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1、2017年小学关爱留守儿童工作计划【第1篇】2017年小学关爱留守儿童工作计划一、指导思想为了进一步加强和谐社会建设，落实科学发展观，更好地发挥 学校的育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育， 确保留守儿童在 我校健康快乐的成长，使留守儿童家长放心，为社会的进步与稳定发 挥应有的作用。结合我校留守儿童成长状况及实际需求， 特制定本工 作方案。二、工作目标通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童 健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法， 为留守儿 童营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。三、主要措施1、加强对留守儿童的管理，各项工作要求全面认真落实到位。2、不定期归纳有
2、关留守儿童的学习、生活、心理等方面的问题，认真总结工作经验。3、加强关爱行动的计划性，使关爱行动扎实有效开展。 、明确关爱对象：父母双方在外连续打工 3个月以上的农村 儿童。 、明确工作内容：清楚留守儿童基本信息、性格特征、兴趣 爱好、健康状况、父母及监护人联系方式等。安全上优先教育和监护， 学习上优先帮助和辅导，生活上优先关心和照顾，活动上优先参与和 指导。与留守儿童本人，与在外打工的父母，与在家照看儿童的第二 监护人保持沟通。努力营造留守儿童身心健康发展的优越环境，为在 外打工的父母解决后顾之忧。 、明确关爱行动的具体目标：以帮助留守儿童健康成长为宗旨，以班级为关爱载体，以同学、教师为关爱
3、的主体，以弥补留守儿 童的感情缺失，提高道德修养和文化为主要内容。 、教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学 生开心、家长放心。要指导留守儿童学会生活自理，养成文明健康的 生活习惯。 、高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点 单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。4、积极开展“留守儿童手牵手”活动，增进学生之间的相互了 解和交流；让他们在老师、同学群体中成长，让他们受到更多的监督、 照顾与关爱。学校设立留守儿童亲情电话及网络视频， 让留守儿童定 期与在外务工的父母进行亲情交流。5、建立谈心制度与留守儿童时常谈心，并详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格
4、发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制 定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施 教。积极开展人文关爱活动，让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。6、注重心理辅导针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，要与其多谈心，着 重进行心理辅导，开展心理矫正活动。定期开展思想教育、情感教育、 独立生活教育和体谅父母教育，使留守儿童感到备受关爱，体验到生 命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度， 培养正确的人生观、价值观。【第2篇】2017年小学关爱留守儿童工作计划为更好地发挥少先队组织的实践育人功能，深入推进留守儿童 心理
5、健康教育，根据我校实际，结合我镇留守儿童成长状况及实际需 求，更好地发挥关工委、政教处、少先队组织的实践育人功能，深入 推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划。一、指导思想“留守儿童”教育工作是我们中心小学心理健康教育工作的重 要环节和组成部分，是在中心小学“留守儿童”教育领导小组领导之 下开展工作。以少先队组织为主采取游戏、活动、体验、实践等多种 方法，以及活动课、专题讲座等多种渠道，培养学生的良好心理品质。 面向全体留守儿童，普及学会学习、人际交往以及生活和社会适应等 方面的心理健康常识；以预防为主，帮助学生树立心理健康意识，促 进学生心理素质的自我完善和健康发展。二、工作定位“留守儿童”
6、教育工作是我镇中心小学心理健康教育工作的重 要环节和组成部分。是在中心小学“留守儿童”教育领导小组领导之 下开展工作。依托关工委、政教处、少先队组织采取游戏、活动、体 验、实践等多种方法，以及开设心理健康选修课、活动课或专题讲座 等多种渠道，培养学生的良好心理品质。面向全体留守儿童，普及学 会学习、人际交往以及生活和社会适应等方面的心理健康常识；以预防为主，帮助学生树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认 识心理异常现象，建立必要时求助的意识，促进学生心理素质的自我 完善和健康发展。三、工作目标1、提咼留守儿童心理素质、开发心理潜能、培养健康心理品质、 预防心理疾病、促进人格健全发展。增强
7、留守儿童在学习、生活、人 际交往和自我意识等方面的心理适应、自我调节、适当求助、健康成 长的能力，促进学生全面健康成长。2、在实践及活动层面扎实推进心理健康教育工作， 在政策、物 质、环境、师资等相关方面形成长期运作、效果明显、切实可行的“留 守儿童心理健康关爱行动”工作机制。3、进一步加强和推进关工委、政教处、少先队组织在学校素质 教育中的工作力度，为提高留守儿童综合素质做出应有贡献。四、工作原则1、全体性与主体性原则。面向全体留守儿童开展活动，培养留 守儿童健康的心理品质和健全人格。 尊重留守儿童的主体地位，鼓励 他们主动参与、独立思考，自助、自立、自强2、实践性与实效性原则。以留守儿童亲
8、身实践、参与活动、体 验学习为主要方式，通过队日活动及开设活动课、实践课、专题讲座 等多种渠道开展工作。活动要具有趣味性，针对性和实效性。3、科学性与系统性原则。遵循儿童身心发展特点和规律，运用 心理学、教育学、辅导学的原理、方法和技术，针对留守儿童心理发展问题开展系统性教育活动。4、整合与互补原则。将少先队组织长期开展实践教育、 体验教 育活动的工作经验、理念和优势与心理健康教育课题整合起来，开展 工作。要将“留守儿童心理健康关爱行动”与学校各类心理健康教育 活动、与少先队其它工作，与校内外、课堂内外其它健康教育活动相 互补充，共同完善，促进留守儿童健康教育整体氛围的形成。五、工作内容（一）
