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1、学校五年发展规划为贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要（2015 2020），更好地满足辖区内人民群众对优质教育的需求，全面 提升教育现代化水平，根据省、市教育发展总体部署，结合学校 实际，制定本规划。一、背景分析（一）学校概况1. 硬件设施。学校占地 3737 平方米，建筑面积 1400平方米， 包括综合教学楼、生活服务区和风雨操场等三部分。综合教学楼 分为办公区、普通教室区、功能教室区三部分。2. 软件情况。2015年，学校按学生数配备教职员工 9人， 其中，专职任课教师 9人。现对教师情况作如下分析。 任课教师中，研究生学历 1人，本科学历5人，专科学历3人。 中学高级职称 2人，小
2、学高级职称 7人。（二）办学优势1. 学校的硬件设施相对较好，配套设施标准较高。2 学校管理干部年龄、性别搭配合理，多为市、镇名师，有 较强的合作、创新和竞争意识。3. 教师团队整体素质良好，学习意识、工作积极性较强。（三）面对的机遇与挑战1. 我校的发展定位为高品质的“智慧校园”，这对我校来说 既是一种高端发展的机遇，也是一种挑战。2我校发展前景广阔，未来规划以居住为主。学校地处镇中 心，方便学生开展科技、文化实践活动。学校与周围社区在社区 活动、敬老爱老、场地支援等方面交往频繁，与友邻单位关系融 洽，互动良好，为学校长远发展奠定了很好的基础。3学校的师资主要来源于学校教师的调动，长期合作以
3、来， 形成团体共识和彼此配合的默契，为打造一个优秀的团队奠定了 夯实的基础。4. 生源结构多元。学校近几年接收新生为15人的适龄儿童， 生源比较稳定。近几年家长中教师、公务员、银行职员、新闻工 作人员、私营企业主、公司职员等占比显著提高，普遍对教育都 很重视，学历层次也比较高。从总体来看，生源逐年递增的速度 非常之快，在镇区小学内相对比较好。5学校工程建设时间较紧，直至2015年9月开学之际，部 分硬件设施建设及装备都已完成。二、总体战略（一）指导思想以“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”为指南，贯 彻落实“国家中长期教育改革和发展规划纲要”及省、市、镇教 育发展总体部署，深入开展“开放教
4、育”实验，精心打造“智慧 校园”，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量，努力创办 现代化品牌学校。（二）办学目标1. 总目标：办一所“学校有灵魂、教师有思想、学生有主见、 家长有信心”的现代化品牌学校。2. 具体目标：（1）重点建设目标：经过 5 年的建设，建成高品质的“智 慧校园”，在全区发挥辐射、示范作用。（2）特色学科目标：打造在市内知名、镇内领先的特色学 科 1 2 个，在镇内外有较大影响的特色学科 23 个。（3）教育科研目标：五年内，承担镇级以上科研课题 35 个，教师在具有国内统一刊号（CN）的报刊发表教育教学论文5 篇以上。（4）教师培养目标：创新人才建设机制和措施，加速“名
5、 师”队伍建设，到 2020 年，培养镇级以上名师达 5 名以上。（5）人才培育目标：到 2020年，教学班达到12个，学生 参加教育部门组织的各级各类竞赛获区级以上奖项 10项以上。（三）培养目标培养“有德行、有智慧、有情趣、有气质”的文明都市人。有德行，就是具有积极的、发展的、完整的、可塑的道德品 质和行为习性，树立崇高的理想和信念，形成正确的人生观和价 值观。有智慧，就是学会求知、学会做事、学会生活、学会生存， 敢于质疑问难，善于与人合作，具有创新精神和实践能力。有情趣，就是具有高雅的情趣爱好，养成良好的学习动机和 兴趣，过上一种生动活泼、情趣盎然的学习生活。有气质，就是举止文雅大方、自
