种不同表达及其赋分标准和依据等。 然后进行试评，对碰到的问题在进行讨论、总结。其实在我们到达之前，11日专家组已经进行了试评，对标准答案可行进行了争论，大家知道今年的历史试卷很难，有复古的意思，能力要求很高，因此这次对答案的可行争论很大。12日中午出台最新的答案，下午进行正式的阅卷。就是说高考的阅卷答案是经过了再三的斟酌后得出的。2.纪律严明 评卷教师必须认真学习评卷细则，严格遵守评卷守则，严守纪律保守秘密。评分标准注意保管，在评卷期间不准传出和外发，在规定地点评卷，试卷不准带出阅卷室，严格按照评分细则给分，对于评分细则中没有给出的新解法要报告组长或专家组老师，由研究确定评分
4、标准，不得随意给分。（二）高考网上阅卷的操作程序网上评卷的准确说法应该是“计算机网上辅助评卷”。评卷的程序是：高考结束后，首先将考生答卷（包括答题卡），通过高清晰度高速扫描机，以图像方式原原本本扫描到主数据库，不作任何识别性修改。评卷时，将考生主观题各题答卷图像通过网络随机调度给评卷员，评卷员通过浏览器进行评卷打分，评卷员评完一份，系统自动提交下一份试卷（如果教师没有给该题的某个得分点给分，就无法完成提交）。教师评阅过程如需回评，可以在30份卷子以内选择要回评的试卷重新给分；对答错位的试卷可以作为问题卷提交，接下来会发到该去的地方，改变过去答错区域零分的现象，应该是比较人性化得举措。整个网上评
5、卷过程，评卷教师见不到、也接触不到一张纸质答卷，只能见到电子化的考生答卷图像。网上评卷实行中心组、专家组、组长（3名）和评卷员4级管理。组长以上的主要任务是对评卷员的评卷质量进行检查、复查和修正。各小组长负责对本组每一位评卷员评卷质量进行追踪监控；各题组长负责对各小组评卷质量进行监控；科组长负责对各题组评卷质量进行监控，从而形成了一个完整的监控系统。网上阅卷系统不仅设置了合理的评分误差（两分），而且具有及时发现误差并自动提请纠正和防止误差超出设定值的功能，通过这种复评机制，将评卷员个人主观感受导致的评分误差降低到最小程度，有效防范和避免违规或马虎应付造成的误差。假定某评卷员负责某一试卷第24题
6、，计算机通过截屏，只把考生试卷的第24题部分发给他。他每判完一份卷子，计算机系统就会自动记录在工作量、平均分、标准差等图表和曲线上。这些图表、曲线类似我们常见的花花绿绿的股票走势图，集体和评卷员个人的显示颜色不一样，各级组长可以非常直观地了解每一个评卷员、每个评卷小组的评卷状况，及时发现问题，及时纠正偏差，如果这名评卷员的给分变化偏差较为明显，组长要面对面进行辅导，看在执行评分标准方面存在哪些问题，同时还要对他评过的试卷进行全方位复查和纠正。（如果出现打中间分的，科组长会发现，因为你的评卷速度在全程监控。我所在的24题就有个研究生为赶进度，打出中间分，结果被发现了，教育后不改被清退了。）如果给
7、分有问题，组长可以把试卷重新发给这名评卷员，而他不会发现。同时电脑会自动的发回一些你已经改过的试卷，看你的自评率就可以知道你的评卷标准是否统一了。二、谈谈阅卷教师怎样阅卷这次阅卷让我打开眼界的是，阅卷老师大都是南大的研究生博士生，本以为高中老师会占到一定的比例，但实际上在接近300人的阅卷人中不过是20多个，其中还有的是南师大附中的老师都是阅卷小组的组长，在一线的基本是研究生等等。老师们都知道，现在已经实行网上评卷。网上阅卷特点是公正、公平、高效，所有的试卷都是双评，你的阅卷情况全程监控。我们感觉高考阅卷很公平，但实际我只能说是相对公平。从这点来说我认为网上评卷最大一个特点就是速度快，一份试卷
8、，一闪而过。根据分工，阅卷教师每人阅一道题。以我参加的24题为例，每份试卷一般在12秒左右完成，研究生最快的第一天就是7秒中一份试卷，到最后一天整个的阅卷时间平均是是5秒钟看8分的题。每天每位教师一般大约至少要阅约2200份试卷，最多的教师可阅大约4000份试卷，我的第一个感受是工作量很大，每道题必须有两个以上老师评卷，我们江苏今年的文科考生有23万多人，而阅卷量47万多份试卷，感觉很累，天天盯着电脑，眼冒金星，而且阅卷教师多，层次多，阅得太慢太少，或者吻合率太低都会受到警示。因此，阅卷工作可以说是既紧张又辛苦。 一般来讲，阅卷教师只能死扣标准答案从学生答案中找出最显眼的所谓“关键词”“关键句
9、”，根本没时间和精力去认真品读其完整性和逻辑性，也来不及认真地去品读，否则速度就上不去，跟其他老师的吻合率就不高。我12日上午试改时吻合率只有40%多，下午半天开始正式批改的吻合率就只有60%。因此，答案的完整性和逻辑性往往是其次的，“关键词”“关键句”才是最主要的得分点。如果一个学生的答案非常完整，也很有逻辑性，层次分明，但是若答不到标答中的“关键词”“关键句”也不会得分；反之，如果一个学生的答案不是很完整，层次也不是很清晰，然而答案中的“关键词”“关键句”都在，相反能够得高分，可见，“关键词”最关键。当然答题清晰是有利于阅卷者容易看到关键词和句的。上述第24题就是这样。当然，层次分明，要点
