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1、一、培训的意义：在学校中，班主任是学校德育工作的中坚和骨干， 是使学校内部 各种力量形成合力的纽带，是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的 桥梁。在班级中，班主任是班级的组织者和指导者，是学生成长过程 的教育者。由此可见，班主任在学校中担任着特殊的教育角色，要求 班主任要有较高的修养，即在政治思想上，道德品质上，业务水平上， 工作能力上和教育艺术上应达到一定的程度， 各方面堪为人师，做到 为人师表。那么作为班主任，就应该加强自身修养。教学质量是学校生存的灵魂，而校本培训则是学校发展的不竭动 力！多年来，学校在全面实施素质教育过程中，本着以师德教育为核 心，全面提高教师素质；以电教网络资源为突破口
2、，全面促进课堂教 学改革的基本策略，与时俱进，大胆改革，走出了一条“以人为本， 突出特色，塑造优秀教师群体，培养全面发展学生”的教改之路。近 年来，随着校本培训地位的日益突出，学校积极投身探索实践中，同 时注重资料的收集整理，归类建档，使学校校本培训和档案管理逐步 走上科学化、规范化的轨道。校本培训是学校工作中的大事，学校领导应高度重视，学校要成 立领导管理小组，要层层分工，责任明确。本次班主任校本培训给了 广大班主任一个学习、交流、借鉴的平台。二、培训目标：1进一步建立健全班主任培训制度及班主任培训的基本模式;2. 通过理论学习和教育实践，引导班主任理论联系实际，不断 总结经验，大胆探索，逐
3、步完善并形成自己独特的一套班队工作风格。3. 全体班主任的工作水平提高；优秀班主任达 100%;4. 班集体建设成果显著，校级优秀班集体要达到 70%以上；5. 建设好学校班主任学习型组织，形成浓郁的校园学习文化氛 围三. 培训内容：班主任培训内容基本分为五部分内容，包括：一、班主任工作基本规范与政策法规；二、班级活动设计组织与班级管理；三学生心理健康教育指导；四. 未成年人思想道德教育；五. 经验交流与案例教学。各部分内容将根据时代的要求，针对不同阶段学生身心发展规 律，根据不同时期班级管理工作的特点和要求，研究设计培训内容。四、培训方式：要针对本校班主任队伍的现状及今后的发展，以实施班主任
4、分层 培训为突破口，采用理论与实践相结合、集中与自学相结合、案例分 析与经验交流等灵活多样的方式进行。五、培训措施：1、制定培训计划，确定好培训内容，做到贴近班主任的工作实 际，是教师在自身实践中能切身感受到的、迫切需要解决的问题；对教师有启发，能运用到教育实践中，并能有效提高班主任教师教育质 量，促进班主任发展，确保培训工作的顺利进行。2、实行班主任分层培训制，通过学校的培训和实践考核，培养 并产生合格班主任、优秀班主任。3、采用教师自我培训和校本培训相结合的班主任教师培训方式，自我培训培养教师的问题意识和自觉开展行动研究的能力，将适时推广自我成功经验；校本培训的主要形式是专题讲座、教师对话
5、、工作 论坛、深度访谈；开展有独立专题的教师面对面地对话活动，用教师亲身经历的经验教训，提醒帮助已经或即将遇到同样问题的教师，提供一些可借鉴的，操作性强的方法；针对在教育学生的过程中存在的 共性问题，共同讨论，最终达成共识。研究对策，共同进步；以一些 案例为依托开展班主任工作论坛，要求参与者用书面的形式进行可借 鉴的，操作性强的方法交流与分析；从教师实践中寻找研讨内容，组 织全体教师在一起就某个问题各抒己见， 展开辩论的研讨活动，目的 是在思想交锋中碰撞出新思维的火花， 从而取得更高层次的共识，激 发出高于个人努力的群体智慧。4、建立班主任工作水平发展评价体系，借用课程改革的新理念， 用发展的
6、眼光来评价班主任，使评价真正成为改造和促进班主任发展 的真正有意义的措施。建立与评价工作相适应的奖励制度， 鼓励教师 付出的辛勤工作，体现学校的人文关怀。哈尔滨六十三中关于班主任校本培训的工作做得尤为突出，我们在省里学习期间，哈六十三中校长龚萍就她们学校班主任校本培训的 设计与实施给我们做了详尽的讲述：她讲道：在我们学校当不当班主任无所谓，重要的是经过班主任 培训，老师们感到这是快乐的，经过培训，能提高自身的素质，老师 们能说会写，能够思考，管理有方法。在我们学校，学生都是老百姓 人家，出校门你去买东西，抬头一看卖货的是我们学生家长，低头一一 看也是我们学生家长，就是这样，我们学校没有什么市长