6、然得体，具有稳重细致、通 情达理、诚信大度的气质。（四）办学理念1.核心价值：以“正”治校，让智慧做主人生。智慧是由智力、知识、方法、技巧、意志、情感、个性意识 倾向、气质与美感等要素构成的复杂系统。让智慧做主人生，就 是要构建智慧的管理体系，用智慧的教育去开发孩子的智慧，用 智慧的爱去引领孩子自主成长。2. 一训三风：校训：蒙以养正、文明以健一一“蒙以养正”源于易经蒙彖 辞，“蒙以养正，圣功也。” 正，是正道，是人世间光明之 途；正，是正气，是天地间浩然之气。意指从童年开始，就要施 以正确的教育，培养儿童端正的心性及行为；启蒙教育就要培养 儿童走正道，通过教育使人成为正人君子。“文明以健”源
7、于周 易同人彖辞，“离者，明也；乾者，健也。既明且健，同 和于人，谓之同人。”意指君子禀性明朗而又强健，是对君子生 命力的赞美。“文明”，是符合天道自然内在运行规律的社会形 态，是符合道德伦理的言行和品格。健，蕴含身体健康、体魄健 壮、心灵强大之意。我们基于“蒙以养正”去启发人、教育人、 发展人，努力把学生塑造成“文明以健”的少年君子。校风：求真向善、尚礼臻美真，是自然的灵魂；善，是 人性的光芒；礼，是优雅的力量；美，是生命的绽放。真、善、 礼、美，是中华民族优秀的传统文化，是全校师生追求的价值取 向。教风：教起于思、开而弗达教学，是师生一同成长的生 命旅程。教者，慎思明辨，善思乐教，在思中积
8、淀智慧，在教中 形成思想；教者，因材施教，启发诱导，似蜂采花酿蜜，如蚕食 桑吐丝，引领孩子去追寻心中的梦想。学风：学起于悦、活而有序学习，是一种需要，一种能 力，一种享受。学者，视知识为甘泉，以愉悦为动力，虽知学海 无涯，却能泛舟前行；学者，贵在养成良好的学习习惯，活而不 乱，张弛有序，方能学有所获，成就多彩人生。（五）办学策略我们把办学策略概括为“十六字方针”：名师治校、质量立 校、 科研兴校 、文化强校。我们将认真践行这一办学策略，并通过五年的阶段性发展， 努力实现办学目标。第一年：规范与合作年。建立健全各项规章制度，形成团结 和谐的人际关系和合作氛围，着手“智慧校园”建设；在规范中 开好
9、头、起好步，在合作中创生新气象、展现新格局。第二年：学习与文化年。以创建“智慧校园”为目标加强学 习型组织建设和校园文化建设，使读书学习成为校园时尚，学校 硬件文化的规模化建设全部完成，各项软件文化建设生机盎然、 催人勃发。第三年：质量与名师年。强化教育教学质量监控和名师建设 工程，师生参加教育部门组织的各类竞赛成果显著，学科教学质 量在全镇统一检测中位居同类学校前列，区级以上名师达到7名 以上。第四年：创新与发展年。深化学校内部体制改革，优化各项 管理机制，凝聚新的发展动力，在继承中创新，在创新中发展， 办学水平获得学生家长和社会各界的普遍好评。第五年：特色与品牌年。整理教育教学成果，总结办
10、学特色， 梳理和提炼“开放式教学”、“开放式教育”经验，丰富“开放 教育”的理论与实践体系，学校“智慧校园”特色鲜明，真正成 为一所名副其实的品牌学校。（六）办学思路 我们把办学思路概括为：思想解放、行为规范、科学领航、 人文奠基。（七）学校文化1. 管理文化： 团队文化：献出个体经验 送你集体智慧 教师文化：我的岗位我负责 我的工作请放心 学生文化：勇于做主 敢于超越 家长文化：文明表率 合作共赢2. 育人文化： 课程文化：校本创生 多元呈现 课堂文化：深刻的简单 自然的完美 环境文化：童真童趣 雅致诗意3. 标识文化： 校歌：校园多美好，李丹校长作词，高丹老师作曲。 校讯：诚信明理，爱国进
11、取（八）学校精神我们把学校精神概括为“十六字精神”：崇尚科学、坚定执 行、团结奉献、勇争第一。（九）教师宣言我是光荣的接文中心小学教师。我在国旗下庄严宣誓：教书 育人，是我的神圣使命；接文中心小学小学，是我的精神家园。 我将依法履行教育职责，教起于思、开而弗达，用爱心去塑造， 用真情去感化，用人格去熏陶，为培养有德行、有智慧、有情趣、 有气质的文明都市人而上下求索。（十）学生宣言我是光荣的接文中心小学小学学生。我在国旗下庄严宣誓： 我将铭记“诚信明理，爱国进取”的校训，求真向善、尚礼臻美， 努力成为有德行、有智慧、有情趣、有气质的文明都市人。三、推进举措（一）制度建设1. 建立各项管理制度。制
