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1、物理实验心得体会范文5篇 学生实验心得体会1 这个学期我们开了一门特别的课程大学物理实验,这和以往的课程不大一样,因为这一门完全以实验为主要上课内容的课程,这就意味着在学习这门课程的过程中要 不断的做实验,因为以前都没接触到这样的课程,自己的动手能力又差,所以在学习的过程中心里一直悬着一块石头,直到最后一次实验的顺利完成，心才敢放松些,石头当然还没完全放下，因为我们下周才考试,笔试加实验,实验是随机考的，抽到什么做什么.。(紧张。) 大学物理实验第一次课程在教室上的，老师上个女的,上课时就对老师说的内容只有个模糊的印象，还潦草地记了一些笔记,笔记记在大学物理课本上了，因为当时课本还没订到，傻乎
2、乎的认为大学物理就是大学物理实验,就把课本给带过去了。不过现在学了知道它们基本不沾边，呵呵,不要笑我傻哦。下课前老师还给我们交代了做实验的时间和注意事项,让我们准备好下次的实验。 我们的实验开在周二早上,地点在本部，所以我们得早早的起来搭校车,晚了自己得搭公交车去钱当然得自己掏喽。为了自己不被队伍落下，减少额外的消费我们起得挺早的。(当然是闹铃吵醒的，呵呵）第一次去的时候感觉很是新鲜,不过心里还是一丝不安,因为我们还没发教材,除了知道此次做的实验是用拉伸法测定金属丝的杨氏弹性模量外，其他一概不知，只能到时候具体情况具体分析了。 到了实验实签完到后(每次都要求签到,前后各一次)老师便开始说本次实
3、验原理和实验操作，老师都只简要的说,所以得认真听。这个课上得很仓促，实验报告册都还没有发,因为当时我还是班干，拿报告册的任务据在我身上了,其实我也部想的,因为我都还不知道这个实验怎么做呢。回来后没几分钟老师久说完了,然后久让我们自己做。然后我给大家发报告册，发完后只剩下一台坏的仪器给我了( 真郁闷啊又给听懂，又是坏仪器）当时我还不知道是坏的，在那里鼓捣了半天也没什么收获,我心里那个急啊，(实验可是要求规定时间内完成，把数据给老师看后才能离开,而且要是没完成在校车离开以前那么就自己掏钱挤公交车了）,我就向老师求助老师在我仪器上搞了半天然后说仪器坏了，我急忙说那我该怎么办呢(其实我这样问是想让老师
4、给我说说怎么做我真的还不会啊)老师人真好他说那你和其他同学一起吧呵呵这个是要求独立完成的实验听他这样说我乐死了，有了同学的帮助我很快冷静了下来，试着回忆步骤，然后和同学边回忆边讨论的做实验，当我拿着测出的数据顺利得到老师签字时，满是顺利完成实验的欣喜!第一个实验就这样完成了呵呵。 后来因为教材没到，这个课停了一个月,直到十月底才得以继续。 学生实验心得体会 物理学是建筑在实验基础上的一门科学,在中学物理教学中,建立物理概念和规律，都是通过实验实现的。教育研究资料表明：人从外界所接受的信息绝大多数是从视觉通道进入的，也就是说，人的大量知识是通过观察获得的。在教学中，积极引导学生认真观察、科学思维
5、,借助实验中生动的、直观的鲜明的效果能将学生引入五彩缤纷的物理世界。怎样才能取得良好的实验效果呢这就要需要创新。 做为初中学生,刚接触物理,对这门课充满了好奇,他们满足于被新奇的物理现象所吸引,希望看到鲜明、生动的物理现象和物理实验。例如：在组织物理八年级上册的第一节课的教学时利用酒精灯煮鱼这样一个实验。学生们根据自己生活的经验，认为鱼只能生活在常温下的水中,当他们看到加热烧瓶颈部直至水沸腾而金鱼却安然无恙的游来游去时，学生们惊奇不已,发生浓厚的兴趣。适时马上让他们根据现象提出心中的疑问,他们会非常踊跃。在教学中由于我的粗心,用手直接拿了烧瓶的瓶口,手顿时被烫得变了颜色，出现了很大的一个水泡,
