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1、假如教学设计与反思教学目标：1、会认 9 个字，会写 8 个字。2、通过多种形式的读书活动，使学生把课文读正确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟。3、有关爱他人、关爱环境、关爱生活的美好愿望。教学重点：1、识字和写字2、通过多种形式的朗读，从而对课文有自己独特感悟。 教具准备：课件、生字卡片 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时一、故事导入1 、生讲述 马良神笔的故事2 、 有个小女孩也想像马良一样，有一枝神笔，并把她的美好心愿写成了一首诗，题目叫假 如二、范读课文，感悟诗歌大意三、自学课文，学习生字1、检查生字学习，读含有生字的句子2、读生字卡片，组词四、以读代讲，朗读诗歌1、 现在请
2、小朋友们自由地读课文，边读边思考：这首诗共写了几小节？写了小作者的几个美好的愿望？2、比赛读3、指导读五、小结第二课时一、复习生字二、有感情朗读课文1小组内交流：你读懂了什么？2全班交流：假如你是小树（或小鸟、西西），你心里会怎么想？3、感悟读：你喜欢哪个句子，能说说为什么吗？4、延伸读：假如你有一枝马良的神笔，你还想干些什么呢？”练习说话。把他们说的连成一首新的假如。5、试着写下来。三、指导背诵：选出你最喜欢的一节背下来。四、指导书写 哭：两个“口”大小要适中，不要漏写最后一笔“点”。双：左边的“又” 写得稍窄些，捺变点。食：上面的“人” 写得舒展些，最后一笔是点。 操：右上方的三个口要写得
3、扁而小，不要超过横中线。场：右半边不容易写好。五、完成练习：用”我要给”说一句话六、总结如果我们也有一枝马良的神笔，我们会画很多东西给需要关爱的人。只要人人献出一点爱， 世界就会变得更美好。教学反思：假如是一首儿童诗，借助“马良的神笔”，表达了对小树、小鸟和残疾人发自内心的关爱。诗的内容虽然简单，但字里行间却充满了儿童一颗博大而纯真的心，是培养学生关爱他人，关爱生活，关爱环 境的好教材。它从独特的儿童视角展开，富有深厚的情感积淀，具有强烈的感染力。这一课我设计用两个 课时完成。一位外国作家说过：“每个儿童都是一名诗人。”对这句话我深有同感，儿童极具想象力和创造 力。在他们的心灵里，有着赤子般的真情，有着天马行空般的奇思妙想，有着成人遥不可及的奇幻。他们 在诗歌创作方面具备天资。所以在学习这篇诗歌的时候，我尝试让孩子们进行这方面的练习。通过设问：“假如你有一枝马良的神笔，你还想干些什么呢？”来练习用诗歌中的格式说话。孩子们的回答也非常精彩：假如我有一枝马良的神笔， 我要给蓝蓝的天空再画一个地球，让越来越多的人们有宽敞的环境； 假如我有一枝马良的神笔，我要给失学的 孩子 画一座美丽的学校，让孩子们能快乐地上学“我要给”这句话的练习也同样有实效：如：我要给失学的孩子买一本又好看又实用的书。我要给亲爱的妈妈倒一杯不冷也不烫的开水。我要给没有头发的人们画上又黑又亮的头发。
