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1、孙玉艳的教学设计授课教师孙玉艳 单位呼伦贝尔满洲里市光荣街学校备课时间2013.1 课题Unit 6 Topic 1 We are going on a spring field trip section A 教材版本 仁爱课型听说课 教材分析 本节课是仁爱英语八年级下册Unit6 Topic 1 Section A的第一课时。本课是本单元的核心教学，主要学习“使用哪种交通工具去春游”这一话题的交际用语，训练学生的口头表达能力。承接上单元“如何调节自己的心情”这一话题，又为本单元后面的教学提供了话题和语境 。 学情分析 八年级学生开始出现了两级分化，学生们对知识的领悟、掌握及运用能力有较大的差
2、距，大部分对英语学习缺乏兴趣。课程标准中提出：基础阶段教育的英语课程任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生的能力和合作精神。 教学目标At the end of the lesson , the students will be able to :1. Understand the new words and phrases in context and use them to understand the conversation.2. Use the listening skill -English short-hand wri
3、ting to get the specific information in the listening part；learn to guess and answer or read the pictures before listening . 3 .Be aware of the transportations and the cost ,time of it .to describe the main topic with “to” 教学重点 1. 掌握重点词汇及短语。2. 在句型的使用中，基本掌握动词不定式的结构。教学难点 1. 能够用功能句型谈论有关旅行的话题2. 学生能够运用动词
4、不定式结构来进行思维表达。教法学法Task-based teaching approach , Student-centered teaching method , Cooperation , Role-play , Discussion教学准备 computer教学过程设计意图Lead in课前准备及检查预习阶段Step 1.师生互相问候Step 2.游戏热身：出示交通工具的图片，让学生复习，并按交通的速度和时间花费进行排序。Before listening Step1.自由谈论，Do you like traveling?出示我的旅游图片，渗透第三部分的pair work ,哈尔滨，香山，
5、九寨沟的美图并陈列重要句型:How much does it cost to .? The best season to go to.is . How long does it take to go to .by bus .Step2. Pair work :呈现图片，猜测重点问题的答案进行说的铺垫。让学生进行对话表演。While listening Step1 一听 感知全文根据输出训练的铺垫，进行听力训练。通过和学生闲谈，引出旅游的话题。合上课本，听1a回答问题（听力训练法）听力铺垫，先让学生读图，然后做听力预设，解读问题，再进行听力练习 Where are they going ?A.
6、Mount Tai B. BeiJing C. XiangShanStep2.二听 感知细节听短文，选择正确的答案。根据文章内容，和教学重点有目的的设置问题. (听第二遍录音，感知细节，完成两个任务）任务1：听录音，连线Kang and Michals by busHelens task(job) by airplane Janes by train检查答案，利用问题的设置练习不定式to的用法 s job is to find out the cost by .任务2：听录音，写关键词Write down the transportations you hear :_ _ _ _.Step3
7、三听，跟读练习. 跟读后检查任务2的答案。After listening Step1.Role play .让学生分小组和大组进行角色扮演，进行对话练习，鼓励在原文基础上进行加工。（应用性创造和掌握，不求一字不落的重复）进行男生女生的对抗赛，并鼓励学生创设语境。学生表演，倾听，纠错。Step 2 .Group work .(四到五人一组）1.survey :根据表格问卷调查。在调查中要用目标语言进行提问：如whats your favorite place ? Why? How much does it cost to reach.by.? How long does it take to g
8、o there?2.Writing and reading :根据问题，按照自己意愿进行回答，并以短文方式呈现。如：My favourite place is .because it is .I think the best way to .is .because it costs .and it takes .and you can .3. 总结呈现最后数据（根据本组的问卷调查，和阅读倾听）The best way to travel is .Our favourite place is .The reason is .The reasons are-Summery 师问生答，课件放映，总结
9、本课所学内容。Homework1. 小组合作编一段讨论去某地旅游的对话，下节课表演。2.听录音，跟读1a.注意语音语调。 板书设计 Unit 6 Enjoy Cycling Topic1 We are going on a spring field trip. Section ANew words :airplane -Transportations: by bike Which is the best way to get there?on foot .walk Whats the best time to go there?take a bus =by bus How much does
10、it cost to go by ? It costs How long does it take to reach? It takes由旧入新，让学生产生回忆，吸引学生注意力，激发兴趣，铺垫新知。 由此引入本节主要内容：讨论使用何种交通工具进行旅游，以及旅游的最佳时节，交通方式、时间和花费等。进行口头训练。（其实这部分是输出训练，按惯例，应该是进行完了输入练习再进行输出，但我个人认为，对于我的学生来讲，说似乎比听更容易，所以我选择先说熟练再练习听力，也就是先输出再更好的输入）第一次听的训练，首先设置简单的问题，让学生对整体文章有一个认知。（增加听力难度，注重细节感知和重点内容的内化和吸收。在
11、细化听力任务的同时，引出动词不定式的构成与用法。在情境中进行训练和掌握。突出听说课的特点，听说结合。让学生学会认真倾听，并在纠错中给己方加分，调动学生听的认真程度。通过这个综合活动，可以继续巩固目标语言的使用。通过问卷、呈现、总结的形式，可以完全调动学生听、说、读、写四方面能力，促进合作和交流。回顾所学，明确任务。继续巩固新知；鼓励学生在家中注意语音锻炼。点评:1.教学目标定位明确、具体并且可以检测,重点突出。2.教师具备较强的教材整合的能力。教师对教学内容进行了有效调整，教学环节间搭建了逐层递进的小台阶，教学设计循序渐进，符合学生的认知规律。3.教学重点突出，并且尊重学生的学习过程，为学生创设了多种学习方式，有利于学生学习问题的解决。能把词汇、话题、功能较好地融合在一起，教学整体性较高。4.加强了学习策略的指导，重视自主学习能力的培养。例如，教师在听力教学中渗透了捕捉关键词和速记能力的培养，给予学生操练的机会，学生容易形成自主学习能力。
