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1、【精品】幼儿园中班语言教案模板汇编7篇 作为一位杰出的教职工，时常要发展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。则问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的幼儿园中班语言教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮忙到有需要的朋友。幼儿园中班语言教案 篇1活动目标：1.倾听并理解太阳发烧后发生的一系列故事情节，感受夏天炎热的气候特征。2.感知树荫给大家带来的方便，了解各种夏天避暑的办法。活动准备：课件、图书活动过程：一、听听说说在听辨声音的过程中梳理并感知夏天的气候特征1.今天我带来了几个与夏天有关的声音，听一听，猜猜是什么？听声音蚊子、知了、雷雨声引导幼儿猜想，并根据幼儿答
2、复演示PPT小结：夏天来了，知了在枝头鸣叫；雷阵雨轰隆隆，轰隆隆，雨后的天空中有时还挂着一道美丽的彩虹呢，夏天真热闹！2.你们喜欢热闹的夏天吗？夏天还给我们怎样的感觉？3.是呀，夏天很迷人，但实在太炎热，火辣辣的太阳晒在身上快受不了啦，今天老师带来一那么故事，猜猜太阳会发生什么变化。二、理解感受倾听并理解太阳发烧后发生的一系列故事情节，感受夏天的炎热并了解避暑的好办法1.倾听故事前半局部提问：太阳发烧了，发生了什么事？大地和河水变得怎么样了？小树、鱼、狗、小鸟热得怎么样了？怎么办？大家快来想想方法。激励幼儿想方法，发挥想象2.为什么大家要到大树下？大家为太阳做了什么？3.夏天真热啊，躲到什么地
3、方会比拟阴凉呢？你还有什么方法让自己变凉快？三、延伸树荫下真凉快教师和孩子一起到外面活动，感受夏天太阳底下的炎热，寻找树荫，感受树荫下的凉快。幼儿园中班语言教案 篇2【设计意图】?小乌龟看爷爷这次活动把小乌龟行动迟缓的特征融进了一个饱含亲情的故事情节中。这个活动目的在于通过理解故事、讲述故事等引导幼儿发展活动，从而提高幼儿的语言叙述能力，及激发对周围人的情感。为此，我在设计中，我着眼于“提高幼儿语言叙述能力为切入点，让幼儿通过观看课件画面，理解故事内容的根底上和老师共同讲述故事，进行故事表演，突破老师讲幼儿听的传统讲故事的方式。现在大都是独生子女不注意对他们进行爱的情感教育，也不注意自身的涵养
4、，使得这些孩子只知索取，不知给予，表现出不足爱心，为此我在目标中加了让幼儿体验亲情懂得如何关怀周围的人。通过故事激发他们爱周围人的情感，活动最后让幼儿以爱爷爷为支点延伸到关怀爱周围的人。【活动目标】1、理解故事中的小乌龟因行动迟缓而发生的趣事，体验角色之间的亲情。2、能用比拟完整的语句大胆表述。3、体验关爱长辈的情感。【活动重点】 通过图画，理解故事内容。【活动难点】 能用比拟完整的语句大胆表述。【活动准备】 课件、动物头饰假设干、小动物贴绒教具。【活动过程】一、播放课件，感知故事内容。1、猜谜语引出主题，激发幼儿兴趣。有一个小动物身上有个大罗锅，走起路来慢悠悠2、播放课件，感知故事内容。3、
5、教师提问：故事的名字叫什么；故事里面有谁；小乌龟带了什么礼物去看爷爷；路上碰到了谁，他们说了什么话；小乌龟带了礼物看爷爷，爷爷心里是怎么想的。二、学讲故事中的对话。教师边讲边出示教具的形式，帮忙幼儿理解故事的内容，并学讲故事中的对话和短句。1、出示小乌龟教师讲“我很想爷爷了要去看爷爷，给他带一颗苹果树请幼儿学说一遍。2、教师继续出示教具小蝴蝶和小鸟说“你要去干什么啊小乌龟说“我要去看爷爷给他带一颗苹果树去请幼儿学说小动物之间的对话。3、教师出示乌龟爷爷，幼儿学说小乌龟和乌龟爷爷之间的对话。三、故事表演1、个别幼儿表演：请四位能力强的小朋友分别扮演小乌龟，小蝴蝶，乌龟爷爷带上头饰，进行故事表演，
6、起示范作用。2、集体表演：请幼儿自由选择扮演角色大胆表述讲述故事。四、讨论怎样关怀长辈听了小乌龟看爷爷的故事，你想到你为你爷爷爸爸妈妈奶奶做些什么幼儿自由答复，教师总结【活动延伸】制作送给爸爸妈妈奶奶爷爷的礼物，增进关怀他人的情感。中班语言活动：微笑散文观赏活动目标：1、喜欢倾听散文，感受散文的美。2、理解并掌握散文情节，丰盛词语“愿意、“微笑。3、能分角色朗诵散文，学会一句接一句的朗诵办法。活动准备：1、教具：头饰小鸟、大象、小兔、小蜗牛、一群小蚂蚁。2、散文磁带、录音机。活动过程：1、引导幼儿相互察看同伴的微笑，激发幼儿的高兴情绪。1请幼儿相互观看同伴的微笑。2集体讨论。当你看到同伴微笑的
7、时候，你觉得开心吗？3教师小结。2、教师边演示教具边朗诵散文?微笑的前四句，并提出问题。1教师演示教具，朗诵散文前四句。2教师根据诗歌内容提问如：“小鸟想出了什么方法给别人带来高兴。引导幼儿答复时用散文中的语句：“我愿意。3引导幼儿讨论，帮忙小蜗牛想出各种能给别人带来高兴的方法。3、教师朗诵散文的最后两句。1教师朗诵散文最后两句。2教师根据散文内容提问，帮忙幼儿理解散文。3激励幼儿根据故事情节展开想象，构想各种不同的办法，并学。4、完整观赏及朗诵散文，感受散文中美好的意境。1在背景轻音乐中，教师有感情地完整朗诵散文，并用眼神和表情与幼儿进行交流互动。2幼儿分角色扮演小鸟、大象、小兔、小蚂蚁，并
8、学习散文中小动物的对话和动作表情。5、幼儿表演朗诵散文。1分角色朗诵。2集体朗诵。6、讨论：你喜欢散文中的“微笑吗？生活中你会经常“微笑吗？生活中你最喜欢谁的“微笑？为什么？活动延伸：请幼儿在幼儿园做一件让他人快乐的事，把高兴送给其他的小朋友。幼儿园中班语言教案 篇3活动目标：理解故事内容，知道给予也是一种高兴。通过对故事情节的猜想和讨论，激励幼儿大胆叙述自己的想法，培养幼儿语言叙述能力。了解自己高兴的办法，生活中保持高兴的心情。乐意参与表演，大胆学说角色对话。萌发对文学作品的兴趣。活动重难点：在理解故事的根底上，懂得真正的高兴在好朋友的关心中，在好朋友的微笑里。探索让别人高兴的多种办法，生活
9、中保持高兴的心情，萌发爱心。活动准备：?高兴的小公主PPT、笑脸娃娃、?幸福拍手歌?甩葱舞音乐活动过程：一、组织幼儿听音乐?幸福拍手歌做律动，引入高兴意境。1、师：刚刚老师看到你们开心的唱着这首?幸福拍手歌我的心里真快乐、真高兴，你们高兴吗？幼：高兴！2、咱看这位小朋友高兴吗？出示小公主图片幼儿展开想象她为什么不高兴。二、播放课件：采用关键中断法讲述故事1、 出示图一，幼儿想象小公主不高兴的原因，教师总结幼儿答复的问题，因为小公主没有朋友非常孤单，所以她不高兴，那你能让她高兴起来吗？对于幼儿的答复老师给予肯定。小公主后来有没有高兴起来呢2、出示图二、三、四教师讲述故事激发幼儿展开故事的想象3、
10、出示图五小老鼠会接受小公主的手镯吗？4、出示图片六幼儿大胆想象小老鼠会用这个金手镯来干什么。5、出示图片七小老鼠们全都停下会去干什么？6、出示图片八教师提出一系列问题1小公主最后找到高兴了吗？2是谁帮她找到高兴？教师总结：原来，小公主和小老鼠不但在一起成为了好朋友，而且互相分享自己的东西。所以它们在一起非常高兴。启发幼儿为故事起一个好听的名字完整讲述故事，并最后进行总结提问.1、教师引导幼儿讨论自己有不开心的时候吗2、你不开心的时候觉得心里怎么样(难受、伤心、烦恼等3、幼儿想象能让自己高兴的办法？教师小结：我们每个人都有不开心的时候，经常不开心对我们身体有害，所以我们要高兴起来。高兴就要大声说
11、出来。三、手摸笑脸在自己照片的烘托下，大声说出高兴宣言四、高兴传递。教师总结：只要我们做到分享、给予、帮忙，让别人高兴，自己也会高兴，高兴有利于身体健康。咱们是一帮高兴的小天使，那把这份高兴传递给老师们和小搭档们吧！活动结束附加故事：高兴的小公主小公主住在一座水晶砌成的宫殿里。她有许多镶着小星星的裙子，还有一屋子的七彩宝石，可是小公主不知道什么是“高兴，因为她很孤单，没有朋友。一天，小公主觉得闷极了，就大声说：“哪怕有一只小老鼠和我一起玩也好嘛!咦，小公主话刚说完，真的跑来一只小老鼠，还穿着蓝格格背带裤呢。“小公主，我带你去玩!小老鼠笑嘻嘻地拉着小公主踏进一座彩色的小房子里。真好玩!小房子里有
12、则多穿背带裤的小老鼠，全都是笑眯眯的。小公主说：“你们好!你们愿意做我的朋友吗？“愿意!小老鼠们喊得又整齐，又响亮。小公主真开心，她摘下一个金手镯，送给小老鼠们。“一个呼啦圈!一只小老鼠快活地喊。小老鼠把手镯套在身上，像呼啦圈一样玩起来。“我也要玩，我也要玩!小老鼠们争了起来。小公主马上把另一只手镯也摘下来，又摘下两只大耳环，一个金项圈。摘下这些沉甸甸的东西，小公主觉得轻松极了：“全送给你们好啦!小老鼠们玩着美丽的呼啦圈，快活地大喊大叫，唱着乖僻的歌。突然，小老鼠们全停下来，一下子钻进另一个房间去了，一会儿，他们抬出了一个大大的呼啦圈儿。“这是真正的呼啦圈，转起来呼呼响呢，我们太小了，转不动，
13、送给你吧!小老鼠们说。粉红色的呼啦圈在小公主的腰上旋转着，缀着小星星的大裙子也飞起来了。小老鼠们围着小公主，又跳又唱：“嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，我们是高兴的小老鼠，我们有个好朋友，她是一位小公主。小公主终于明白了什么是高兴，高兴不在水晶房子中，不在七彩宝石里，高兴在好朋友的关心中，在好朋友的微笑里。教学反思本课以动人的情绪感染幼儿，孩子们沉浸在故事中，为小公主的境遇而悲伤，为小公主拥有朋友、拥有高兴而快乐。情感的共鸣与交流贯通于整个活动中，使孩子们在动脑想方法的过程中，也深深理解了有了朋友才有高兴，好朋友在一起应该这样做才能高兴的道理，只是在表述时，仍有叙述不完整的幼儿，需要加强练习。幼儿园中班语言教
14、案 篇4三点水教学目标： 1教幼儿认读汉字：海、浪、洗、澡、汗、泪、汁、泳。2使幼儿知道以“为偏旁的汉字均与水有关，并组词。3培养幼儿对汉字的兴趣。教学准备： 1标有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼泪、橙汁等汉字的幻灯片。2幼儿人手一套操作卡片。3、教学重点：认读与“有关的部份汉字。4、教学难点：用与“有关的汉字组词。5、教学过程：幼儿看幻灯片认读汉字 教师把标有汉字的幻灯片投影到荧幕上请幼儿察看画面旁边的汉字。教师提问：这些字表示什么意思？与画面有什么关系？请幼儿认读每张画面旁边的字。请认识这几个汉字的幼儿到黑板前带着其他幼儿认读，并介绍自己结合图片认字的经验。教师和幼儿一起认读汉字 教师带着幼
15、儿认读汉字，在认读过程中，教师注意纠正幼儿不正确的发音，认读两遍后，教师手指汉字，让幼儿集体认读。教师组织幼儿讨论这些汉字的结构特征，提问：A、这些汉字有什么共同之处？引导幼儿说出这些汉字都有一个三点水的偏旁，每个字的构成都与水有关。B、这些汉字的结构是怎样的？教师帮忙幼儿分析字的结构，引导幼儿说出这些字是左右结构。C、教师请幼儿想一想，还有哪些字与水有关，讲出一些带“旁的字。围绕认读内容发展活动 老师告诉幼儿，中国的汉字很有趣，每一个字都表示一个意思。如果把一个字和另一个字组合在一起，就变成了一个词，意思就变了。今天就请小朋友玩一个组字的游戏，看谁能把这些字和别的字连在一起，组成一个新字。先请个别幼儿组词，然后两个小朋友在一起玩“拼板儿组词游戏“。归纳认读内容“认字竟赛“，采用小组抢答形式，帮忙幼儿复习认读内容，老师举图片，幼儿要念出相应的汉字，老师念汉字，幼儿要举相
