一语（识字5-8）

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1、石板冲乡教师集体备课电子版（模版） 教学内容单元课题识字5总课时数12课时序数第 1 课时课 题识字5（1）课 型新授教学目标1学会本课7个生字，两条绿线内的3个生字只识不写。2掌握“了”这个多音字的两种读音。理解1个新偏旁。3观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。4了解夏季的特点，积累词语。教学重点识字写字教学难点理解记忆教学准备幻灯片教 学 过 程教 学 设 计 环 节个性思考部分一、看课件，师语言描述。 春风姐姐轻轻吹了一口气，小草绿了，花儿开了，柳树发芽了，春天多美呀！小朋友们，你们一定很喜欢春天吧？谁来向大家介绍春天呢？指名说。二、初读。 1、过渡： 春姑娘忙

2、了一个春天，夏姐姐来接班了。我们一起去一位小姐姐家的小院看一看吧！（出示课文插图）你看到了什么？指名说。你喜欢夏姐姐吗？那就先来理解一下和夏姐姐相关的词语朋友吧！ 2、出示课文，自由读，要求读准每个字的字音。 3、再读，要求把词语读连贯。 4、检查： （1）你能读准哪些词语了，能领大家读一读吗？指名领读。 （2）同桌互读，协助正音。 （3）去拼音，开火车读。 （4）齐读。三、感悟。 1、过渡：现在，让我们一起走入夏天，更好地理解夏姐姐，和夏姐姐交朋友吧！ 2、听音乐（播放台风、雷雨的声音）：你听到了什么？指名说。 3、交流：你见过台风、雷雨吗？能向大家说说吗？ 看课件，协助学生进一步体会。多厉

3、害的台风、雷雨呀！谁来读一读？齐读。 4、台风、雷雨过后，夏姐姐给我们的礼物齐聚世间最美的色彩的礼物。彩虹！ 5、学习桃子梅子西瓜。 （1）出示图画，你看到了什么呢？回答后出示词语、认读。（2）你最喜欢谁？你想到了什么？指名读，师评议，再请学生评议。齐读。 小结：这是一份什么礼物呢？引导学生说出水果 6、学习蝈蝈青蛙知了。 （1）让学生试着模仿这些动物的叫声。(2)你见过这些小动物吗？谁能和它打招呼？你想对它说什么呢。 小结：这份礼物是-动物。7、学习葵花茉莉荷花。（1）出示图：在这个美丽的大花园中，你理解谁呀？ 让学生说说自己理解的花。（2）齐读一行词。 小结：归纳出-花 10、出示全文。

4、夏姐姐可真好，给我们小朋友送来这么多礼物。谁已经和夏姐姐交上了朋友呢？能读好这些词语了吗？先自己读、同桌读、推荐读、看书齐读。四、学习生字（夏 台 雷）。 1学生看笔顺，记忆生字笔顺 2请说说“夏、雷”的笔顺。 3说说你是怎样记住生字的。 4指导写字，重点指导“夏、雷。作业设计教学反思石板冲乡教师集体备课电子版（模版） 一 年级 语文 学科第 识字5-8 单元电子备课设计方案教学内容单元课题识字5总课时数12课时序数第 2 课时课 题识字5（2）课 型新授教学目标1学会本课7个生字，两条绿线内的3个生字只识不写。2掌握“了”这个多音字的两种读音。理解1个新偏旁。3观察图画，养成细致观察的习惯，

5、借助图画上描绘的事物去理解字词。4了解夏季的特点，积累词语。教学重点识字写字教学难点理解记忆教学准备幻灯片教 学 过 程教 学 设 计 环 节个性思考部分一、复习 1、归类背韵文。 夏天的天气特征。 夏天的水果。 2、口头扩词夏（ ）（ ）（ ） 台（ ）（ ）（ ）雷 ( ) ( ) ( )二、 看图学词语。 1、夏天，不但仅是小朋友喜欢的季节，连动物们也欢快地唱呀、跳呀、谁来说说图上画了哪些动物？ 2、学习生字。 （1）学生看笔顺记忆生字笔顺。 （2）师范写，生练习书写。三 、课外延伸： （一）、填空：1、春天到了，_开了，_从南方飞回来了。2、夏天到了，_开了，_忙着捉蚊子。3、秋天到了

6、，_开了，_熟了，_在唱着动听的歌。4、冬天到了，_、_开了，_冬眠。 （二）、你还知道与夏天相关的词语吗？写下来。作业设计教学反思石板冲乡教师集体备课电子版（模版） 一 年级 语文 学科第 识字5-8 单元电子备课设计方案教学内容单元课题识字6总课时数12课时序数第 3 课时课 题识字6（1）课 型新授教学目标1学会本课生字和由这些生字组成的词语，两条绿线内的字只识不写，认识新部首。2仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。3诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。教学重点学会本课生字和由这些生字组成的词语教学难点理解记忆教学准备幻灯片教 学 过 程教 学 设 计 环 节个

