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1、【推荐】语文说课稿范文汇总10篇 作为一无名无私贡献的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，认真拟定说课稿，怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下列是小编为大家整理的语文说课稿10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。语文说课稿 篇1青春随想主要分青春的心愿、青春的座右铭、青春的知识、青春的颂歌。通过多板块有创意的学习，拓展学生的思维空间，全面提高学生的分析素养，引导学生在体验中实现本人情感上的认同。培养学生高尚的道德情操，促使学生形成积极的人生态度。对于九年级学生来说，已经掌握分析性学习的一些根本要求、步骤，学生对本节课材料收集、整理掌握很详尽，学生积极性很高，也非常感兴趣，这就为学习本课起到了良好的铺垫
2、作用。教学目标1通过本次分析性学习，让学生多侧面了解青春，进一步感受青春的魅力，使学生在感兴趣的自主学习活动中陶冶情操，提高语文素养。2培养学生收集、筛选、整理信息的能力，培养学生学习语文的分析能力。3提倡主动探究，团结合作，勇于创新的精神。激励学生树立本人的人生目标和理想，教学重点、难点重点：收集材料、筛选信息、研讨问题、口头交流难点：本人动手、合作互动，展示观点、参与活动。教学办法自主、合作、探究法读写交流法解说表演法。课时安顿：1课时教学媒体多媒体、投影仪。教学互动过程1、创设情境、导入新课。由邰丽华的事迹导入新课，激发学生说出本人的心愿。2、古往今来，有许多智者和哲人以他们的洞察力和智
3、慧，总结出许多人生的名言警句，把你找出的名言警句给大家读一读。3、生活体验，引用诗词文句解释青春是什么？学生不住搜集、整理、展示4、写一条名言警句，来鼓励本人也送给别人？下面大家开始本人为本人，为同学，为同龄人写一句话。学生练习写你的格言是送给本人、同学的，还是送给朋友的？把它标注出来，在交流时，大家可以点评一下。5、写一写本人在成长中遇到的烦恼和消极的念头。大家来帮忙解决问题。学生拿出笔写，由学生抽出后交流，解决问题。6、同学起立一起读?青春的誓言内容附在教案上。7、朗读小组声情并茂朗诵?青春万岁王蒙内容附在教案上。教学反思在本文的教学中，对整个教学设计，我找准本人的位置，能让学生思考的尽量
4、让学生思考，能让学生动手的尽量让学生去做，把学习的时间和空间还给学生。利用课堂学习，训练学生思维方式和学习方式，培养学生主动求知的精神。在分析性学习中，教师既是引导者，又是促进者，学生才是真正的主人。课堂氛围融洽而和谐，学生都动了起来，能力得到了锻炼。语文说课稿 篇2我所讲授的课文?揠苗助长是苏教版三年级第二十四课?寓言两那么中的第一那么，?揠苗助长选自?孟子公孙丑上，讲的是古时候有一个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，结果禾苗都枯死了，这那么寓言告诉人们：不顾事物开展的规律，急于求成，反而会把事情弄糟。根据文本内容以及学生学情沃特确定下列三个教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读
5、课文。2.学会本课七个生字，理解由生字组成的词语。3.理解寓言所蕴含的道理。本节课的教学重点为：理解课文内容。教学难点为：理解?揠苗助长蕴含的道理。这节课中我设计的教法有情感朗读法、以读促解法、合作讨论法，学法为：感情朗读理解内容感悟道理。教学时，在导入环节中，我先采取讲故事、设悬念的的方式，激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力。在探索新知的环节中，我主要从三方面落实：首先引导学生学习生字词，我采取出示生字卡片让学生认读，分析、识记字形的方式进行教学。在理解寓言内容的环节中，我先让学生初步自读课文，感知内容；然后抓住文本中的重点词语引导学生理解课文，指导学生有感情的朗读课文；在揭示寓意的环节中
