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1、七年级生物课时目标一览表单元 名称课时/部分单元三维目标课时目标第一单元第一早认识 生物第一节 生物的特征知识与技能 观察生物和非生物，比较它们的 区别。 学生能够举例说明生物具有的共同特征。过程与方法培养学生的观察能力、发散思维能力、分析冋题的能力和表达能力。情感、态度与价值观1课时通过学习，让学生增强热爱大自 然、保护大自然的情感，更加热 爱生活，珍爱生命。教学重点 学生能够举例说明生物具有 的共同特征。 增强热爱大自然，保护大自然 的情感。教学难点培养学生的发散思维能力、观察 能力和分析问题的能力。增强热爱大自然、保护大自然的情 感，更加热爱生活，珍爱生命。第二节 调查周边环 境中的生物
2、知识与技能 说出调查的一般方法，初步学会 做调查记录，并将你所知道的生物 进行归类。 尝试描述身边的生物和它们的 生活环境。过程与方法初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。情感、态度与价值观通过本课的学习引起学生关注周 围生物的生存状况，从而加强保护 生物资源的意识。1课时通过本课的学习，引起学生关注 周围生物的生存状况，从而加强 保护生物资源的意识。重点 说出调查的一般方法，初步学 会做调查记录。 初步培养学生的调查能力以 及和同学分工合作的能力。难点 试描述身边的生物和它们的 生存状态。 能引起学生关注周围生物的 生存状况，从而注意保护生物资 源。第二早了解 生物 圈第一节 生物
3、与环境 的关系知识与技能 举例说出影响生物生存的环境 因素。 举例说出生物之间有密切的联 系。过程与方法体验探究的一般过程，学习控制实2课时通过学习，让学生形成爱护实验 动物的情感，能够认真观察和记 录，并与小组其他同学合作和交 流。教学重点：说出影响生物生存的环境因验变量和设计对照实验。素。情感态度与价值观体验探究的一般过程，学习控 制实验变量和设计对照实验。形成爱护实验动物的情感，能够认 真观察和记录，并与小组其他同学 合作和交流。教学难点形成爱护实验动物的情感，能够认真 观察和记录，并与小组其他同学合作 和交流。第二节知识与技能2课时说出生态系统的组成。通过学习，让学生增强爱护生生物与环
4、境描述生态系统中的食物链和食物、保护生物的情感。物网重点和难点组成生态系过程与方法：生态系统的组成。统匚认同生态系统的自动调节能力是食物链和食物网。有一定限度的。增强爱护生物、保护生物的情情感态度和价值观： 增强爱护生物、保护生物的情感。感。第三节知识目标r i课时生物圈是最会查阅资料以描述生态系统的通过学习增强热爱祖国热爱家大的生态系类型及特点并进行交流。乡的情感，初步具有保护生物及统能选取多方事例来阐明生物圈生物圈的意识，拒绝破坏环境的是最大的生态系统。行为。能力目标重点发展收集资料，运用资料说明问题保护环境人人有责，而这种习惯的能力及交流合作的能力。的养成更要从小培养，因此学生情感目标确
5、立保护生物圈的意识是本节增强热爱祖国热爱家乡的情感，初的重点步具有保护生物及生物圈的意识，难点拒绝破坏环境的行为。学生逐个认识各个生态系统，难 以从这个认知过程飞跃到生物 圈是最大的生态系统，需要教师 给予适当的指导，因此学生阐明 生物圈是最大的生态系统是本 节的难点。第二第一节知识和技能2课时单元练习使用显说明显微镜的构造和作用。通过学习本节内谷，让学生认同微镜能独立使用显微镜，观察到清晰的显微镜的规范操作方法，爱护显图像。微镜。过程和方法重点第一认同显微镜的规范操作方法，爱显微镜的使用方法；学生独立操早护显微镜。作能力的培养。生物情感态度价值观难点体的认同显微镜的规范操作方法，爱护规范使用
6、显微镜，并观察到物象结构 层次显微镜。（要求学生用左眼注视目镜内 图像的同时，右眼睁开）。第第中植节 胃物细胞知识目标：学会制作临时装片的基本方法，使 用显微镜观察自己制作的临时装 片，认识并阐明植物细胞的基本结 构，初步学会绘制植物细胞结构简 图。能力目标学生体会“胆大心细”是顺利实验 的必备素质；养成实事求是的科学 态度。情感目标在老师的带领、指导下，尝试改革 实验，意识到实验方法是可以发展 变化的，增强学习生物学的兴趣。2课时在老师的带领、指导下，尝试改 革实验，意识到实验方法是可以 发展变化的，增强学习生物学的 兴趣。教学重点制作临时装片，归纳植物细胞结 构。教学难点以胆大心细的心理素
7、质，成功地 制作临时装片（“胆大心细”是 成就一切实验的素质）以实事求 是的科学态度，练习绘制植物细 胞结构简图（尊重事实是生物绘 图的前提）。第三节动物细胞知识与能力进一步熟练制作临时装片和使用 显微镜观察细胞，说明人口腔上皮 细胞的基本结构，区别动植物细胞 结构的主要不同点过程与方法提咼制作以及观察临时装片的技 能。情感态度与价值目标设计实验、改革实验，开发自己的 创新潜能，以此来体会科学探索的 思想和方法是不断发展的；继续形 成“胆大心细”的心理素质；在“模 拟制作”活动中，提高学习生物学 的兴趣。2课时通过设计实验、改革实验，开发 自己的创新潜能，以此来体会科 学探索的思想和方法是不断