12、定学校章程及各项管理制度，并提 交学校教代会讨论通过后实施。2. 优化内部管理机制。把目标管理、制度管理、情感管理进 行有机结合，实行“年级负责制”，与学科教研组双管齐下，体 现责、权、利的有机统一。健全由党组织、校委会、教代会三者 责权明晰的学校领导系统，形成一个相互补充、相互制衡的有机 协调系统。进一步强化管理机制，设立内部管理“六中心”：管 控中心（校长室）、质量监控中心（教学处）、安全教育中心（德 育处）、师生服务中心（办公室）、科研培训中心、信息传媒中 心。3. 加强人力资源管理。一是从战略高度做出科学合理的人力 资源开发规划；二是做好学校教职工的聘用；三是健全教师培训 制度；四运用
13、各种激励手段，促进教职工积极、主动、创造性地 工作。4. 建立科学的质量管理机制。质量监控分为四个层面，即校 长、教学处、质量监控小组（教研组长和学科骨干教师组成）、 科任教师等四个层面。学校设立质量监控中心，教学处主任兼质 量监控中心主任。5. 强化安全管理机制。成立由校长任组长、主管副校长任副 组长、各处室负责人和年级长为组员的安全工作领导小组，科学 制定工作方案，并组织实施。制定不同层级的安全管理责任制， 层层签订安全责任书，全面推行“目标明确、责任清晰、制度保 障、绩效考核”的管理机制。根据学校的作息时间，划分安全责 任时段，实行时段安全责任制；根据师生在校的活动区域，划分 安全责任区
14、域，实行区域安全责任制；进一步完善学校安全应急 预案，确保万无一失。6. 促进学校与社区、家庭的合作共赢。在现代学校制度框架 下，构建学校、社区与家庭相互融合的学校教育“联动体”。建 立“家长学校”、“家长委员会”、“家长义工”制度，努力“把 家长培养成教师的助教”。学校将引入社区、家庭的参与和监督， 主动地公开校务，定期及时地向社区和家长报告学校的发展规 划、教育教学情况以及学校政务中的重要事项，并随时接受社会 监督。（二）名师塑造1. 健全名师成长机制。积极创设有利于名师成长的环境，通 过全员主动参与，形成名师建设梯队；制定师资发展规划，鼓励 教师制定自我发展规划，积极参加进修学习，不断提
15、高业务能力； 鼓励骨干教师参加专项科研课题研究，并给予科研经费资助；推 选学科带头人，通过实行导师制、集中培训、外出考察学习、研 修班、教学观摩、教师论坛等方式，提高推荐人选的专业素养。2. 实施教师专业发展“三三制”立体化培训，推动教师专 业化发展。（1）搭建专业人才“三格层次”：新老师“入格” 培养、青年教师“升格”培养、骨干教师“风格”培养；（2） 铺设专业人才“三环道路”：历练教学基本功、锤炼教学策略、 提炼教学思想；（3）构建专业人才“三维空间” ：学习空间、 实践空间、展示空间。3. 实施“导学伙伴”计划。为促进新教师的成长，同时发挥 市区名师、骨干教师的示范引领作用，学校实施“导
16、学伙伴”计 划。结对导学伙伴涵盖教育科研、班主任管理以及语文、数学、 英语、体育、音乐、美术、科学等各个学科。指导教师积极深入 课堂，或现场诊断，或以身示范，给予青年教师以源头活水。4. 把教师专业发展“八个一”作为教师培训的重要内容。即 “改进一个教育教学问题、完成一个学生成功辅导案例、上一堂表现自己教学模式和风格的展示课、制作一个可供交流使用的电 子教案、编制一套高水平的试卷、写一篇教育叙事、研究一位名 师并写出研究报告、研修一本教育实践或教育理论的书”。每一 学期重点完成其中的一两个内容，以促进教师专业化水平和学术 素养不断提升，逐步实现“读书教书写书”的教育人生。5. 实施教师业绩考核和奖教奖学制度，表彰先进，扶持弱项， 对有特
