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1、 骑桶者导学案制作 梅新泉 审稿 何军学习目的：1、 领悟小说的多重主题。2、 了解小说的虚构和情感的真实的有机结合。学习重难点：1、 老板娘到底有没有看到骑桶者。2、 骑桶者的形象。3、 本单元话题-虚构。学习过程：一、自主学习1、作家作品：弗兰茨卡夫卡（18831924）（ ）小说家，（ ）代表作家，（ ）鼻祖，二十世纪最伟大的小说家之一，20世纪德语小说家。代表作有：城堡审判美国（ ）判决地洞饥饿的艺术家后世的许多现代主义文学流派如“荒诞派戏剧”、法国的“新小说”等都把卡夫卡奉为自己的鼻祖。卡夫卡的小说揭示了一种荒诞的充满非理性色彩的景象，个人式的、忧郁的、孤独的情绪，运用的是象征式的手
2、法。文笔明净而想像奇诡，常采用寓言体，背后的寓意人言人殊，暂无（或永无）定论。卡夫卡将巴尔扎克手杖上的“我能摧毁一切障碍”的格言改成了“一切障碍都能摧毁我”。2、 词语积累不啻（ ） 门槛（ ） 地窖（ ） 苍穹（ ）3、 概括故事梗概一个穷得连煤都买不起的人想去煤店老板（ ），他不是拎着桶去，而是（ ）飞着去的。结果，非但没有借到煤，反而（ ）。4、文中我总共向老板和老板娘喊了（ ）次话，分别在第（ ）段。二、合作探究1、仔细阅读课文。小说中“我”认为老板娘看见了自己，老板娘说“我什么也没有看到，什么也没有听到”，那么老板娘到底有没有听到“我”的呼喊看到“我”这个人呢？请同学们从文中找理由。2、如果老板娘的确看到了“我”并且拒绝给“我”一铲最次的煤，那么试就文中“老板娘”这一人物形象作简要分析。如果老板娘没有听到看到“我”，那么请分析“我”这一形象。3、课文第三段开头说：“我怎么去法必将决定此行的结果，我因此骑着煤桶前去。”为什么骑桶者要骑着空桶飞翔着去赊煤呢？4、我没有借到煤的原因是什么？这篇文章揭示了怎样的主题？三、学习本单元话题-虚构1、体会本文的虚构：找出本文一些典型的虚构情节。本文又让人觉得特别真实，这是为什么？请分析虚构的作用在本文的具体体现。四、课堂练习你怎么看待悲悯情怀，请联系生活，谈谈自己的理解。五、 课后反思
