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1、7.1 怎样描述运动教学目标知识与技能（l）知道什么是机械运动。（2）知道要判断物体是否运动泞先要选取参照物知道运动的相对性。（3）了解自然界存在多种多样的运动形式过程与方法(4）通过对人最生活事例的观察、讨论和分析，认识机械运动及其相对性，培养学生初步观察能力，学习从具体现象中归纳抽象山物理概念和规律的方法。 (5）学会用“比较”的方法判断物体是否运动。情感态度与价值观(6）通过学习自然界运动形式的多样性，意识到宇宙中的一切事物都处于永恒的运动之中，树立“物质是运动的”辩证唯物主义世界观。教学重点：让学生通过人益的生活事例，认识机械运动及其相对性。教学难点：生活中所说的运动和静止，人都以地面
2、为参照物，在学生的日常观念中认为人地是静止的，所以选“运动的物体”为参照物并判断物体的运动情况，需要克服学生头脑中前概念的影响，是本节教学的难点。教学过程一、 引入新课引导学生列举生活中关于运动的实例，比如：飞奔的骏马，绽放的烟花，哈雷彗星，神州五号载人飞船，流星雨，九大行星运动，布朗运动等等，从而引导学生发现从宏观到微观世界，一切物体都处于运动之中。二、 教授新课（一）。什么是运动和静止教师引导：组织辩论赛 辩题：火车到底动还是不动？学生活动：正方：小明派 观点-相对于站台 火车不动反方：小华派观点-相对于已开行的列车 火车动学生活动：怎样判断物体是否运动？看图7-1，怎么判断谁运动了？学习
3、参照物的概念分析得出结果：要说明一个物体是静止的还是运动的，首先要选定参照物，再根据物体相对于参照物的位置是否变化来做出判断，小明选取站牌，小华选取已开行的列车为参照物，所以他们的判断都是正确的。教师引导：学生通过辩论得出参照物、运动和静止的概念。学生活动：在老师引导下列举一些实例来加强对概念的理解。看图：要求学生用所学的知识对教材中图7-2进行研究，引导学生观察得出正确结论，并填写课本上的相关内容。（二）.运动和静止是相对的多媒体展示：“游云西行，而谓月之东驰” -晋朝葛洪抱朴子 “满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行” -唐 无名氏浪淘沙 “水急客舟疾，山花拂面香” -唐
4、 李白秋浦歌学生活动：齐声朗诵，并对之作出分析和解释。教师引导：引导学生发现这类佳句与运动的相对性相关。再结合运动的概念，引导学生归纳出“运动的相对性”的含义。多媒体展示：学生结合本节的STS观看播放的课件等视频资料，加深对运动的相对性的理解和掌握。学生活动：举例说明相对运动和静止。并指明参照物（三）自然界中运动的多样性学生活动：举例说明你所知道的运动教师引导：通过天体运动、地质运动、微观粒子运动、电磁运动、生命运动等引导学生自己发现更多形式的运动。总结：运动是自然界中的普遍现象，运动的形式多种多样，而机械运动只是其中最简单、最基本的运动。 三课堂小结1、运动和静止的概念和判别。2、 运动的相对性。3、运动的物体具有能量动能。四作业：P39-40第1、2、3题
