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1、 永安中心校http:/电子备课用纸 共4页第1页 2014年12月24日星期三总教时26“红领巾”真好主备：王娜 审核： 使用：王娜教学目标1指导学生会认 8 个生字，会写 8 个生字。2指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。发展朗读能力，促进语言积累。体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。3培养学生有爱鸟护鸟的意识，感受做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。重点难点1教学重点：（1）学习生字新词。（2）朗读背诵课文。2教学难点：懂得保护鸟类，体会人与自然的和谐。教学准备小鸟与树林的图片录像资料、字词卡片、田字格。课时安排2 课时教学过程第一课时一、创设情境、激发兴趣（多媒体课件展示）
2、1（出示森林中，各种鸟在林间飞舞、嬉戏，走来一队手拿爱鸟木牌的“红领巾”的动画画面。）画面中有什么？看着这些画面你想到了什么？（抓住学生的年龄特征，利用多种媒体，挖掘学生认知经验，营造优美学习环境，训练学生思维，激发学生的学习热情。）2出示课题，读题质疑：引导学生思考“红领巾”为什么用引号？读了课题，你想知道什么？（是谁夸“红领巾”真好？为什么夸“红领巾”真好？）今天我们就带着这样的问题学习这篇课文。二、自主学习，读中识字1借助拼音，自读课文。（1）自己读书，遇到不认识的字到课文下边的“苹果”和“树叶”中找一找，借助拼音读准字音。（2）按小节指名读，订正字音，侧重订正“蓬、棱、巢、崭”的读音。
3、2发挥群体作用，学生当小老师：我来帮助大家记住这个字。编歌谣识记：几只小鸟叽叽叽，一群小鸟喳喳喳。3展示生活识字：“牌”字在哪儿见过？熟记字形，理解意思。4开火车读出字。三、识记生字，指导写字1多媒体课件展示田字格中的八个生字，引导学生说说每个字的结构。2启发学生用偏旁和熟字分析“羽、歌、护、活”的字形。（“羽”是两个“习”；“歌”是“哥”加欠字旁；“护”是提手旁加“户”字；“活”是把“话”的言字旁换成三点水。）3重点指导学生写好足字旁的字“跃、蹦”和左右结构的“领”字（左边“令”第二笔变为点）。4学生练习书写，教师巡视指导。5展示优秀作品，学生评议。四、作业1课后，你可以把我们学到的诗歌朗诵
4、给爸爸、妈妈听。2课外阅读有关鸟类知识的书籍，在活动课上向同学介绍。第二课时一、检查复习1认读生字词，出示生字词卡片，用齐读、开火车读的方法检查生字、词的读音。2出示词语，指名读或齐读。（读对后词语变成小鸟飞到大树上。）3有感情读文。二、合作学习，体会情感1是谁夸“红领巾”真好？为什么夸“红领巾”真好？找出文中的相关段落读一读，边读边画。2引导学生找找“红领巾”为小鸟做了哪些好事？圈出有关的词语。教师巡视了解学习情况。3交流自读情况。“红领巾”为小鸟做了哪些好事？（放鸟巢、写木牌。）读读课文中的相关词句。用“因为所以”的句式说说小鸟为什么要夸“红领巾”真好！三、朗读感悟，升华情感1学生选择自己
5、喜欢的部分，在四人小组内自读课文。2练读。学生根据自己的理解读文。3评读指名读，其他学生评议。4赛读。读第一节争当“快乐鸟”；读第二节争当“机灵鸟”；读第三节争当“爱鸟卫士”。5美读。（配乐读、表演读。）四、指导背诵1看看这三节诗有没有相似的地方，反复诵读。2学生自由轻松背诵，同桌同学互相背诵。3组织学生配乐背诵。五、交流拓展1你知道哪些益鸟能给森林、人类带来帮助吗？向大家介绍一下。2如果让你制作“爱鸟、护鸟”的广告牌，你会写些什么？六、作业做一件爱鸟、护鸟的事。例如，制作一块宣传牌，搞一次宣传活动，设计并安装鸟巢。七、板书设计 26“红领巾”真好 小鸟保护树木是人类的朋友 “红领巾”保护鸟类保护自然