7、、处长等干 部家庭子弟，学生中有三分之一是单亲、离异、心理障碍、思想有问 题的，所以我想我们只能培训班主任，让班主任去教育学生。所以班 主任老师不能等待，要多探索。我们学校二十名班主任，最长八年班 主任龄，最短半年班主任龄，平均年龄不到三十岁，刚开家长会时不 会开，我首先向她们提到“强人必须强己”，“育人必须自己先做 人”，我们的班主任校本培训是“爱” + “学” + “做” 二“享受” + “天德”，我们提出“爱生如子”。有的班主任刚接班时找我：“我 班的数学平均成绩20分，怎么提高呀？ ”我说：“ 20分好呀！到了 期末平均成绩21分，就是进步”。我们班级走廊全是镜框装裱的， 如果不爱学生
8、，多少镜框也会被打光的。我天天上班，有学生问我好， 我的办公室不敢开门，一开门孩子就进来给我搞卫生，我想：我会， 老师不会，等于白会；我有，老师没有，等于白有。“爱满天下，心 装学生”，“爱生就有岗，有才就有位”，学生不喜欢某老师，某老 师就进不了课堂。我们学校班主任培训的时间和地点是固定的，把班主任培训纳入课表，每周二上午十点到一点；黑板固定“一次不缺， 雷打不动”，什么活动也不能冲击班主任培训；会上交流人次20人次，每次发言12至14人；一周一个主题，一个月四个主题；每次培 训一个人导读，最后由一个人总结；每周三下午“师生共备”，老师学生共同备课，班主任培训每次发作业、写作业，每月四份作业
9、，班 主任写案例、写故事、写叙事，你们说这样教师能没有提升吗？米用 方式“学习、研究、交流、共享”，接着搞“专题讲座”，再“座谈 交流”，“现场演示”，还邀请家长来扮演角色演给学生们看，老师 们还读原著，读经典文化，久而久之，班主任的技能提升了，提高了。 班主任培训内容：1以德育德：原来管得多，过去杀伤得多，感染 得少，现在提倡无痕的教育，老师要有师德，在我们学校每位党员资 助一位贫困生，每位班主任资助一个贫困生。 2,心理技能的培训： 例如：一个男孩子，原来在学校捣乱，不学习，他是怎么回事呢？他 是老二，家长发现怀孕，五个月时要做掉他没做掉，他有智障，在学 校有时满地爬，班主任老师就拿他当自
10、己孩子管，非典时，他把脚扭 伤，班主任老师还陪他去医院。学校还有早恋现象，学生搞对象，你 要采用适当的方法去解决，不能深管，当回事似的当全班全校讲，倒 起反作用了，就有可能都搞对象了。有的学生，你让他填政治面貌， 他填“长瓜脸”，就这样学生，就看班主任怎样去说服教育。3、老师读书的技能：一、读原著，理解内容；二、读原著，理解内涵；三、 读原著，反思自我；四、读原著，生成智慧。 4、全面了解学生的技 能：作为班主任要做到“八知道”：知道了解学生的性格；知道学生 的日常行为表现和交友情况；知道学生家庭类型；知道家长的职业； 知道家长的文化修养和政治面貌； 知道家长的生活兴趣；知道学生家 庭的物质条
11、件和生活条件；知道家里谁教育学生。同时，作为班主任还要做到十个“一”活动：要开好第一个班会； 组织好第一次升旗仪式；准备好第一次和后进生谈话；做好第一次家 访；搞好第一次环境育人达标；做好第一次学情调查；出好第一期板 报；开好第一个班干部会；组织好第一次劳动；上好第一次节约和法 制课。她重点讲到开家长会，开家长会要有主题：“我的学生你未来”，“我们共同托起明天的太阳”，写到黑板上，家长会时，老师们先述 职，老师还要讲学生在校表现，家长要讲孩子在家的一个故事，老师 对学生的表彰，家长对学校对老师有建议等。她还讲到在她们学校提出：特殊学生给予特殊关爱，她举一个例 子：有一个特殊的孩子，有时喝钢笔水
12、，有时趴在地上喝雨水，用钳 子拔自己的牙，不学习，在学校耍，出洋相，班主任就把他当自己家 孩子教育他，去他家里家访，和家长共同配合，渐渐地，这个孩子变 了，后来让他在学校管理给各班发水，每天第二节下课发水，老师提 前取都不给，非常有原则，后来看他表现不错，学校为了鼓励他，决 定给他发证书，老师提前告诉他了，本想等开学后举行开学典礼时发 给他，可这孩子等不及了，天天盼发给他证书，说怎么还不发呀？ 后来提前发给他了。对于特殊的孩子，我们做到“五不”：不伤害、 不排斥、不挖苦、不批评、不清出课堂；“五优先”活动优先、学习 优先、做好事优先、家访优先、表扬优先。最后，龚校长讲到：一种方法，坚持做数年就有好处，她们学校 班主任培训截止到现在已搞了三年多了， 她最后用五个字概括班主任 培训：“学、思、研、行、升”。虽然我们的班主任校本培训工作才刚刚起步，但是在我们九三分 局教育局多年积淀出来的教育教学管理经验的指导下，在我们分局全赢得学校各项工作体教师的共同努力下，一定会走出一条特色之路,的全面丰收！
