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1、语文乐园（二）第一课时设计理念: 语文乐园通过我来试试中的一首儿歌，引导学生认识鸟字部的字,发现汉字的构造规律;通过比较近义词,丰富学生的词汇；通过读成语故事，积累与历史典故有关的成语。探究与发现引导学生在生活中发现洞与孔具有的一些特别作用,把学生的学习活动引向更广阔的生活课堂;引导学生自主发现左右结构字的书写规律，培养学生的观察、分析能力。我的作品为学生搭建展示交流的平台，让他们任思绪飞扬,分享追梦的乐趣。 教学目标： 1、认读含有常见鸟类的儿歌,培养学生区分形近宇的能力。 2、引导学生学习近义词,积累词语。 3、以文中句子为例,让学生发现句子的秘密,学会仿写转折句。 、阅读简短的成语故事,
2、了解毛遂自荐的意思，培养学生的阅读能力。 、依靠图画引起学生联想,发现洞和孔的作用。 、通过写字，掌握左右结构的字在田宇格里的摆法。、通过想象，写出自己的想法。教学重难点: 1、认读含有常见鸟类的儿歌，培养学生区分形近字的能力 、发现句子的秘密,学习仿写转折情况的句子。 3、通过近义词和成语故事的学习,学会积累词语。教学课时:两课时 教学准备:布置学生预习,通过查字典，朗读对词语和句子有一定的理解。 第一课时 教学内容: 1、认读含有常见鸟类的儿歌,培养学生区分形近宇的能力。 2、引导学生学习近义词，积累词语。 3、以文中句子为例,让学生发现句子的秘密，学会仿写转折句。 4、阅读简短的成语故事
3、,了解毛遂自荐的意思，培养学生的阅读能力。教学过程: 教学过程: 一、教师导言,引生入境 美好的春天来临了,大自然一片生机勃勃,今天李老师带着同学们一起去春游好吗听,什么声音(课件播放鸟鸣声）喔，鸟语林到啦! 二、创设情境,主动识字、联系经验,唤起记忆。 （课件出示鸟语林中各种飞鸟)这么多鸟朋友,你能叫出它们的名字吗相机在大屏幕上出示词语。你认识哪些字在哪儿认识的呢 2、尝试自读,同座合作。 还有几个不认识的字怎么办呢请拼音宝宝来帮忙吧！同座互读，读准字音。、仔细观察,引导发现。仔细观察这些生字朋友,你发现了 (引导学生观察生字偏旁与字义的联系) 、拓展延伸,分享所得。你还知道带有鸟字旁的字吗
4、和大家分享吧! 、情境过渡。 (课件出示鸟儿展翅飞翔)今天我们认识了这么多鸟儿朋友,真棒!为自己加油,咱们继续前进!三、创设情境,开心学词1、出示词语,开心读。 贝乐园到啦!看,词语朋友们也来欢迎你们啦!(学生自由读词语。） 2、合作读词，开心想。 (1）小组合作读。跟组内小伙伴说说你发现了什么。 (2）把双胞胎词语(近义词)找出来,跟同座说一说。、拓展延伸,开心说。 (1)你还知道这样的词语吗跟大家分享一下吧! ()课件出示学生说的近义词,自由读、指名读、男女生比赛读。 4、课间律动:(随音乐舞蹈）我们的生活多么幸福！四、创设情境,探究句子 、过渡语。 刚才在贝乐园里,我们用智慧的双眼、聪明
5、的头脑发现了词语的秘密,现在让我们再来探寻句子的秘密吧! 2、认真读句，发现秘密。 (指名学生读句子)同学们，你们发现了什么 3、组内合作,交流秘密。 在小组中说说自己的发现,指多名学生读。 4、拓展延伸,解开秘密。 你能说出几个这样的句子吗指名说句子。 、把你想到的句子记下来。 五、创设情境,阅读故事 、情境过渡,认识成语。（课件演示：毛遂白荐的成语故事) 游玩了一天,我们全班同学来到了聪明岛，稍作休整。咦那边走来了谁 、尝试自读了解成语。 想读读这个故事吗自己轻声多读几遍，读懂了就悄悄告诉你身边的小伙伴。 3、大胆品读,理解成语。谁能毛遂自荐读给大家听 、情境交融,结束新课。愉快的旅游结束了,同学们,下次再见! 板书设计:1