6、，我出示思考题，组织学生分组讨论，合作交流，并让学生自由发表感悟，我适时引导，帮学生明确寓言所揭示的道理，随后引导学生结合生活实际，谈谈学习本课后的启发和感受。在整个教学过程中，我尽力面向全体学生，以学生为主体，我适时地点拨引导，努力体现“以学定教，帮学生理解文本，感悟道理，从而使学生在生活中受到启发。在作业布置环节中，我设计让学生用自己的话讲本课故事一题，来加深学生对课文的理解，同时培养学生的语言叙述能力。语文说课稿 篇3小小房子圆又圆，里面装着红珠宝，珠宝好看不能戴，吃到嘴里酸又甜，你知道这是什么吗？各位评委老师，早上好！今天我说课的题目是S版小学语文一年级上册第六单元中的?石榴笑了。下面
7、，我将从教材内容、学生情况、教学教法、教学程序四个方面为大家进行说课：一、说教材内容?石榴笑了是S版小学语文一年级上册第六单元中的第三篇课文，本单元的主题是“生活多美好，世界真奇妙，意在鼓励学生“快高兴乐的生活，认认真真的思考。这篇课文是一个儿童故事，本文语言浅显易懂，贴近儿童生活世界和经验世界，通过学习本课，让学生明白石榴石在秋天成熟的。根据以上教材分析，我将本课分为两个课时进行教学，第一课时的主要任务是随文识字，读通顺课文，在此根底上，我将第二课时的目标确定为：1、游戏稳固生字，会正确书写田字格内的三个生字；2、能正确、流利地朗读课文，要求一字一句读正确，培养认真读书的良好习惯；3、图文结
8、合，体会“石榴笑了的含义，明白石榴到了秋天才会成熟，懂得所有植物的生长都有一定的规律。低年级教学以识字为重点，所以我将本科的教学重点确定为正确书写生字和有感情的朗读课文，把理解石榴为什么笑了作为本课时的教学难点。二、说学情分析一年级上学期，学生年龄小，有效注意的时间短，知识储藏少，语言叙述能力和分析能力有限，因此，我多采用直观的教学媒体，让学生对石榴有一个全面的了解，唤起学生的热情和兴趣。三、说教学教法根据学生的年龄特点，我在教学过程中以浅显的语言，直观的媒体图片入手，引导学生由浅入深，由感性到理性的认识事物，在教学过程中采用情景教学、变式教学、鼓励教学等办法引导学生学习，同时，以读为本，运用
9、多种学法，通过自读、自评、师生比赛度、小组比赛读、齐读等多种形式，让学生感悟课文内容，用提问贯通课堂，启发学生思考，锻炼学生的口语叙述能力，最后用迁移运用的方式使学生的语文能力得到锻炼。四、说教学程序一游戏导入，复习生字1、出示生字，让学生开火车认读；2、找朋友，让学生将卡片上的生字拼读成课文中的词，小组比赛，看哪一组找的正确、迅速。这个环节以游戏导入，为学生营造了轻松愉快的学习气氛，小组比赛，激发了学生的学习兴趣，能在课堂初始就抓住学生的注意力。二感悟课文，指导朗读齐读课题，说说知道了什么？让学生相互笑一笑，并说说自己在什么时候会笑，体会笑是人的表情。接着提问：石榴会笑吗？石榴在什么时候笑呢
10、？课文为什么要这样说呢？以笑为切入点，直奔主题。教学中，以读为本，以品为主，紧扣笑字，带领学生层层深入。首先是第一自然段的学习，出示挂满石榴的图片，理解“挂满的意思，进行朗读指导，“挂满独处喜悦之情。我提问“看着这红彤彤的大石榴，你想说什么？引导学生学会说心里话，再提出问题“这么石榴，什么时候才可以吃呢？王力力也是这样想的，谁来把*话读一读？让学生在读中体会力力看到满树红彤彤的石榴时可爱、想吃的心情。其次是第二自然段的学习。让学生先自由读，找出力力为了让石榴笑用了哪些方法。接着用各种方式再读，男女分开读、师生比赛读、表演读，表现出力力当时那种无可奈何的失落的心情。最后学习第三自然段，我提问“力
