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1、 健身街舞教学说课稿 一,指导思想本课依据”体育与健康”,在设计教学过程中,坚持以”以人为本,健康第一”真正从促进学生身心健康这一角度出发,并结合大学生精力充沛,追崇时尚,喜凸显个性等特点,开设了健康街舞课程,学生在课堂活动中不但能掌握街舞基本舞步,又能开拓学生的创造性思维,展现自我的才能,陶冶情操,增强自信,从而表现出大学生的气质的美,为终身体育打好基础.二,教材分析街舞是一种民间舞蹈,兴起于20世纪80年代的美国黑人青少年,是美国黑人”嘻哈文化”(Hip-Hop)的组成部分,街舞以其独特的风格和魅力很快风靡全国,成为人们所喜爱的一项体育运动,特别是在青年人群中有着一定的位置;他们崇尚轻松,
2、随意的舞蹈风格,勇于挑战高难度的动作,充分发挥自己的才华,张扬自己的个性,体现自己的个性美.我校第一次开设街舞模块的教学,主要以基本的舞步为教学内容.本次课是街舞模块一的基本舞步组合第9次课.本课学习的重点:移步结合绕肩,难点:动作协调,到位并能够与音乐旋律相吻合;与学生大胆的张扬自我个性三者融合为一体.三,学情分析本课的教学对象是07级本科班的44位女生.有一学期健美操学习的基础,但是个人能力差异大,普遍学生表现力差,动作放不开,不敢展现自我.四,教学目标根据教材特点和学生学习能力,制定以下三个教学目标1.认知机能目标:初步掌握本次课第三组合的动作,并能结合前几个组合进行创编练习2.体能与健
3、康目标:通过健身街舞这项运动的练习,锻炼学生的心肺功能和身体协调能力,通过形体练习使学生的正确身体姿态得到培养3.情感目标:通过基础动作的学习和自主创编的完成,培养学生的自信心,合作意识.创造美,欣赏美的能力.五,教学程序1,激趣热身:采用竹竿舞游戏导入节奏练习,让学生在乐中求学,以愉快的心理状态进入课的学习内容.从而起到激情引趣和热身的目的.2,技能学习:(1),在复习旧教材的基础上导入新的内容(2),自选超市:学学新组合动作的基础上让学生自由组合成若干组,选取教师新教学的动作进行组合创编后,分组展示,互相评价,最后老师给出针对性的评价,(这是本课的创新点)让学生将在已有街舞学习的基础上进行
4、组合.将自主学习和合作探究的学习模式贯穿到学习中.(3),形体练习:女人花身体姿态训练3,恢复身心:在音乐梁祝伴奏下进行拉伸放松4,讲评收课:学生自评,小组互评,教师评价,肯定优点,指出不足.六,教学预计效果1,预计90%的学生能够模仿教师示范完成动作要领并能完成创编任务.2,预计本课学生学练的运动强度为中等,最高心率150次/分左右.,平均心率为110次/分左右;练习密度为50%左右.七,教学中可能出现的问题以及教学中可能出现的问题 解决预防方法1,学生的手脚不协调 2,分解重复练习,循序渐进至手脚配合1,不敢展示自我 2,分组展示,多进行互相评价八,场地器材及布置室内篮球场,音响一套 街舞
5、图片,多媒体健身街舞教学方案设计基础部体育组 黄春香(一),课程在人才培养中的作用:本课设计的指导思想 体育课程标准强调和突出了 “健康第一”“以人为本”的思想,并将这一思想贯串整个教育教学之中.笔者认为真正的健康是由身体健康,心理健康和良好的社会适应能力组成的.所以本节课的教学目标是按体育课程标准中所提到的五个学习领域目标来确定的,即运动参与,运动技能,身体健康,心理健康,社会适应.通过本课教学让学生初步掌握健身街舞的组合动作且,利用动作作为工具达到锻炼身体同时发展学生的创新能力,艺术创造力,表现力等方面的能力.促进教学目标的全面达成并让学生体验健康的含义.根据这一指导思想,课中的身体练习和
6、技能掌握比例控制适当,让学生有更多身体练习机会,培养他们对体育的兴趣和爱好,养成经常锻炼身体的习惯,树立”终身体育”思想.(二)课程教学目的:教学的目的在于通过教与学,使学生掌握健身的知识,技能与方法,培养自主学习的能力为终身体育的实现提供物质基础.(三)课程教学的基本要求通过健身街舞的技能与理论学习,让学生正确掌握健身的原则,方法,具备学习的能力.pages_luzhuba(四)课程主要内容课程的主要内容关键在于学生能把握一种健身的能力,而不是仅仅在于组合套路的动作的学习.在教学中运用上网查询,展示,表演,课外练习,启发学生创编等提高学生的实际运用能力.将所学的内容传达,普及给其他同学.第一
