《高中语文人教版必修三 第2单元 学业分层测评4 含答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文人教版必修三 第2单元 学业分层测评4 含答案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 学业分层测评(四)1下列各句中，有通假字的一项是()A然后天梯石栈相钩连B以手抚膺坐长叹C剑阁峥嵘而崔嵬D所守或匪亲【解析】D项，“匪”通“非”，不是。【答案】D2对下列句子中加点词的解释，有误的一项是()A危乎高哉危：危险B可以横绝峨眉巅 绝：越过C使人听此凋朱颜 凋：使凋谢D一夫当关，万夫莫开 当：把守【解析】A项，危：高。【答案】A3下列句子中加点词的活用现象与其他三项不同的一项是()A西当太白有鸟道 B朝避猛虎C砯崖转石万壑雷 D上有六龙回日之高标【解析】C项，名词作动词，冲击。A、B、D三项均为名词作状语。【答案】C4对课文有关内容的赏析，不正确的一项是()A“上有六龙回日之高标”
2、引用古代神话，极写山之高峻，山之愈高，则愈可见路之难行。B“悲鸟号古木”“子规啼夜月”，自然景观中富有浓郁的感情色彩，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的氛围，有力地烘托了蜀道之难。C“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”，运用夸张与衬托的手法，写出了山峰之高、绝壁之险。D李白擅长写乐府体裁，是因为乐府格律较严，也较讲究韵律，能体现高超的艺术手法。【解析】D项，“乐府格律较严”错，乐府诗格律宽松，且本项强加因果关系。【答案】D5名句默写。(1)蚕丛及鱼凫，_！尔来四万八千岁，_。(2)_，可以横绝峨眉巅。_，猿猱欲度愁攀援。(3)连峰去天不盈尺，_。飞湍瀑流争喧豗，_。(4)描写蜀中要塞剑阁的句子：_，_
3、，_。【答案】(1)开国何茫然不与秦塞通人烟(2)西当太白有鸟道黄鹤之飞尚不得过(3)枯松倒挂倚绝壁砯崖转石万壑雷(4)剑阁峥嵘而崔嵬一夫当关万夫莫开(一)阅读下面这首诗，完成67题。访戴天山道士不遇李白犬吠水声中，桃花带露浓。树深时见鹿，溪午不闻钟。野竹分青霭，飞泉挂碧峰。无人知所去，愁倚两三松。6请找出颈联中用得最精妙的两个字，并对其中一个进行赏析。【解析】最精妙的词往往是动词或形容词。分析其妙处的时候，首先要点出手法，然后结合诗句具体阐述。【答案】最精妙的两个字是“分”和“挂”。茂密修长的野竹与云雾相接，本来是一幅静景，然而诗人用了一个“分”字，就有了动的意味了，它使人联想到山风徐来，移
4、动的云雾不断地从野竹梢头飘过的情景。青翠的山峰之上，一线泉水，凌空飞泻，本来是一幅动景，然而诗人用了一个“挂”字，就又由动化静了，它使人想到山峰的陡峭峻拔和山泉的垂直落下的情状。7有人说这首诗主要的人物形象是李白，有人说这首诗主要的人物形象是道士。你认同哪一种观点？请说说你的理由。【解析】这是一道开放性试题，言之有理即可。但不管认同哪一种观点，都必须结合文本分析，不可主观臆测。【答案】(示例一)我认为这首诗的主要人物形象是李白。因为诗歌通过描述李白访友未遇的一天中的所见所闻和所感，抒发了李白对自然山水的热爱和对友人的真挚感情以及未遇友人的失落怅惘之情。(示例二)我认为这首诗的主要人物形象是道士
