《运动的快慢教案1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《运动的快慢教案1（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三节 运动的快慢课题 ：运动的快慢 第 1 课时 教学目标目标描述目标水平记忆理解应用综合知识与技能1.知道速度的定义、单位、物理含义。2.能用速度公式进行简单的计算。VV过程与方法体验比较物体运动快慢的方法。认识速度概念在实际中的意义。V情感态度与价值观重点速度的物理意义及速度公式的运用难点速度的计算教 学 过 程教学内容及方法师生活动一、引入新课在实际生活中，物体运动的快慢是人们关心的问题。如：在田径运动会短跑比赛中，人们最关心的是谁得冠军；人们外出旅行时，总是希望选择便捷的交通工具尽快到达目的地；军事上总是希望导弹、作战飞机能够飞得快些 。问题：如何描述物体运动的快慢？二、新课教学（一
2、）速度1、 比较物体快慢的两种方法。(1) 在游泳比赛中，观众和裁判比较运动员游得快慢的方法是不同的。问题：请同学们说说看，观众用什么方法比较运动员游得快慢？裁判用什么方法比较运动员游得快慢？ (观众的方法是：比赛中看谁游在最前面；裁判的方法是看谁先到达终点，用的时间短。)归纳：观众的方法实际上是：在相同时间内看物体运动路程的长短来比较快慢；裁判的方法实际上是：物体运动路程相同，看运动时间的长短比较快慢。 （2）有两个小球各自的运动的快慢都不变，其中一个小球沿直线运动30m，用了1min；另一个小球沿直线运动40m用了50s。 (3)再举例让学生讨论：一位同学百米跑用了12s，而一万米跑世界冠
3、军的成绩大约是28min，怎样比较它们运动的快慢？归纳：在运动的时间、通过的路程都不相等情况下，每一个相等的时间内通过学生交流讨论后回答。学生交流讨论后回答师生共同推导教 学 过 程教学内容及方法师生活动的路程长的物体运动得快。这样就将问题转化为在时间相等的情况下进行比较。2、在物理学中物体运动快慢的描述以人们比较物体运动快慢的实践为基础，在物理学中用速度表示物体运动快慢，在相同的时间内，物体经过的时间 越长，它的速度就越快；物体经过相同的路程，所花的时间越短，速度越快。由前面的计算知道，速度等于运动物体单位时间内通过的路程，可用公式:v=s/t表示。介绍公式中符号的意义和单位：s-路程-米(
4、m) t-时间-秒(s) v- 速度-米每秒(m/s或m.s-1)在国际单位制中，速度的单位是米每秒，在交通运输中还常用千米每小时做单位，符号是km/h或km.h-1。 1m/s=3.6km/h 3、阅读课文第23页中所给出的一些物体的速度值，了解一些物体运动的速度4、速度计算(1) 学生阅读第31页例题，理解题意，根据速度公式计算运动员和摩托车速度。(2) 学生阅读第32页例题，分析题意：北京到上海的铁路线长度和火车运营速度求火车从北京到上海运行时间，可以用公式v=s/t求解，将公式v=s/t变形得到t=s/v，将数据代入求解。（二）、“频闪摄影”-研究物体运动的方法学生阅读：1. 记录球通过的总路程相等2. 记录球留下每次所用时间相同3.甲乙记录球留下的次数不同甲次数多，时间长，速度慢。4.甲球运动速度基本保持不变，乙球运动速度越来越快三、小结本课内容四、练习课时达标1.2.3.4.讲解速度的定义、公式、单位等。板书：速度的定义等讲解例题，注重方法和格式。学生计算学生阅读并回答问题板书设计运动的快慢一、速度1.定义2.公式3. 单位及换算关系二、频闪摄影作业布置教后记由于学生小学有接触过这类数学题，概念还容易接受，容易出问题的是单位换算。若有时间可作专题的拓展