8、发 展的；继续形成“胆大心细”的 心理素质；在“模拟制作”活动 中，提高学习生物学的兴趣。 重点 说明人口腔上皮细胞的基本结 构，比较动植物细胞的相同点和 不同点；提高实验能力和观察能 力。难点制作临时装片过程中的刮取（首 次观察自己身体上的细胞，学生 感到既新鲜又好奇，取材关系到 实验效果）细胞结构的观察（与 植物细胞相比不易观察，略有难 度）；设计实验（应用以往的学 习经验，是较咼层次的学习）。第四节 细胞的生活知识与能力学生能说出细胞含有的物质，以及 细胞膜具有控制物质进出的功能； 能够描述细胞质中的线粒体和叶1课时通过本节的学习，学生通过类 比、推理的方法，理解细胞中的 物质和能量。绿
9、体在能量转换方面的作用。过程与方法学生能够认同细胞生命活动具有 物质基础。情感、态度与价值观学生通过类比、推理的方法，理解 细胞中的物质和能量。重点 细胞含有的物质，以及细胞膜 控制物质进出；描述细胞质中的 线粒体和叶绿体在能量转换方 面的作用。 学生能理解细胞中的物质和 能量。难点细胞膜具有控制物质进出的功 能;能够描述细胞质中的线粒体 和叶绿体在能量转换方面的作 用。（学生对于微观的知识缺乏 感性的认识，难于理解。）第 早 细 胞 怎 样 构 成 生 物 体第一节细胞通过分 裂产生新细 胞知识与技能 描述细胞分裂的基本过程。说 出细胞分裂过程中染色体变化的 结果。 说出细胞分裂与细胞生长的
10、关 系。过程与方法关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值情感态度与价值观关注细胞的研究在防治癌症等方 面的价值1课时通过学习，关注细胞的研究在防 治癌症等方面的价值教学重点细胞分裂的基本过程。教学难点 生物体的长大除了靠细胞体 积的增大，主要靠细胞数目的增 加。 细胞分裂过程中染色体变化 的结果。第二节 动物体的结构层次知识与技能1. 学生能说出组织的概念，能概述 构成人体的组织是细胞分裂、分化 形成的，能识别人体的四种基本组 织。2. 学生在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、 系统、个体。过程与方法学生会使用显微镜观察人体四种基本组织装片。情感态度和价值观目标学生通过本课的学
11、习能初步形成 生物体是一个整体的生物学观点。2课时学生通过本课的学习能初步形 成生物体是一个整体的生物学 观点。教学重点1. 学生能描述人体的结构层次： 细胞、组织、器官、系统、个体。2. 学生能从微观到宏观，从部分 到整体，逐步对人体形成完整认 识。教学难点学生对细胞分化形成组织难以 理解（因这是一个微观的动态过 程，学生由于缺乏感性知识，认 识起来有一定的困难）第三节知知涓识与技能：2课时植物体的结1 构层次细胞几种2.胞,.概述构成植物体的各种组织是通 軋分裂和分化形成的，会识别植物体 中主要组织。描述绿色开花植物体的结构层次： 组织，器官，个体通过学习，进一步形成生物体是 一个整体的生
12、物学观点。教学重点1.描述植物体的结构层次：细 胞，组织，器官，个体。过过 在 间想情 进 学观寸程与方法：生说明植物体的结构层次时，学生的 凰像能力得到提高青感、态度与价值观：并一步形成生物体是一个整体的生 见点。2.能从宏观到微观，从整体到部 分认识植物体，从而使学生的空 间想像能力得到提高。教学难点植物的各种组织均由分生组织 分化形成。第四节 单细胞牛物知识目标：1. 学生能说明单细胞生物可以独 立完成生命活动。2. 学生会应用显微镜观察草履虫。 能力目标：1. 学生通过上网查询和实验，提高 自身的收集资料处理信息的能力、动手能力、思维能力、语言表达能 力和探究实验的能力以及自主学 习的
13、能力。2. 学生通过学习再次认同细胞构 成生物体的观点。情感、态度与价值观：学生通过实验和观察演示实验体 验生命存在的美1课时学生通过实验和观察演示实验 体验生命存在的美教字重点学生能说明单细胞生物可以独 立完成生命活动。教学难点学生通过学习再次认同细胞构 成生物体的观点。第单 元生 物 圈 中 的 绿 色 植 物第一章生物圈中有 哪些绿色植 物第一节藻类、苔藓和 蕨类植物知识目标：1. 概述藻类、苔藓和蕨类植物的形 态特征和生活环境。2. 说出藻类、苔藓和蕨类植物对生 物圈的作用和与人类的关系，并树 立牛物体与生活环境相适应的观 点。能力目标：关注生物圈中各种绿色植物及其 生存状况。情感、态
14、度与价值观：培养学生发散思维、提出问题、分 析推理、实验观察、自主探究、比 较综合、合作交流等多种能力。1课时通过学习培养学生发散思维、提 出问题、分析推理、实验观察、 自主探究、比较综合、合作交流 等多种能力。教学重点和难点1. 突出“生物圈”的不同环境中 分布着不同的植物类群以及这 些绿色植物的最基本特征。2. 藻类、苔藓、蕨类植物在生物 圈中的作用和与人类的关系。3. 培养学生发散思维、提出问 题、分析推理、实验观察、自主 探究、比较综合、合作交流等多 种能力。第二节 种子植物知识与技能1. 说出种子的主要结构，描述菜豆 种子和玉米种子的相同点和不同 点。2. 识别当地常见的裸子植物和被 子植物过程与方法运用观察的方法识别种子的结构。情感态度和价值观目标参与收集种子和果实的活动，体验1课时通过学生参与