5、。因为从题目来看，诗是因道士而写。诗中的景物描写，如桃花、野竹、两三松，都烘托了道士淡泊、疏放的风骨。诗人访道士的心情从出发的愉悦到不遇的失望，表现了诗人对道士的仰慕和敬重，其实也侧面写了道士。(二)阅读下面这首诗，完成89题。古风(其十五)李白燕昭延郭隗，遂筑黄金台。剧辛方赵至，邹衍复齐来。奈何青云士，弃我如尘埃。珠玉买歌笑，糟糠养贤才。方知黄鹄举，千里独徘徊。【注】燕昭：燕昭王；郭隗：劝说燕昭王求士。剧辛：战国时燕将，原为赵国人。邹衍：战国时著名的哲学家，齐国人。8这首诗开头四句引用燕昭王招贤纳士的典故，有什么作用？请简要分析。【解析】先弄清典故的具体内涵，再根据诗意看诗人引用的意图，通过
6、与现实对比，指出这种表达的效果。【答案】以燕昭王招贤纳士典故引出诗歌话题，引出下文对现实人才际遇的描写；与下文描写的现实中人才的遭际构成对比，突出诗人不被重用、怀才不遇的现实处境；赞许燕昭王招贤纳士之举，表达诗人的向往之情。9诗歌结尾两句用了什么表现手法？表达了诗人怎样的心情？请简要分析。【解析】“黄鹄举”是诗人自比，“千里独徘徊”是说诗人意欲高飞却又不知飞往何方的无奈，从侧面表达出对得不到重用的不满。作答时，要紧扣诗意，弄清诗人的表达意图。【答案】诗歌结尾两句运用比喻手法，诗人以高飞的黄鹄自比，表达了诗人对现实中权贵昏庸腐朽、不重用人才的不满和意欲远走高飞而又不知前途何在的迷茫。10参照下面
7、的例句，再仿写一个句子。李白潇洒而飘逸，在蜀道、飞瀑、美酒、明月之间情寄山水，他的诗是倚天长啸的一柄长剑。【解析】例句从内容上看：选取某位古代诗人，先写他的风格特点，再抓住他诗歌中的四个典型意象，最后以他的诗为喻体写一个比喻句。从句式看：采用“某某，在，他的诗是”的格式。从修辞看：用的是比喻手法。【答案】(示例一)王昌龄豪放而悲壮，在黄沙、雪峰、烽火、弓刀之境胸怀家国，他的诗是大漠沙场的一弯冷月。(示例二)杜甫慷慨而忧愤，在急风、落叶、孤舟、浊酒之中心系黎民，他的诗是幽咽泉流的一弦琵琶。11下面这段话有多处表述不当的地方，请找出三处并加以改正。蜀道难着力描绘了蜀道的艰辛恐怖，但我们读完之后，不
8、但不感到害怕，为诗的夸张的描写所激动，所感染。这是为什么呢？从描写对象来说，蜀道虽然具备艰难万状，使人害怕，但又具有雄壮美的特点，在诗人笔下，跟美丽的神话传说结合起来，更形成一种诱人的魅力。第_处：_第_处：_第_处：_【解析】中“艰辛”不能用于形容蜀道；中“不但不”的后面缺少呼应的关联词；中“具备”赘余；句缺少主语。【答案】 “艰辛”改为“艰险” “为诗的夸张的描写所激动，所感染”前加“反而” 删去“具备” “跟美丽的神话传说”前补上“它”12(2015四川高考)创业、创新是时代的呼唤。请拟写一则宣传语，倡导同学们升入大学后积极参与创业、创新活动，培养创业、创新能力。要求：紧扣宣传目的；运用比喻手法；不超过40字。【解析】本题考查正确运用比喻修辞及语言表达简明、得体、鲜明、生动的能力。写宣传语，首先要了解什么是宣传语。宣传语，即用简短的文字写出有宣传鼓动作用的话语，其基本特点是语言简洁，具有宣传性和鼓动性。然后，紧扣宣传目的，即“倡导同学们升入大学后积极参与创业、创新活动”，注意字数要求，运用比喻修辞来拟写即可。【答案】(示例)创业是青春的火炬，创新是创业的翅膀，用创业点燃创新梦想，用创新放飞人生希望。最新精品资料
