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1、竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除让作文批语闪烁人性的光辉让作文批语闪烁人性的光辉刘丽萍中学生无论从年龄发育还是智力发展方面看， 都比小学生上了一 个更高的台阶，他们有自己独立的思想和独立的人格， 这也表现在他 们的作文中，他们对待作文的态度也就更加认真， 因此老师在批改中 学生作文的时候，应该抱着非常认真的态度。著名作家肖复兴上初中三年级的时候，写了一篇作文参加北京市 的少年儿童征文比赛。他的文章因为写得真实生动而被当评委的叶圣 陶老先生看中，文章被叶圣陶先生仔细地用修改符号修改过， 并写下 了详细的批语。正是叶圣陶先生细致入微的批语， 还亲自请肖复兴到 他家做客探讨写作
2、的感人事情，增加了肖复兴对写作的信心，为他后 来走上文学创造的道路奠定了坚实的基础。从这个实例中可以看出， 老师们看似很平常的一个举动或一句温 馨的批语，就可能成就一个孩子的一生。但批语也是有讲究的，不能胡乱写。好的批语，就是学生前进的动力。一个学生写作文的过程，就像一次艰难的孕育，他们把自己倾注心血的文章写完后， 就交给老师批改， 但是他们由该文引发的心路历程并没有因此结束，而是伴随着期待，等老师给他们评判。评判的标准如何，评判的语气如何，评判语言的角度和出发点如何，都会产生不一样的结果。 因此老师们应该慎重地对待学生的作文。 我从事中学教育多年， 结合自己以往的教学经验， 认为写批语可以从
3、以下几个方面着手：一、遵循肯定的原则。不管学生的作文写得如何， 都有一方面或者几方面是值得老师肯定的。比如学生的文笔细腻，或者语句通顺畅达，或者作文虽辞不达意， 可字端端正正， 无可挑剔。 作为老师， 必须先肯定学生好的方面，把学生作文中好的方面进行表扬， 学生能看到自己优胜的一面， 就会把写作的热情持续到下一个阶段。 记得我在批改一篇学生记事的作文时， 学生三言两语就把一件事情写完了， 可他的每个字都写得特别端正，工工整整。我就把批语写成这样： 看到你工整的字迹，我就知道你是一个学习态度端正的孩子， 这多让人欣喜啊。 如果能把写事的 部分多花一些笔墨，把事情的经过写具体，再加一些修饰的成分，
4、你的作文一定会更上一层楼！ 学生读了老师的批语后，激动不已，第二天他就把自己的作文重新修改， 更加工整地誊抄了一遍交上来， 文句果然丰满了很多。二、遵循委婉的原则。学生之所以为学生， 就是因为他们还在学的阶段， 所以总会在习作中出现不尽如人意的地方。老师要擦亮智慧的双眼，进行评析，但是要注意评析的过程中语言的运用。 如果你的批语劈头盖脸， 学生肯定无法接受，甚至会讨厌写作。因此，这就需要老师们委婉曲折地表达自己的观点， 既能让学生认识到自己作文的不足之处， 又能心服口服地按照老师的批语进行作文的再修改， 这个再修改的过程必将在原文的基础上有提高， 有升华。 呵护学生的自尊心就像养温室里的花朵，
5、是热不得也冷不得的。 这当然也需要老师根据学生的年龄特征和性格特点来区别对待。对待性格外向的孩子，语气重一点他也可以承受，要委婉表达的多半是心思细腻内向的孩子， 所以老师要多了解学生的心理，区别对待。 记得我在批改一名内向的女同学的作文时，看到她的作文辞藻华丽，但是通篇文章都辞藻堆叠，没有实质性的描写。思索片刻，我在她的作文本上写下这样的批语： 你的词汇量真大啊，可见你读过很多文学作品， 而阅读是写作最重要的储备过程， 相信你日后的作文会更加出色。 如果在写作的过程中， 能把描写放得更本真，文章会更具真实感，期待你再修改润饰。 三、遵循激励的原则。任何学生，都希望得到老师的表扬和激励。所以，老
6、师在批改学生作文的时候，要遵循激励的原则。在发现了学生的作文亮点后，多进行鼓励，肯定其作文中的优点，中学生写了多年的作文，一定会积累了一定的行文经验， 或者是遣词造句方面的， 或者是提炼中心方面的，或者是谋篇布局方面的。每个学生都会有自己作文的独到之处，老师要多鼓励。 从简短的批语文字中， 让学生和老师进行语言和心灵的交流，思想的交汇，这样，学生就能从文字中读懂老师的期待和赞许，从而内化为写作的动力。四、遵循简练的原则。中学生的作文， 多半都是六七百字了， 从他们的认知水平看文章，已经是长篇大论了，如果老师给学生的批语，还是写得很长，难免有懒婆娘的裹脚布之嫌。 因此老师对学生作文的批语应该遵循
7、简练的原则，言简意赅，字字中的。要做到文字简而意不简，做到有针对性，有目的性， 主要是能让学生通过阅读老师的批语获得提高。 对学生作文中出现的优美文句， 可以用简单的波浪线或者自己设置的特殊符号，来进行鼓励。我常常用画心形符号或者小红旗的方式标注学生作文的 亮点，让他们的心灵也跟着激动一下！学生获得赞许一定会更加专注 于作文，这样，学生就有了继续写作的原动力。总之，教学有法而无定法。何况我们每次都是针对不同的作文题 目，面对不同的学生，因人而异的教学方法永远是教学的主题，对待 作文的批语，同样适用因人而异的原则。教师只有醉心教学，才能心 怀学生，用最人性话的语言对待学生的作文， 用最工整的书写对待学 生的作文，用最真诚的心灵和学生交流，既做学生的老师，又做他们 心灵文字的朋友，让老师的批语永远闪烁着人性的光辉。江西省宜春市上高县第三中学最后，小编希望文章对您有所帮助， 如果有不周到的地方请 多谅解，更多相关的文章正在创作中，希望您定期关注。谢谢支 持！