7、性思考部分一、谈话导入,提出问题夏天到了，天多热呀！老师带同学们随着小向导萤火虫去农家的小院里乘乘凉，好吗？你有什么问题吗？（学生提问）二、 探究问题（一）学习生字1图上的老爷爷说呀，你们先要读准萤火虫向导提来的生字，才可以去他们家的小院。2说说词中哪些字的读音你要提醒大家注意。“晶、星、丁”的韵母是后鼻音。“竹、扇”的声母是翘舌音。“牛、奶、女”的声母有鼻音。“爷爷、奶奶、小丁丁”最后一个字都要念成轻声。3开火车读生字词。4同学们读得真好，我们已经顺利地把生字装上了车，坐好，马上出发了，呜?（二）学习韵文1好，小火车到站了，你们瞧，谁已经先到了？指名回答。（板书：爷爷 奶奶 小丁丁）读这三个

8、词的时候要注意每个词的最后一个字都要读成轻声，我们一起来读一读。2他们在干什么呢？（纳凉，乘凉）指名读第三行词语：竹椅 蒲扇 萤火虫3这两行词语，就构成了农家小院里安静、优美的夜晚，你们听老师读。你知道老师为什么能读得这么好吗？因为老师一边读到哪个词，一边就在头脑里过小电影，想象画面。 你也像老师这样试一试，自己练一练。4让我们和丁丁一起听爷爷讲故事，抬头仰望，你看到了什么？（星星，许多星星）出示“亮晶晶”，你能带大家读一读吗？多美的夜晚呀！出示“夜晚”。试试看，把画面上的3个词连起来说一句话。（板书：夜晚繁星亮晶晶）这三个词语是我们刚才欣赏到的，你试着读一读。指名读。说说你为什么能读得这么好

9、。（一边读，一边想）男生读，女生读。你能加上动作再读一读吗？5爷爷讲了哪些星星的故事？指名回答。（板书：牵牛 织女 北斗星）有同学知道它们的故事吗？说给我们听听。真好，谁来读一读？让我们也来指着天空认一认，齐读。6这么美的夜晚，我们再去感受一下，自己读一读。你发现了什么？（特别美；特别好读，顺口）对了，因为一、二、四行的末尾注意了押韵，我们以前就学过，这叫韵文。7同学们读得真好，老师给你们配上音乐再读，一定会读得更棒。作业设计教学反思石板冲乡教师集体备课电子版（模版） 一 年级 语文 学科第 识字5-8 单元电子备课设计方案教学内容单元课题识字6总课时数12课时序数第 4 课时课 题识字6（2

10、）课 型新授教学目标1学会本课生字和由这些生字组成的词语。2仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。3诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。教学重点学会本课生字和由这些生字组成的词语教学难点理解记忆教学准备幻灯片教 学 过 程教 学 设 计 环 节个性思考部分一、复习引入（一）出示生字领读、齐读。（二）你还记得这些字词的意思吗？学生讨论交流、点名回答并订正。（三）学写生字真是太美了，我们就坐在农家的小院里，打开书来学学这课的生字，好吗？ 出示生字：星 爷 奶 扇 织 女 斗认读生字。这里面，哪一个生字让你觉得最美呀？出示“星”。说说你是怎样记住这个字的。你会给它组词吗？指导

11、写字， 打开书，描写生字“星”的笔顺。打开习字册，描写生字“星”。二、拓展练习（1） 填上合适的词:一( )夜晚 一( ) 一( )蒲扇 一( )( )的繁星 ( ) ( )的萤火虫（2） 照样子写词语:亮晶晶: ( ) ( ) ( )（3） 我知道天空中有( ) 有( )星,还有( )作业设计教学反思石板冲乡教师集体备课电子版（模版） 一 年级 语文 学科第 识字5-8 单元电子备课设计方案教学内容单元课题识字6总课时数12课时序数第 5 课时课 题识字7（1）课 型新授教学目标1学会本课9个生字，绿线内的3个字只识不写。认识一个偏旁：羊（羊字旁）。2初步了解会意字的特点培养学生主动识字的兴

12、趣。3朗读儿歌，理解两首儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理，并能与实际生活相联系。4在小组学习中，培养学生合作探究、细致观察、大胆交流的能力。教学重点识字、写字。理解两句谚语“众人一条心，黄土变成金”、“单丝不成线，独木不成林”的含义。教学难点朗读 想象教学准备幻灯片教 学 过 程教 学 设 计 环 节个性思考部分一、创设情境，看图识字，提出问题1出示左上图，观察。（1）提一提：你有什么问题？（2）猜一猜。师述：这三幅图里，分别藏着一个汉字，你能找出来吗？（相机出示：人 从众）表扬猜出“众”的小朋友，并请学生说说是怎么猜出来的。（3）找一找。这三个字有好多朋友，我们一起来给他们找朋友。（相机出示：工人跟从群众）（4）读一读。小朋友，刚才我们认识了几个新朋友，请你读一读这些词语。（学生自由读，指名学生读）（5）比一比。小朋友的眼睛可亮了！仔细观察这三个字，你发现了什么？（引导学生说出“从众”这两个字是由“人”累加起来的）二、游戏诵读，理解儿歌，探究问题过渡：有一位会写诗的叔叔把这三个字合在一起写了一首好听的儿歌，我们一起来学习。（相机出示儿歌：二人从，三人众。众人一条心，黄土变成金）1创设游戏情境，深入理解儿歌。（1）分小组，合作搭积木。比一比，哪一组搭得最漂亮？（2）谈体会，明道理。A这一组搭的积木可漂亮啦！