11、力使出了这么多方法，可石榴还是不笑，他可着急了，有一位好心的婆婆帮忙了他，你们知道是谁吗？出示课件让学生看风婆婆是怎样帮忙力力的，同时范读第三自然段。接着，出示石榴笑了的图片，让学生察看石榴的形状、颜色，跟上一张图片有什么不同，同桌说一说，然后指明答复。然后，让学生在文中找出石榴笑了的描写“树上的石榴慢慢地咧开嘴，露出牙齿，笑了。此时点出本课的难点，石榴笑了的意思就是石榴成熟了，学生自然就明白了石榴笑了的秘密。再齐读第三自然段，体会本课的难点。最后，引导学生小结，因为秋天来了，石榴成熟了，所以石榴笑了，使学生清晰明了。三拓展思维，放飞思想秋天来了，还有哪些植物成熟了呢？课件展示，学生看图说话。
12、仿写：秋风一吹，苹果就 ；谷穗就 最后提示：我们看到的，都是植物的自然生长规律，再指出，随着科学技术的开展，水果蔬菜的成熟期已经不受时间限制了，冬天我们也可以吃到新鲜的蔬菜水果，激发学生对生活和科学的热爱。四作业设计1、田字格生字每个字五字五音两词，写笔顺2、仿写词语：慢慢地3、把课文朗读给家长听五板书设计石榴笑了唱歌-不笑跳舞-不笑讲笑话-不笑秋风“呼呼吹-笑了成熟了语文说课稿 篇4一、说教材?乌鸦喝水是义务教育规范实验教科书苏教版第二册第八单元的第三篇课文。本文是一篇经典，有趣的童话故事，通俗易懂，以“喝水为线索，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵、智慧的形象，表明任何事情只要开动脑筋想方
13、法，就能克服困难。课文语言简洁，结构严谨，文中插图形象鲜艳。1、本课作者赋以乌鸦人的思维，因此第一自然的教学中抓住“到处一词理解乌鸦口非常渴，找到水不易，通过有感情的朗读、体会，理解课文也就成为本课的重点，在识字教学中“喝与“渴字，形近，音似，辨别成了本课时一年级学生的难点。2、本文在学生学习第一自然段时，我播放了一段乌鸦在烈日下苦苦找水的动画，让学生在一开始就能体会到乌鸦的艰难处境，从而完成一种角色的转换，课文采用拟人的手法，让学生在潜意识中能以第一人称的态度来学习课文，从而能更好地理解本文，也能更好地集中注意参与课堂教学。在学生学习第二自然段时，我在乌鸦找到水的画面中有意添加几块小石子，给
14、学生一些暗示，也给学生的联想作一铺垫。3、本课设计的第二个实验点是如何充沛挖掘计算机多媒体课件的影、音结合优势及动画功能，帮忙学生理解和记忆。在学生学习第二自然段时，我设计了一个瓶子的形状、装水的多少比拟，帮忙学生理解为什么乌鸦喝不到水。在学生学习第二自然段时会有一个难点，参加小石子后为什么乌鸦就能喝到水？于是我就设计了一段石子填水的动画，相信学生看了动画以后就能比拟容易地理解乌鸦为什么可以喝到水了。学生在背诵第二自然段时，我设计把乌鸦找石子喝到水的动画再重放一遍，这样有利于学生对课文内容的深入理解和条理的梳理，提高学生理解记忆的能力。4、在教学生字的时候，通过对课文中句子的讲解而渗透句不离词
15、，词不离字，让学生更清晰地理解和掌握本课生字。5、本篇课文分两课时完成，本次讲授第二课时教学任务。根据?语文新课程规范对低年级阅读教学的要求，第二课时的教学目标是：1、知识和能力：复习、稳固第一课时所学字词。通过多种方式朗读、感悟课文；背诵课文，积累语言。2、过程和办法：通过正确、流利地朗读，探究式地学习，理解课文第一自然段，并背诵。3、情感、态度、价值观：懂得在别人有困难时要热心帮忙，明白遇到困难仔细察看，认真思考。二、说教法在教学办法上，因为学龄初期儿童活跃，富于想象的心理特点，根据教材的特点，我拟定下列教法：直观教学法。让学生通过生活中的直观的东西、表情、动作来记住字形，理解字义。体验法。通过乌鸦动作，心情的体验使得学生的朗读更有感情。此外还有以读代讲法，读中感悟法等。三、说学法学习办法是学习活动规律的理性总结。为了充沛体现“以教师为主导，以学生为主体，根据?语文新课程规范的要求，这节课主要引导学生用比拟法、发现法与探究法的学习方式来学习，通过学法指导让学生真正懂得如何去察看、思考、学习。四、说教学过程(一)激趣导入一堂新课的导语设计是至关重要的所谓“万事开头难。富有情趣的导语，就像师生之间驾起一座沟