10、清晰，关键词抓得准，表述相对完整，那肯定是最优秀、得分最高的试卷。根据我评阅的这道小题的情况来看，得满分8分的学生很少是有0.1%，但是相对较好学生都在45分左右，还有很多学生只得了1-2分左右，差距还是比较大。三、试卷简单分析及高考评分的标准和细则（一）简单分析2009年历史高考试卷。（是我们高中历史教师对试卷进行了质疑后得到的一些专家的解释，主要是万教授的回答）1、从试卷难度看：而今09历史高考已成我珍藏的历史，但有一幕情景常在我脑海里。走出09考场，一脸茫然和悲感的我的学生，对我说，老师我历史白读了，更甚着老师我真想杀了你，当然是开玩笑的。今年高考历史试题难度总体上比去年增加，我个人认为
11、这也是99年以来历史高考最难的一次。出的这么难的原因，在阅卷时有幸和万超林教授闲聊的时候得到了答案，今年考试院的要求是0.5的难度系数，不得超过0.55。原因是：历史是文科的必考科目了，地位提高，而且是划等级，不管怎么样，要去掉后50%。当然我们都知道实际的教学中不是这样，由于今年的录取政策，先三后二，历史学科地位和课时大幅度下降，学校、学生不重视选修课等等问题，我们历史老师都处于两难的境地。但是，从试卷看09历史高考的命题难度并没有放慢脚步，甚至有提速的倾向。今年的许多试题有点出乎老师和考生意料，甚至考查的知识点来自教材的阅读内容或小字、历史纵横等内容（选择题第四题，第一是灌钢法的含义见于必
12、修二13页的注释。第二是灌钢法的时间虽见于教材正文但不易引起注意。再如第5题中考察太平天国运动初期英国采取的中立政策，系必修一39页“学思之窗”的内容），我们一线老师感觉是偏怪，脱离教材。但万教授说都来源与教材，而且选择题中只有6题是大学教授命题的（3、4、7、8、9、10），其余的都是出自高中老师之手。能力要求很高，考查历史思维能力的试题已经在高考历史试卷中占据主导和绝对优势的地位。概念考察多深，例如：选择题第七题近代化是人类文明发展的一般规律，中国近代社会的发展方向自然也是实现近代化，这个结论正是材料所揭示的观点。但中国近化发展的方向近代化也可由中国历史发展的进程推知，也就是说选项A、C、
13、D尚无足够理由排除，这种情况下必须弄清近代中国历史的基本线索是是什么，近代中国特殊的社会性质与近代化建设的政治前提又是指的什么才会有足够把握。一道选择题居然要辨析四个概念不嫌太多太深了吗？。以致今年一些考生和老师难以适应。而2009年江苏历史卷，与08年相比，我觉得今年的历史考题明显偏难，严重脱离历史教材（导致今年历史二卷均分在23分左右）。是09年4月江苏小高考的翻版，使我们一线的高三老师无所适从，弄不清今后教学究竟应该朝哪个方向发展，培养学生们的哪些能力？我们平时强调论从史出，教材中的史实究竟要不要了？看来这个教改急转弯真的太陡了，捧上09江苏试卷定会眼睛直愣愣，不知其所以然。教授认为现在
14、高校要的不是死读书的学生，而是有思考、创新能力的学子。2、从试卷的结构看：09试卷在整体结构和题型上与08年有微弱不同，但基本沿袭了历次模拟考试的风格。今年的历史题型比去年多1道布雷顿森林体系和欧洲一体化的简答题，8分，题目就是直接问布雷顿森林体系建立的背景、欧洲一体化的影响，说明已一度消失的简答题又卷土重来，今年总题量26题。我们也请教了出卷的万教授，他说学生的审题有问题，五大题吗，其中25题选做其中两题。学生写历史小论文的能力下降等等。3、从对历史知识的考查看：首先不求面面俱到，力求做到少而精，26个大专题，没有考到的大专题有9个。并出现知识面拓展题的先例。其次09江苏历史高考对09考试说
15、明改变、补充和增加的历史内容给予一定关注，如近代史部分 “英国1832年议会改革”、“历史上重大改革回眸”增加的“王安石变法”。还有部分题目历史书本没有明显知识点作支撑，属于历史知识面的新拓展，考试说明中也没有明确点明，如21材料题江南士大夫10分，但我们也应当注意，这个题目貌似困难实际容易，看透了材料文字其实就是纸老虎，这道题大部分内容主要是从材料当中可以分析判断出来，比如说概括江南士大夫致富的主要途径，关键考生要认真阅读材料，发掘当中有效信息，从材料当中很好归纳出它的答题要点。22材料题近代以来人们婚姻观念12分，好像是2007年的广东卷做过，但又不是完全一样，由于学生的阅历有限，很难下笔
16、。而且这也不是教材重点。整个教材关于近代婚姻的变化大约只有两三句话。我们可以看到一是和各位教授的研究方向有密切的吻合点，第二是要求我们高中老师要了解新史观、新的历史研究成果，特别是22题婚姻问题我们都认为不是重点，教授说正是体现了社会史观，历史不是英雄的历史，是群众的历史，不是精英的历史，是平民的历史。4、注重了历史学科和其他学科之间的了解。选择题第7题华北地区驻军问题，既考查了地理和历史之间的了解，同时也考察了两大历史事件。第18题罗斯福新政中的公共工程问题，密切结合热点，政治和历史的了解，扩大生产资料市场中“生产资料市场”一词属于经济学术语，不少学生不清楚具体内涵导致误判(生产资料市场是生产资料交换的场所及其活动的总和，是组织供、需单位集中进行生产资料商品交易活动并提供咨询服务和管理的场所或交易中心。进入生产资料市场的商品是供生产消费的商品，用于满足生产消费，包括各种机器设备、建筑材
