《去二三里教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《去二三里教学设计（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、去二三里教学设计（2 ）（总4页）-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-内页可以根据需求调整合适字体及大小-(2)这是一篇由网络搜集整理的关于一去二三里教学设计的文档，希望对你能有帮助。一去二三里教学设计五、理解感悟，引导朗读：1、教师范读，引导入境。过渡：看小朋友读得那么认真，那么流利，老师很高兴。老师也想要读读这首童谣，小朋友给老师这个机会吗 ?学生：给。师：老师有个小小的要求，听清啦：老师读的时候请小朋友闭上眼睛，一边听一边想：你仿佛看到了什么景色?播放古筝曲，教师范读，引学生入境，音乐渐渐变小。师：告诉游老师，你仿佛看到了什么景色呀?可能 1：学生：我看到了一个村子。师：哦，再读
2、读课文，说说这是一个什么样的村子呀?学生：是烟村。师： （ 点击烟村 ） 看，这就是“烟村”。这是一个炊烟袅袅的村子，再请小朋友仔细看，你还读懂了什么呀这个村子里有什么呀（ 村子里住着几户人家。 ）可能 2：学生：我看到了亭子。师：课文中哪个词是写亭子的 ?学生：亭台。 （ 展示亭台的图片 ） 这就是亭台。师：看了这图片，你想说些什么呢 ?学生：亭台真漂亮师：你这么喜欢亭台呀，就请你再来读一读这句话。学生读：亭台六七座。 （ 我听出来了，你站在亭台上欣赏远处美丽的风景，心情十分舒畅 !）可能3：学生：我看到了花。师：再看仔细一点，再读读这句话，哪个小朋友能说说你看到的花多吗学生：多。师：哦，多
3、呀。你是从课文中的哪里看出来的呀（八九十枝花）师：对呀， （ 课件点击花） 你看，这边的花五颜六色，多美呀! 谁再来读一读这句话?八九十枝花。2、生有感情朗读：我们已经参观了这个小山村了，游老师现在呀，可喜欢这个地方了，你们喜欢吗喜欢呀那就请小朋友带着喜欢的语气再美美地读读这首童谣给再坐的家长听听好吗过渡：师：同学们，虽然我们不能真的到那个宁静的小山村去看看，但是今天我们通过读、看、想仿佛已经让自己置身于那幽静、美丽、古朴的小村庄中，体会到诗人的感受。六、课外拓展，激发兴趣师：清朝有个叫郑板桥的诗人也用数字写出了一首描写美丽雪景的诗。卜面我们一起欣赏一下。课件出示：咏雪诗郑板桥一片二片三四片，
4、五六七八九十片。千片万片无数片，飞入芦花总不见。七、写字：过渡：我们小朋友可真棒，能把童谣表演读得这么好。今天，小燕子给我们带来了这么多的生字朋友，我们是不是也要给小燕子准备点礼物呢送什么好呢要不然我们写一个字送给她。汉字朋友邀请大家去参观它们的房间，我们已经知道四线三格是拼音的房间，那生字的房间是什么样子的呢1、认识田字格，指导书写“一”。 介绍田字格：看，田字格就像农民伯伯种的田一样，方方的，还被两条线分成了四小格，这四个小格它们都有自己的名字。请小朋友记住这首儿歌：田字格，四方方，写好汉字来帮它，左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。 范写：下面老师就要在田字格
5、里写一个“一”字了，小朋友擦亮你们的小眼睛，仔细观察“一”的写法。教师在田字格中范写“一”。 教师介绍笔画名称“横”，范写“一”，边写边讲述书写要领：认识这个字很容易，写起来可不容易呢 ! 写“一”， 起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。 生练写。写字之前先请小朋友拿起铅笔，做一做写字的动作。展评：挑选一本写的好的、一本写的不好的书实物投影，让学生说好在哪里，不好在哪里。 （ 好：起笔顿了一下，收笔也顿了一下，很漂亮。 ）八、小结：今天，小朋友们和老师一起，认识了十二个汉字娃娃，并且还学会了一首童谣一去二三里。学习汉字有趣吗以后啊，小朋友每一天都能认识一些新的汉字娃娃，把咱们祖国的汉字全都装进聪明的小脑袋里，好吗/