6、疼得直想哭，不过当时心理突然有一种想法“学生是不是怀疑实验的真实性呢”，于是我把受伤的手给学生们看，他们的心又一次受到了震撼。我提问“有没有学生怀疑这个烧瓶瓶口的温度”时,学生们起先犹豫了一下,接着斩钉截铁地回答“起先有现在没有了”。有的同学说：“老师你真伟大,亲身实验给我们看。”显然他们对物理这门课已经产生了兴趣,虽然这种兴趣只停留在现象本身,并未产生探索这些物理现象原因的需要。但是在以后的学习中他们表现出了极大的热情。 为学生创造条件做实验,有的学生对物理有操作兴趣,他们要求通过自己的活动对自然现象和实验结果施加影响。我曾经让学生利用业余时间自己动手制作天平和弹簧测力计等小制作，结果90%
7、的学生都做了。这说明对动手操作具有浓厚的兴趣的学生是很多的,因此在设计课堂教学时我常常安排许多学生亲自动手的实验。例如：在组织“探究水的沸腾现象”的教学时，在课的开始我安排用“纸锅烧水”这个实验。学生凭自己的经验认为一点就能燃烧的纸,折成小纸盒装入水放在酒精灯上烧时，纸盒肯定会被烧破。考虑到学生对物理有操作兴趣,我决定让每个学生都亲自动手做这个实验，当他们看到通过自己的实验“纸锅”真的把水烧开而并没有被烧破时,他们在惊叹的同时也对本课的探究产生了浓厚的兴趣。在本课接下来的“水的沸腾现象”的探究中，他们在观察水的沸腾现象的时候都出奇的仔细和认真。“观察和实验”是学生学好物理这门课的保证,兴趣和爱
8、好就要靠为师来培养。做为教师的任务就是传授知识,培养学生的学习兴趣。 学生实验心得体会 一个学期就要过去了,在本学期里，老师又教了很多实验，我做了许多类型的实验,让我受益菲浅,我又学会了很多东西,其中很多知识在平时的学习中都是无法学习到的,其中很多实验都开阔了我们的视野,让我们获得了许多平时课堂上得不到的知识。一个学期就要过去了，就本学期里所学到的知识进行小结，总结这一学期来的收获与不足。取长补短，能够让今后的学习更上一层楼。 通过高中以及大学两个学期的物理实验，我发现实验是物理学的基础，我们学到的许多理论都来源于实验，也学到了许多物理课上没有教到的理论。很多实验都是需要花费许多心思去学习的,
9、也是非常复杂的。特别是我们应用物理班的同学,更加要重视实验课,因为理论与实际结合是最重要，掌握好了理论课,以后在工作中才能更好的应用。 在每次实验之前,我们都要做好预习,通过实验手册，得知本次实验的目的、原理、所需仪器、实验步骤、实验中的要求及注意事项等问题。只有在实验前认真做好预习,到了实验室后就会很有目的的去做实验,而不是坐在那里不知道是该预习还是该怎么做实验了，预习了才能在实验课上更快、更好地完成试验,同时也能收获更多知识。 我这学期所做的实验有五个分别是：:弦振动的研究及波传播速度的测量;2:电表的改装与校准；:R串联电路谐振特的研究;4：RLC串联电路稳态特性的研究；:RLC串联电路
10、暂态过程的研究；同时老师还教我们万用表的使用以及其他小仪器的使用,使我学到了课外的知识。下面是每个实验所收获的知识。 一、弦振动的研究及波传播速度的测量实验中，了解了驻波形成的条件、怎样测量弦振动的共振频率、计算弦振动时波的传播速度,实验的时候我们要认真调节好驱动频率,认真观察弦的振动情况,做完实验后，处理好数据分析，得出实验结果。 二、电表的改装与校准,学会用中值法和半偏法测量表头内阻及满度电流；用电流计改装成大量程的电流表、电压表及欧姆表，这个实验让我更深刻的明白了万用表的结构以及工作原理，使得在万用表的使用上更加的熟练。 三、下面三个实验都是关于L电路的一些特性的研究,老师都经常说RLC
11、电路在电子研究方面的重要性,都说一些集成电路基本都是这三个原件基本组成,而且在无线电方面更占有重要作用，可见研究RL电路研究的必要性和重要性,而且这三个实验都要借助示波器来观察，做实验的同时也增加我们对示波器面板调节旋钮的熟练,增强我们对示波器使用的能力。 在做RC串联电路的谐振特性的研究时，学会了观察电路谐振的想象的观察,用双踪法、李萨如图形法和绘测IF曲线等方法来求谐振频率;学会了描绘谐振曲线来求“通频带宽度”，会用了用电压谐振法和频带宽带法来求Q值，了解了值的意义，即，谐振时电容的电压或是电感的电压总是总电压的Q倍;2是标志着频率的选择性，这是和谐振曲线联系的，当Q值越大，宽带频度越狭窄
