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1、儿童教化心得体会 当在某些事情上我们有很深的体会时,写一篇心得体会,记录下来，这样就可以总结出详细的阅历和想法。那么如何写心得体会才能更有感染力呢?下面是我整理的儿童教化心得体会,仅供参考,欢迎大家阅读。儿童教化心得体会1 岁的男孩明明语言发育迟缓,至今仍不会张口说话，他从不与爸爸妈妈沟通，只专注于自己的世界,对遥控器、钟表等东西尤其感爱好，喜爱看广告,乐意在地上转圈儿；他在某些方面记忆力特殊好，但理解实力甚为低下，经常词不达意。 “目前,哈尔滨市儿童孤独症发病率已呈明显上升趋势，像明明这样的患儿，每万人中大约就有8.8例。”哈医大公共卫生学院儿童发育行为探讨中心主任、黑龙江省孤独症儿童康复协
2、会会长武丽杰教授近日接受记者采访时表示,人们应当对孤独症有所相识与警觉,提高早期筛查、康复矫治和干预水平,尽早把这群孤独症儿童从封闭的世界中领出来。 孤独症被纳入精神残疾 据武丽杰介绍，孤独症也称自闭症,是一种起始于婴幼儿时期、以人际交往障碍、沟通沟通异样、言语发育迟滞、爱好和活动内容局限,以及刻板与重复的行为方式为基本特征的广泛而严峻的儿童发育障碍性疾病。此病一般在岁前就会表现出来，并会对患者造成终生影响。 武丽杰指出，目前孤独症的病因仍不明白,推想与遗传、感染、免疫等多种因素有关。其中一个不争的事实是：儿童孤独症现已超过脑瘫及唐氏综合症的患病率,由以往罕见的疾病发展为较为常见的发育障碍性疾
3、病。由于其发病状况的特异性和严峻性，孤独症儿童已经引起了全社会的普遍关注,中残联已于20x年初将孤独症明确纳入精神残疾。 及早发觉孩子异样现象 武丽杰提示,孤独症儿童有几点表现非常明显，家长和老师应引起留意,及早发觉这些孩子的异样现象。 社会沟通障碍:孤独症儿童喜爱独自玩耍,不情愿或不懂得如何与小挚友一起玩,也不能参与合作性嬉戏。对父母的多数要求经常充耳不闻，但会开心地执行某些他所感爱好的指令,例如上街、丢垃圾、吃饼干等。他们目光对视差，通常不怕生疏人。有须要时经常拉着父母亲的手到某一地方,但很少主动寻求父母的关爱或劝慰等。语言障碍:这是大多数自闭症儿童就诊的主要缘由，语言障碍可以表现为多种形
4、式，多数患儿语言发育落后，通常在两至三岁时仍不会说话,或者在正常语言发育后出现语言倒退;部分患儿具备语言实力,甚至语言过多,但是语言缺乏沟通性质，表现为无意义、重复刻板的语言，或是自言自语,仿照言语和“鹦鹉语言”很常见，不能正确运用“你、我、他”等人称代词。 狭隘的爱好和重复刻板行为:自闭症儿童可能对多数孩子宠爱的活动和东西不感爱好，但对某些特殊的物件或活动表现出超乎寻常的热忱,并因此显现出这样、那样的重复刻板行为或刻板动作,例如转圈、嗅味、玩弄开关、来回奔跑及排列玩具和积木、双手舞动等。他们还特殊依恋某一种东西，如反复观看电视广告或天气预报、爱听某一首或几首特殊的音乐,而对动画片通常不感爱好
5、。其他:7%左右的自闭症儿童智力落后，20%智力在正常范围,约有10%智力超常。部分自闭症患儿可在某些方面显得实力较强,尤其是在机械记忆数字、路途、车牌、年头等。多动和留意力分散行为在大多数自闭症儿童中较明显，经常成为被家长和医生关注的主要问题,也因此常常被误诊为儿童多动症。此外，发脾气、攻击、自伤等行为在自闭症孩子中均较常见，这类行为可能与父母教化方式不正确有肯定关系。家长怎样帮助孤独症孩子 “对于孤独症患儿来说,岁前治疗、训练是关键。早期干预能使约半数的孩子复原正常。”武丽杰说，目前，临床多采纳特别教化和训练为主,药物为辅的方法。日常生活中,家长对孤独症的孩子该做些什么呢?武丽杰建议： 对
