新课-集合及其表示(学生版)

资源描述

《新课-集合及其表示(学生版)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新课-集合及其表示(学生版)（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、高中复习资料 -集合的含义与表示教学目标：（1）了解集合、元素的概念，体会集合中元素的三个特征；（2）理解元素与集合的“属于”和“不属于”关系；（3）掌握常用数集及其记法；教学重点：掌握集合的基本概念；教学难点：元素与集合的关系；一、问题引入：1、军训前学校通知：8月15日8点，高一年级在体育馆集合进行军训动员；试问这个通知的对象是全体的高一学生还是个别学生？2、鸟的种类3、我是理科导航暑期初升高班的学员之一，共有学员5人，其中男生2人，女生3人。二、新课教学（一）集合的有关概念1. 康托尔，德国数学家、集合论创始人（1845-1918）2. 一般地，一定范围内某些确定的、不同的对象的

2、全体构成一个集合（set），集合中的每一个对象称为该集合的元素（element），简称元。请思考以下问题：我们从概念着手，能发现集合的一些特征特点吗？元素与集合又有什么关系呢？3. 思考1：判断以下元素的全体是否组成集合，并说明理由：（1）大于3小于11的偶数；（2）我国的小河流；（3）非负奇数；（4）方程的解；（5）某校2007级新生；（6）血压很高的人；（7）著名的数学家；（8）平面直角坐标系内所有第三象限的点（9）全班成绩好的学生。4. 关于集合的元素的特征（1）确定性：设A是一个给定的集合，x是某一个具体对象，则或者是A的元素，或者不是A的元素，两种情况必有一种且只有

3、一种成立。（2）互异性：一个给定集合中的元素，指属于这个集合的互不相同的个体（对象），因此，同一集合中不应重复出现同一元素。（3）无序性：给定一个集合与集合里面元素的顺序无关。（4）集合相等：构成两个集合的元素完全一样。5. 元素与集合的关系；（1）如果a是集合A的元素，就说a属于（belong to）A，记作：aA（2）如果a不是集合A的元素，就说a不属于（not belong to）A，记作：aA例如，我们A表示“120以内的所有质数”组成的集合，则有3A4A，等等。6集合与元素的字母表示：集合通常用大写的拉丁字母A，B，C表示，集合的元素用小写的拉丁字母a,b,c,表示。常用数集的记法

4、：（1）非负整数集（自然数集）：全体非负整数的集合记作N，（2）正整数集：非负整数集内排除0的集记作N*或N+ （3）整数集：全体整数的集合记作Z , （4）有理数集：全体有理数的集合记作Q ，（5）实数集：全体实数的集合记作R ，注：（1）自然数集与非负整数集是相同的，也就是说，自然数集包括数0 （2）非负整数集内排除0的集记作N*或N+。（二）例题讲解：例1用“”或“”符号填空：（1）8 N；（2）0 N；（3）-3 Z；（4） Q；（5）设A为所有亚洲国家组成的集合，则中国 A，美国 A，印度 A，英国 A。例2已知集合P的元素为, 若3P且-1P，求实数m的值。总结：教学

5、目标：（1）了解集合的表示方法；（2）能正确选择自然语言、图形语言、集合语言（列举法或描述法）描述不同的具体问题，感受集合语言的意义和作用；教学重点：掌握集合的表示方法；教学难点：选择恰当的表示方法；二、新课教学（一）集合的表示方法我们可以用自然语言和图形语言来描述一个集合，但这将给我们带来很多不便，除此之外还常用列举法和描述法来表示集合。(1) 列举法：把集合中的元素一一列举出来，并用花括号“”括起来表示集合的方法叫列举法。如：1，2，3，4，5，x2，3x+2，5y3-x，x2+y2，；说明：1集合中的元素具有无序性，所以用列举法表示集合时不必考虑元素的顺序。2各个元素之间要用逗号隔开；3

6、元素不能重复； 4集合中的元素可以数，点，代数式等； 5对于含有较多元素的集合，用列举法表示时，必须把元素间的规律显示清楚后方能用省略号，象自然数集用列举法表示为例1用列举法表示下列集合：（1）小于10的所有自然数组成的集合；（2）方程x2=x的所有实数根组成的集合；（3）由1到20以内的所有质数组成的集合；（4）方程组的解组成的集合。思考2：你能用列举法表示不等式x-32，(x,y)|y=x2+1，x直角三角形，；说明：1、从上下文来看，一般来说，如果从上下文的关系来看，是确定的时候，可忽略。例如：集合A= 2描述法表示集合应注意集合的代表元素，如(x,y)|y= x2+3x+2与 y|y

7、= x2+3x+2是不同的两个集合，只要不引起误解，集合的代表元素也可省略，例如：x整数，即代表整数集Z。辨析：这里的已包含“所有”的意思，所以不必写全体整数。下列写法实数集，R也是错误的。例2（课本例2）试分别用列举法和描述法表示下列集合：（1）方程x22=0的所有实数根组成的集合；（2）由大于10小于20的所有整数组成的集合；（3）方程组的解。思考3：结合实例，是比较用自然语言、列举法和描述法表示集合时，各自的特点和使用的对象课后练习一、选择题1.下列元素与集合的关系中正确的是( )A. B.2xR|xC.|-3|N* D.-3.2Q2.给出下列四个命题：(1)很小的实数可以构成集合；

9、 D.9二、填空题6.用符号“”或“”填空：0_N,_N,_N.7.用列举法表示A=y|y=x2+1,-2x2,xZ为_.8.用描述法表示集合“方程x2-2x+3=0的解集”为_.9.集合x|x3与集合t|t3是否表示同一集合？_10.已知集合P=x|2xa,xN,已知集合P中恰有3个元素,则整数a=_.三、解答题11.已知集合A=0,1,2,集合B=x|x=ab,aA,bA.(1)用列举法写出集合B；(2)判断集合B的元素和集合A的关系.12.已知集合1,a,b与-1,-b,1是同一集合,求实数a、b的值.13.(探究题)下面三个集合：,(1)它们是不是相同的集合？(2)试用文字语言叙述各集

10、合的含义.归纳总结课题：集合间的基本关系教学目标：（1）了解集合之间的包含、相等关系的含义；（2）理解子集、真子集的概念；（3）能利用Venn图表达集合间的关系；（4）了解空集的含义。教学重点：子集与空集的概念；能利用Venn图表达集合间的关系。教学难点：弄清楚属于与包含的关系。一、复习回顾：1.提问：集合的表示方法？如何用适当的方法表示下列集合？（1）10以内3的倍数；（2）1000以内3的倍数2.用适当的符号填空： 0 N； Q； -1.5 R。思考1：实数有相等，大小关系，类比实数的大小关系，如57，22，试想集合间是否有类似的相等、“大小”关系呢？二、新课教学问题1、比较下面几个

11、例子，试发现两个集合之间的关系：（1），；（2），；（3），（一）. 子集、空集等概念1 子集的定义：对于两个集合A，B，如果集合A的任何一个元素都是集合B的元素，我们说这两个集合有包含关系，称集合A是集合B的子集（subset）。记作：读作：A包含于（is contained in）B，或B包含（contains）A当集合A不包含于集合B时，记作用Venn图表示两个集合间的“包含”关系：B A 2 集合相等定义：如果A是集合B的子集，且集合B是集合A的子集，则集合A与集合B中的元素是一样的，因此集合A与集合B相等，即若，则。3 真子集定义：若集合，但存在元素，则称集合A是集合B的真子集

12、（proper subset）。记作：A B（或B A）规律总结：有n个元素的集合，含有2n个子集，2n-1个真子集，2n-1个非空子集，n个元素的非空真子集有2n2个。读作：A真包含于B（或B真包含A）如：（1）和（2）中A B，C D；4 空集定义：不含有任何元素的集合称为空集（empty set），记作：。用适当的符号填空：； 0 ；；思考2：包含关系有什么区别 5 几个重要的结论：（1）空集是任何集合的子集；（2）空集是任何非空集合的真子集；（3）任何一个集合是它本身的子集；（4）对于集合A，B，C，如果，且，那么。说明：1 注意集合与元素是“属于”“不属于”的关系，集合与集合是“包含于”“不包含于”的关系；2 在分析有关集合问题时，要注意空集的地位。（二）例题讲解：例1填空：（1） 2 N； N； A; （2）已知集合Ax|x3x20，B1,2，Cx|x8,xN，则 A B； A C； 2 C； 2 C 例2写出集合的所有子集，并指出哪些是它的真子集。例3若集合 B A，求m的值。例4已知集合且，求实数m的取值范围。课

展开阅读全文