12、,曲线越尖锐,说明电路的频率选择性越好，这在无线电方面占有重要的应用。 接着做的是稳态特性的研究，在这个实验里我知道了什么是相频特性、幅频特性,即保持总电压不变，电路中电阻、和电容两端地电压值将随信号源频率的变化而变化,其变化的规律称为幅频特性;而总电压与电流间的相位差也会随频率的变化而改变，其变化规律称为相频特性。在实验里学会了观察交流信号在RLC电路中的相频特性和幅频特性,同时掌握了用示波器测量相位差和复习矢量图解法。 最后一个是暂态过程的研究,实验明白了什么暂态过程。即C、RL、RL电路在接通或是断开电源的短暂时间内,电路中的电流和电压要经过一个非稳定变化过程,才能趋于稳定状态，由于时间
13、较短，故称为暂态过程。本实验加深了对电容器的充放电、电感电流暂态特性的了解，提高对交流电路的分析能力。 学生实验心得体会4 分析化学是一门实践性很强的学科。分析化学实验课的任务是使我们进一步加深对分析化学基本理论的理解。正确掌握分析化学实验的基本操作技能。培养良好的实验习惯和严谨，实事求是的科学态度,提高观察问题，分析问题和解决问题的能力。为学习后续课程和将来从事实际工作打下良好的基础。 实验是化学的灵魂,是化学的魅力和激发学生学习兴趣的主要源泉,更是培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段。分析化学实验的意义在于以下几点：首先,分析化学实验能提高学习的兴趣。其次,分析化学实验能培养我
14、们的观察能力。最后,实验能培养我们的思维能力。 大一暑期实践期间，我曾随学院学生科协进行了北京市城区饮用水水质调查。那次活动是我第一次比较系统的作分析化学实验,以下借用几段我对于那次活动的总结。 活动的目的除了在于培养科协成员的分析化学试验能力外，还使成员体验了比较正规的科研项目的步骤讨论、立题、取样、分析通过这次活动,科协成员面对涉及外专业或目前学术水平难以达到的课题时,将更有能力与信心运筹帷幄。调查是学生科协的传统活动化学实验技能竞赛的拓展。化学实验技能有机的溶于调查的水硬测量阶段，使单纯的实验提升到科研的高度。 从调查的取样阶段开始，全体成员充分参与到活动当中。取样的范围是北京市城八区居
15、民的饮用水。原则上每个城区两个水样。我被分配采集一个朝阳区的水样。朝阳区是北京的大区,我选取的社区是位于西大望路9号的新近开发的楼盘金港国际。该地点处于泛CBD,也是近期入市的热门地点,我选取的社区定位是白领公寓,室内除有自来水外还有纯净水的管道以及完备的终水系统。我分别采集了该社区纯净水及自来水的水样各一份，以便比较。 实验阶段中，未学过分析化学的成员得以提前接触到一些高精密仪器,如分析天平。这为大一的同学今后的学习有较大的积极影响。虽然因实验仪器使用的不熟练使得失误的频繁发生，但由于活动参与者的认真态度,我们最终得到了较为准确的实验数据。我采集的两份水样中此社区的自来水水样的水硬水平于其它城区的自来水水样水硬平均水平相近。纯净水的水硬几乎是自来水的3倍,且PH呈弱酸性，证明该室供纯净水水样中含有较多的离子。由于实验条件以及专业知识的限制，我们无法将该水样中所含离子一一检验出来，但足以证明所谓的纯净水的水样并非如我们通常理解的纯净。由于水样的采集是入户进行,我们没能得到此纯净水水源处的水样。考虑到新房的管道可能还未经使用，水样受管道材质影响较大,此次采集到的不良水样并不能断定此纯净水水源的不纯净。 自第一次接触分析化学实验到现在，已通过一学期的学习实践,我发现做好分析化学实验需要做到以下五点:
