《信息技术的教学方法和意见》由会员分享，可在线阅读，更多相关《信息技术的教学方法和意见（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、信息技术的教学方法和意见众所周知,大家都有这样的体会：学生刚接触信息技术课时怀着一种特殊的心情,很感兴趣,想学；可没多久，教学内容的不断深入,有的内容需记忆,且枯燥无味,难度增大,学生的学习兴趣就慢慢降下来了。学生对玩计算机很感兴趣，但对信息技术课却没有兴趣。信息技术课怎么学？怎么教？如何培养学生学习的能力？这些问题一直让许多老师感到困惑。为了更好的激发学生的学习兴趣,决不能完全沿袭传统的教学方法,应该有自己的特色。教学实践证明,在信息技术教学中,与社会发展相适应，教学内容要具备生活实践性，让学生不仅能感觉到生活就在身边，而且感觉到学习掌握信息技术的重要性。 1、创设情境，提出教学目标 创设情
2、境教学的目的是使各种学习因素处在最和谐的状态，以利教与学的有效开展，任务驱动教学的教学情境即是一种任务化的情境。主要用于比较自然而真实的引出任务，激发学生的学习兴趣，加深对任务的理解。比如，在教文字处理系统Word 2000时，可先给学生每人一份与教学内容有关的样稿，然后让他们想办法如何实现样稿中的模式。如果想改动样稿中的某模式，又如何操作。然后，教师有针对性地讲述样稿的实现方法与步骤，使学生明确所要完成的学习任务及任务所包含的教学目标。 2、乐于探究、解决任务 在实际教学过程中,我们要打破传统的教学方法,首先让学生学习课程目标后，教师不要急于讲解，而是要让学生讨论、分析任务，提出完成任务需要
3、做哪些事情，需要解决哪些问题。每当学生通过应用信息技术实现了自己的想法,他们就会产生强烈的成就感,这时我再教学“信息技术基础知识”,学生的兴趣也会逐渐提高。因此有效激发学生的学习兴趣,有了一个好的开头,再深入课程内容,学生就比较容易接受。 让学生们进入学习情景，师生共同讨论，使学生明确了学习的目标和自己要解决的方案。在解决任务的过程中，教师应要求学生仔细揣摩任务及样例，领会和进一步清晰解决任务的意图和思路，允许和鼓励学生创造性的发挥，同时要鼓励学生讨论、交流。3、讲练结合、巩固任务因为学生有很大的差异性，有些同学很好的完成学习任务，但有些差生就不能独立完成，我利用多媒体教学软件,向学生作示范性
4、操作,使学生通过观察获得新知识。通过这种方法学生就能更正确、更深刻、更牢固地掌握概念、原理、规律等理性知识。另外,通过演示,也可以激发学生的兴趣,提高学习积极性,培养学生的观察能力和思维能力。这种教学方法主要用于操作性较强的教学内容教学。如:Photoshop、Word、Excel等。教师演示完后学生就有跃跃欲试的欲望,这时最好马上让学生自己操作,使学习的内容立即得到巩固。比如,在演示完后,设计一个相关知识的“任务”,让学生稍微动动手就做好。学生自己动手做,最后请做得比较好的学生演示给其他同学看。这样对演示的同学有鼓舞作用,对其他的学生也有激励作用。演示与实践操作相结合,就可以形成以任务为主线
5、、教师为主导、学生为主体的教学特征。大大培养了学生独立完成任务的能力。4、自我反思与评价教师可以检查，也可以学生们相互检查，看是否符合要求，并作相关的记录，进行交流展示，大家讨论点评，及时对学生的学习情况做出反馈。指出存在的问题和需要改进的地方，发现和挖掘每位学生的优秀表现，并做出评价和表扬。 以上是我在任教中所归纳的教学方法，在教学中教师在努力提高自己信息技术业务水平的同时，还要不断提高自身的文化修养，将现代教育理论和教育学、心理学知识灵活地运用到信息技术课程教学中，这样才能不断地依据信息技术课程的学科知识日益更新的特点，以及现代教育理论和学生与时代的要求，设计出灵活的行之有效的教学方法。才能最大限度地发挥学生的潜能，调动学生的学习积极性，使每一位学生收到最好的学习效果。