7、节:健身街舞的基本律动练习第二节:健身街舞组合一第三节:健身街舞组合二第四节:健身街舞组合三第五节:健身街舞组合四第六节:健身街舞组合五第七节:健身街舞组合六第八节:健身街舞组合七第九节:健身街舞组合八第十节:健身街舞组合完整示范(五)课程与其他课程的联系该课程是在健美操的基础上延伸出来的内容.(六)教材与教学参考书1,使用教材:健身街舞dvd2,教学参考书:街舞的起源街舞的种类街舞网站课程的说课和教学方案细节设计(以第十次课开展设计)(一)本课的基本信息1,课程名称: 健身街舞组合动作七2,课程学时:技能课学时2学时3,适用专业:选修健美操的女生4,制定(修订)时间:2009年5月(二)本课
8、的地位和作用本课是在前面掌握的组合基础上继续学习健身街舞的组合动作七.并进行创编,重新组合.是新授课.(三)教学目的1.认知机能目标:初步掌握本次课第三组合的动作,并能结合前几个组合进行创编练习2.体能与健康目标:通过健身街舞这项运动的练习,锻炼学生的心肺功能和身体协调能力,通过形体练习使学生的正确身体姿态得到培养3.情感目标:通过基础动作的学习和自主创编的完成,培养学生的自信心,合作意识.创造美,欣赏美的能力.(四)教学的重点及难点重点:移步结合绕肩难点:动作协调,到位并能够与音乐旋律相吻合;与学生大胆的张扬自我个性三者融合为一体.(五)学情分析本课的教学对象是07级本科班的44位女生.有一
9、学期健美操学习的基础,但是个人能力差异大,普遍学生表现力差,动作放不开,不敢展现自我.(六)说教法“多感官程序教学法”,”分层次教学法”,”互助式教学法”(七)说教学过程1,课前准备(图片,音乐,简笔图)通过课件观看街舞比赛,表演.板书准备:张贴出学习动作的图片和简笔图2,开始部分:上课时学生马上进入街舞主题情景,配合音乐感受街舞的文化(1),游戏竹竿舞导入热身环节,”胖子吃,胖子胖子吃,胖子吃,胖子胖子吃,不吃不吃不吃”使学生学会口令同时配合蹲起.设计意图:在游戏中感受街舞节奏(2),学生领操,教师在旁评分,下课前点评.设计意图:让学生锻炼教学能力,培养自信心3,基本部分:活动一,教师根据图
10、片内容进行教学(不分前后顺序),学生学练.活动二,自选超市:让学生将在已学街舞动作的基础上进行组合创编.将自主学习和合作探究的学习模式贯穿到学习中.(创新点)分组练习并且在掌握的基础上进行动作的重组创编展示.教师巡回指导,给予启发性的建议.活动三,最后分组展示生生互评,师生评价.活动四,形体练习在女人花的音乐伴奏下教师示范身体姿态练习学生跟练.设计意图:让学生不再停留在学习阶段,利用动作作为工具,培养学生创编,合作,表现美欣赏美的能力.4,结束部分:放松整理并讲评知识目标实现提问:进行减脂训练有何时间方面的要求学生:根据自己的体会回答教师总结知识点,并布置课外作业结合自身近期目标写出一份健身的
11、训练计划设计意图:通过提问让学生结合已有经验进行思考,互相交流总结.本课设计是根据体育课程标准精神,健身街舞教学内容为载体,全面贯彻”健康第一”的指导思想.下面将从为什么教,用什么教,教什么,怎样教,怎样学等几方面来说明本课的教学设计思路.”健身街舞”这节课主要是以合作学习的方式进行的,对于激发学生参与活动,掌握动作技能,增进身心健康和促进社会适应能力,以及开发学生的智力,培养良好的道德品质都有积极重要的作用.同时,游戏结合教学实际,使学生乐在其中,有利于激发学生的学习兴趣的提高教学效果,并且对于深化体育教学改革,实现课程目标,实现素质教育具有十分重要意义.一,为什么教 -二,用什么教 -对教材的认识,理解和安排 本课主教材设计为健身街舞.为避免单纯练习的枯燥,采取自选超市让学生对所学动作进行选择,重组,创编然后分组展示.使学生在实践自己的创编过程中达到锻炼身体的效果.本课辅助教材形体姿态练习,目的在于培养女生的正确身体姿态,身体的柔韧性等.在悠扬的梁祝中感受肢体美.用肢体诠释音乐.三,教什么 -对重点,难点的考虑 根据本课的教学目标要求,结合学生的实际情况,将本课重点定为掌握移肩动作;难点是在熟练掌握的基础上进行艺术加工处理.四,教学组织形式