6、于孩子力所能及的事，家长不要事事包办，可赐予思索、表达的时间,否则只会强化其不良行为;多向孩子表达感情,可用哭脸、笑脸等不同表情教孩子识别和视察，让他渐渐学习体会别人的心情;患有孤独症的孩子,一般很难接受新事物、新环境的变更，在肯定阶段，不妨实行实物嘉奖的做法;对于患儿不合理的要求，再哭闹也不要妥协,时间一长,他发觉自己这种行为没有意义，会自行订正;多带孩子进行滑板、秋千、平衡木等嬉戏，这对削减孤独症儿童的多动行为、增加语言和沟通等,有较好效果。儿童教化心得体会2“留守儿童”主要指父母双方进城或外出打工,因而造成家庭里没有干脆监护人的这批特别儿童群体,一般将孩子交由临时监护人抚养、教化、管理。
7、留守儿童的问题不仅仅是家庭问题、教化问题,更是一个全新的社会问题。管理教化好农村留守儿童,已成为关切下一代工作的重要内容，是提高教化教学质量的关键。对于帮助和促进留守儿童在身心健康方面正常发展;在行为习惯方面规范发展；在学业成果方面稳步提高有着非常重要的作用。1.加强思想教化。一是开设亲情教化课。每周利用一节课的时间，统一组织“留守学生”分批给家长打电话,汇报自己学习、生活和思想,了解父母在外工作、劳动、身体等状况，接受家长的教化与要求。融思想教化于各种活动中:模拟家庭,利用节假日把学生接到家中，像父母一样关切照看，让他们重新体验到家庭的暖和；开展学生“结对子”活动,激励父母在家且家庭和谐的同
8、学与“留守学生”结对子，充分发挥代管家长的作用,便于平常的作业辅导、生活关切、思想沟通; 2.建立成长档案。在入学初就为“留守学生”设计一份花名册，并分年级登记好留守生和家长的姓名、住址、联系电话以及代理监护人的姓名、住址、联系电话等，同时还用书面材料的形式，全面反映家庭状况、个人状况（包括身体状况、心理状况、生活状况、爱好爱好等)。 3.执行学校的教化服务制度。一是定点、定人联系制度。学校依据本校“留守学生”的总数与教职工的总数比例,确定教职工定点定人联系“留守学生”作为帮扶对象。二是定期与不定期沟通制度。建立与代理监护人、社区联络员、家长的沟通联系制度。 4.关注“留守学生”心理健康。每周
9、开设一节心理教化课，在课堂教学中进行心理训练、心理指导。二是在学科教学中有机地渗透心理健康教化。三是实行交谈、电话询问、信函询问或设立“心理询问室”、“静静话信箱”等个别辅导方法,刚好引导学生走出心理误区。四是实行正确引导、擅长等待、坚持不懈、对症下药等策略,培育学生健康心理和健全的人格。 5.提升“留守学生”的自我管理实力。一是签订自律承诺书，激励学生找出自身不足，向大家承诺限期有安排地改正，并写明改正的详细措施，接受集体的监督。二是激励自我评价,老师要让学生用各种方式，站在不同的角度对自己的行为、思想、学习、生活进行反省,与社会、家长、老师的要求以及自己的行动安排进行比照,找差距、找缘由。
10、 总之，对留守儿童的教化工作要做到有细心、有耐性、有爱心。多给“特别学生”一点关爱，一点激励，一点主动的示意,“人非草木,孰能无情”，请信任:信任,定能创建出美妙的境界!儿童教化心得体会3真实妈妈的阅历：假如您能给与孩子全部的留意力，他们将会恒久记得你。 影响母亲哺育效果的关键因素:表现出您对孩子的关注 将会在孩子身上显现出的真实的成效:感觉到自己很重要以及自我接纳 真实妈妈哺育心得:假如有哪一位母亲能明白用心地倾听在家庭教化中起着特别重要的作用，那么她的孩子可以说是特别幸运的。假如一位母亲能停下自己手里的活儿，而把全部留意力转移到孩子身上,那么这就是她向孩子表达爱和接纳的一种方式。这个哺育秘
11、诀的关键不在于您要为孩子尽量多做些什么,而是要少做。正如古老的禅宗所说：“什么也不须要做,就是坐在那里。”“坐下来，倾听”,当您这样做的时候,您的孩子就会明白此时此刻在您的心目中再没有比听他(她)倾诉更为重要的事情了。这也可以用来说明为什么说聚精会神的倾听是母亲给与孩子的最宝贵的礼物之一了。当然，这也是12个哺育秘诀中最为简洁的一个。它仅仅须要您在一瞬间做出选择挂上电话、放下报纸、合上书,然后要让孩子确信您是心甘情愿地陪在他(她)身边，情愿听他(她)倾诉。而且它只须要您做出一些关注性的动作,例如看着孩子、轻轻地点头,身体略微向前倾,表现出您很感爱好,全部这些动作传递给孩子的信息是：妈妈特别关切
