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1、教师个人参考计划总结教师“学科专业素养”我见 每个学科都有本人的专业素养，老师这种职业也不例外,下面,我就我的实际工作情况,来谈谈我关于老师学科专业素养的一点点薄见： 一、专业知识。专业根底决定上层建筑,要想做好一个领域的工作，专业知识是不可或缺的元素。就好比盖高楼，地基打的不结实，那么即便盖起来也会出危险的。我做老师的这一年中,听了不少课，就拿生物一科来说吧,专业确实是专业，没错,其他老师也能“照本宣科”，拿着书将生物书中的知识点讲出来,也就仅此而已。没有联络实际，更谈不上拓展与外延的内容了。究其缘故,主要是其他科目的老师对生物学科没有一个系统的理解,每个学科就像一个链条，都是一环扣一环的设
2、计,假如脱离了链条进展一个环节的教授，就非常容易片面,甚至导致学生无法整合知识，更谈不上加深印象。相反，拥有专业知识就不同了,一节课的内容,拥有专业知识的老师可能拓展的就非常多，在知识的讲授上,会有课内的,也会有与之相联络的课外知识，如此就能更好地带动学生,也为下一环节知识的学习打下良好的根底。 二、专业技能。作为一名语文老师，专业技能是必不可少的。与专业知识是一种并列的关系。下面，我就简单的介绍一下我理解中的专业技能。1、板书。这是课堂教学中的一个环节，主要是调查老师的板书是否明晰,大方，美观，得体。在这一个方面,我依然比拟欠缺的,由于电脑的普及,以及我往常的工作性质，根本上非常少写字,都是
3、电脑的打印稿，在刚刚进入教学工作的一年里，我常常提笔忘字，由于长时间不写字，因而明晰、大方、得体还能做到,与美观就相差甚远了。针对这种情况，我正在抓紧时间练字,期待能够早日改善。、教法。语文老师不仅要写好板书，更要针对不同的教学内容安排与之相习惯的教学方法，其中包含许多内容。例如口语表达，教法研究,内心研究等等都要运用自如。并通过设计教学环节来到达“以学为主,当堂达标”的目的。、教态。确实是老师上课的姿势以及态度。 三、掌握专业开展方向。事情是不断开展的，因而,胡锦涛主席提出了“科学开展观”,我想，以此为指导,语文教学工作也是不断开展的，那么学科专业人才就必须掌握好专业开展的脉络以及方向,以变求新,以变求开展,抓好语文学科的开展规律。因而,每到假期,我都会翻阅以往教学的一些内容,总结前进的新方法,新目的。找出缺乏并予以处理,如此才能更好的习惯新时代的需要。 以上是我本人理解的老师学科专业素养，所以,还好不对的地点,希望专家们予以指正，感谢。