9、总内容：普及心理健康基本知识根据不同年龄阶段 留守儿童心理成长任务、特点、规律及问题，开展教育引导工作，帮 助他们形成正确的观念；体验心理健康常识一一帮助留守儿童在活动 中体验学习、交往、生活的健康心态与思维方法，并养成良好习惯； 注重心理保健一一帮助他们了解简单的心理调节方法，认识心理异常 现象，培养对自身心理健康成长的关注与求助意识。（二）分阶段内容：按照不同年龄、不同年级留守儿童成长规 律及特点有针对性地开展工作，加强分类指导，从学会学习、学会生 活、人际交往等几个方面开展工作。小学低年级（1 3年级）的留守儿童：适应新环境；养成 学习好习惯；初步培养生活自理能力；热爱集体，乐于与老师、
10、同学 交往。小学高年级（4 6年级）的留守儿童：掌握有效方法，提 高学习效率；提高生活自理能力，关爱家人；树立同学间合作意识， 锻炼抗挫能力；初步了解情绪调节方法。学会沟通，与老师、同学、 家长和睦相处；了解自己能力、特点，初步学会接纳自我、他人。（三）积极开通学生、家长、教师同步实施心理健康教育的渠 道。要有计划地开展教师培训，同时要尽可能地吸纳家长参与到活动 中来，营造学校和家庭心理健康教育的良好环境。六、方式及途经1、按照“体验教育”的理念，把不同年级的心理健康教育目标 和内容通过情景设计、角色扮演、问题辩析、游戏辅导、娱乐活动等 方式传递给留守儿童，帮助他们在参与式、互动式活动中体验做
11、人做 事的道理。2、开设专家心理知识讲座、心理热线辅导，普及心理健康科学 常识，帮助他们掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。3、开展心理项目素质拓展训练，采用素质拓展训练项目进校园 与专业基地训练相结合的方式，针对不同年级留守儿童的能力及特点 开展心理项目素质拓展。4、在全校范围开设心理健康咨询室，借助各种媒体开展定期的心理健康教育活动。七、组织实施1、加强对“留守儿童心理健康关爱行动” 实施工作的领导和管 理。各班把“留守儿童心理健康关爱行动”作为心理健康教育的重要 环节，充分认识到实践、活动、体验教育方式在心理健康教育中的重 要作用，成立专项工作领导小组，切实加强领导和管理。学校积
12、极支 持少先队组织开展工作，帮助解决工作中的困难和问题。2、加强对“留守儿童心理健康关爱行动”的评估力度，确定评 估指标。将“留守儿童心理健康关爱行动”纳入学校工作计划，有领 导分管落实，有年度工作计划，有专人负责开展工作，有专门的时间 保障。要有年度“留守儿童心理健康关爱行动”工作报告。3、 加强对班主任心理健康教育技能和专业知识的培训，纳入继 续教育学分体系。“留守儿童心理健康关爱行动”是一项科学性、实践性很强的工作，从事这项工作的少先队辅导员必须经过专业培训。 培训须纳入继续教育学分体系加以认定。少先队辅导员从事心理健康 教育工作，学校应保证他们的精力和时间，并计算相应的工作量，给 予相
13、应报酬。【第3篇】2017年小学关爱留守儿童工作计划一、指导思想根据区教体局的有关“加强留守儿童工作”的文件和会议精神 指导，结合我校留守儿童成长状况及实际需求， 更好地发挥少先队和 学校关工委等组织的实践育人功能，更好地开展关爱留守儿童工作， 关注留守儿童的健康成长，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定 本计划。二、工作目标在总结以往我校留守儿童工作的基础上，进一步加强领导，形 成合力，大力宣传，不断提高广大未成年人的综合素质，为留守儿童 营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。1、按要求建设和管理好学校留守儿童之家， 确定专人进行日常 值班，并每天安排行政人员不定时地督查活动开展情况。2、继
14、续实施“结对帮扶”活动，指导老师进行有关结对帮扶的 资料建设。3、结合学校德育教育主题活动，开展各项留守儿童关爱活动， 提咼留守儿童综合素质。三、主要措施（一）健全机制，加强关爱工作的领导。根据本学期实际情况，调整关爱留守儿童工作领导小组，明确 工作职责，制订具体工作计划，并努力实施“关爱留守儿童”工作计 划，加强对留守儿童的统一领导和管理， 保证各项工作要求全面认真 落实到位。调整后组织机构如下：组长：刘高潮副组长：徐抗震、王胜会组员：杨光升、吕成龙、高群勇、宗良勇、段康、袁美、耿己泉、桑恩德、杨成俊、时维新、朱冯霞、刘明领导组下设留守儿童之家办公室：主任：王胜会副主任：段康、朱冯霞成员：吕
15、成龙、高群勇、朱冯霞、杨成俊、时维新、刘明及各 班主任办公室职责：制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作 计划，加强领导，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理 工作制度化、规范化和经常化。使班级真正成为学生学知识、学文化、 不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。（二）、努力协调社会各方力量，加强对贫困留守儿童的资助工 作。争取镇关工委、妇联、校外德育活动基地等部门的帮助，协调社 会各方力量资助贫困留守儿童，争取社会各界关爱留守儿童.（三八 积极开展留守儿童素质教育活动。 充分利用留守儿童之 家的教育资源，组织留守儿童开展读书竞赛、文体比赛、生活小技能 竞赛和社会实践活动。同时要注重对留守儿童加强心理健康教育、 安 全教育和法制教育，引导留守儿童互助互爱，自强自立。（四）、实施教职工和热心学生结对帮扶留守儿童制度在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。配对帮扶教 师和要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他 们健康成长。（五八开展留守儿童心理健康讲座活动，收集并及时处理留守 儿童的心理健康问题和其他的问题。 针对品德行为偏差和心理障碍的 留守儿童，学校着重开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅 父母教育等方面的知识讲座，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命 成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度， 培养正确的人生