12、我;我可以和妈妈说任何事;她想听我说些什么。而这样做的一个隐含的好处就是：用心的倾听是维系母子之间深厚长久联系的基础。从现在起先,把倾听变成一种习惯，那么您的孩子将会恒久把您当作是一位牢靠的决策询问者、忠实的知心挚友以及耐性的指导者。 故事： “她会聚精会神地倾听” 母亲的心肠是孩子的课堂。亨利?沃德？比彻(Hen WrdBeecer）ZW(H5译者注：亨利？沃德?比彻（Hery Wrd echer，183887）美国_公理睬自由派牧师,作家。口才出众,关注社会事务,是当时最有影响力的新教发言人。除了他的布道以外,比彻的著作包括进化与宗教、耶稣基督的一生等。 大多数的老师都承认有一些学生他们是
13、恒久不会遗忘的。岁的里基?安德森就属于这类学生。他离开我的班多年以后我依旧记得他。事实上，这个孩子是如此的特殊,以至于我仍旧清晰地记得我第一眼看到他时的情景。 那是在我做老师后的其次个年头，学校第一天开学的时候。我的班位于一个走廊的终点,我站在班门口迎接我的一年级新学生。里基下公共汽车的时候，我正好看到了他(精确地说，你很难不去留意他)。这个小男孩之所以这样引人注目,首先是因为他的确是一个讨人喜爱的小男孩：他有一头猩红色的头发，光明有神的蓝眼睛,圆圆的小肚子，长着雀斑的小脸蛋上透露出顽皮的神采。一看到他你就会不由自主地想微笑,因为他是如此的可爱。他看起来特别像60年头流行的电视喜剧安迪?格里菲
14、思里的小主角欧皮。其次这个男孩搞出的动静特别大，当其他孩子走向各自的教室时,里基却是蹦蹦跳跳地来到教室的（事实上,他总是蹦蹦跳跳的，看起来好像他很喜爱这样的移动方式）。他一边蹦蹦跳跳地走着，一边还大声地哼唱着罗杰斯先生的主题歌ZW(HT5译者注：罗杰斯先生，即美国闻名儿童电视节目主持人弗雷德?罗杰斯（Fre oers),号称美国儿童电视之父。他主持的节目叫罗杰斯先生的邻居四邻(iste Rogers Neighbrhoo)，创办于9年。其主持人弗雷德?罗杰斯老成持重，在屏幕上显得亲善可亲，其主持风格是注意感情沟通,启迪儿童心灵。在节目中他经常会哼唱“邻里间美妙的一天。”（我们都很熟识这首歌的歌
15、词“邻里间美妙的一天”,但是明显里基只会唱这一句,因此他不断地重复唱着）。他的精力似乎恒久都用不完,总是那么兴奋。当他来到教室门口看到我站在一旁的时候,他停了下来,闭上了嘴巴，意识到这个房间将是他的一年级教室。他看着我,咧嘴一笑，然后就探头进了教室四处张望。明显,我和这个房间都通过了他的检查,因为他安静地转过身，对我说道:“我将在这里度过我人生中最棒的一年。”然后他又兴奋地补充道：“今年我要将学习阅读！” 坦率地说,我喜爱他。里基的热忱深深震撼了我，而他所表现出的自信也给我留下了深刻印象。要知道,阅读对于6岁的里基而言可不是一件简单的事。我是一名从事特别教化的老师,而里基之所以会来到我这个班，
16、是因为这个孩子存在着严峻的学习障碍以及留意力不足等问题。对于里基来说,无论在哪一件事上要保持几分钟的留意力都是特别困难的，甚至有的时候保持几秒钟的留意力对于他来说都是一个挑战。事实上，在我教过的全部的特别儿童中,里基的留意力持续时间是最短的。 开学几周后,我发觉里基在艺术角活动区忙着把很多纸张剪成心形图案(这个时候大约快到万圣节了，我有些担忧里基不理解各个节日所需的装饰品也不同的风俗习惯,担忧他正在做的小图案不适合万圣节用)。但我所看到的情景着实令我感动:很明显,里基正在全力以赴地想把事情做好，他吃力地把双面胶粘到剪好的心形图案上，然后又用蜡笔在心形图案上专心地写着什么。这对任何一个孩子而言都是一个单调乏味的事情，而对于一个有留意力缺陷问题的小男孩来说则更
