《三下语文教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三下语文教案（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、三下语文教案 1燕子一、导入新课、教师念儿歌?春天多美好：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。、同学们，春天，活跃可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习?燕子这篇课文。这篇文章是驰名作家郑振铎写的，请翻开书，谁来读读。二、初读课文体会、明确自学要求。读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认尴尬写的字用手指在桌子上认真写几遍。自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。、学生自学，教师巡回指导。、检查自学效果。出示新词语，指名认读，全班齐读。理解词语的意思。、开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。三、
2、学习第一段这篇文章写确实实很美。下面仔细读第一节，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。、学生自由读。、指名学生用自己的话来说。、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？大家先来看“单元学习提示、读懂长句子的步骤怎样？先再，用线划出。、下面我们就用“单元学习提示中的办法来学习课文第一自然段，再读这一段。、问：这句话写了燕子哪些局部？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的有什么作用？、归纳学习这句长句子的办法。、指导感情朗读这一段，归纳段意。四、进行“画图、说话训练，深入体会。、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不
3、过读的时候，要慢一点。、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。、谁愿意到前边来把老师画的燕子向介绍一下？、你说得比我画得好！大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？三年级学过一篇课文?翠鸟，那一课没写翠鸟的尾巴，记得吗？是不是也是作者的疏忽？、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。、再朗读第一小节，试背。五、布置作业。第二课时一、复习稳固、齐背第一段。、说说第一段的段意。二、学习课文第三自然段、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻、你从哪些语句中看出来的？再读第三节第一句。板书：斜、掠过、唧、师：一个“斜字把燕子飞行的特点写出来了，给
4、人以又轻又快的感觉，杜甫曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜“斜字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过这个词字典里怎么解释的？、你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。、我们从“唧这个字也可以看出什么？、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快？、大家把第三节朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。学生练读、师：“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这句读一读？师：“小圆晕是什么？想过吗？教师板画师：作者为什么不说“小圆圈而说“小圆晕“晕是什么意思？想过吗？师：“晕就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，你们见过日晕或
5、者月晕吗？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的！咱们再读读这一句，领略一下其中的美。三、学习第四自然段、读了第三节，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们接着读第四节，看看写的是什么，谁读懂了谁说。、指名说。燕子落在电线上休息的样子、读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象？大家读读、划划。、“这多么像一首正待演奏的曲谱啊！“这指的是什么？看看书上的插图。、老师这里有一段五线谱，也就是曲谱，请想象一下，并对照一下插图，远远地看去，落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱？师：这是一个多么贴切而又生动的比喻！我们不能不
6、拜服作者惊人的想象力！同学们想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？这一定是赞美春天，赞美小燕子的曲谱、学生齐唱?小燕子、同学们唱得美，从歌词中，我们进一步领略了燕子的美。这一节还有两个词用得特别传神，不知有人注意没有，请读读第二句。、这里的“痕字用得好，为什么不用“条？因为电线远，而且高，看不分明，在蓝天里只留下一丝痕迹、大家细细读读这一节，再自己细细体会。四、朗读三、四自然段。第三课时一、复习稳固、指名读、自然段。、说说这三自然段各写什么。二、学习第二自然段、学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是什么？燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生趣、我们先来学习第二句，齐读
7、。这句句子是句长句子，用学习提示中的办法，怎么学？说得很对，则“黄绿眉眼指的是什么？再读句子师画简图，“黄绿眉眼指的就是柳芽，大家还要进一步考虑：作者为什么把柳芽比作“黄绿眉眼，为什么不就说嫩芽？柳树睡了一冬天，发的芽就像睁开的眼睛、学习第三句句子。我们再来看看第三句写什么？指名同学读句子。要求学生用理解长句子的办法来理解。指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的。师：什么形成了光荣夺目的春天？是怎样形成的？其它词语有什么作用？什么叫“赶集？师：去买的，还有卖的，都叫赶集请说说赶集的情况，再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处。师：古人说：“红杏枝头春意闹，春天，万花盛开，的确给人
8、以热闹的感觉。齐读第三句。、学习第四句。这么热闹、美丽的春天，少了燕子可不行，请大家朗读第四句。谁能简单地说说这句话的意思。“增添是什么意思，“生趣是什么意思？师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。三、总结，朗读全文。2 古诗两首教学目标：1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红等词语。2、背诵两首诗。3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。教学重难点：让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，
9、记背诗句是重难点。教学准备：收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗。教学安顿：3课时教学过程:第一课时(学习?咏柳)一、背诵古诗，导入新课师:春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌指名背通/今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱喜一起走进迷人曲春天，看着他们分别赞美了春天的什么二、先学习?咏柳，自读完成下列要求1、把诗歌读正确、流利，认记生字咏、绦，2、指名读诗，提醒读准“绦“妆“裁3、根据注释了解诗歌的大意。4、小组交流；互相释疑，讨论难点。三、朗读古诗，理解诗意，体会感情1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。2、全班交流，相机点拨：(1)“碧玉妆成一树高这句
10、里把什么比作什么(柳树的枝叶比作碧玉)(2)“绿丝绦指什么？为什么说柳技是“绿丝绦？想象体会柳技的绵长和柔软(3)说说自己对“不知细叶谁裁出的理解和体会体会柳叶的小巧整齐，体全大自然的伟大神奇)(4)“二月春风似剪刀又把什么比作什么为什么这么比喻3、结合理解，练习有感情地朗读。(1)自己练习读，边读边想象。(2)指名读，师生评议。(3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。师：你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好似用碧玉装扮的一样，真是青翠欲滴啊！那垂挂下来的万千柳条，柔软绵长，随风摇曳，多像绿绿的丝带！生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。师：再看那小巧的新长出来的
11、柳叶，细细尖尖的，整整齐齐的，是谁裁剪出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！四、背诵古诗。第二课时(学习?春日)一、复习导入指名背诵?咏柳，用自己的话说说诗句的意思。二、学习?春日，自读完成下列要求1、把诗歌读正确、流利，认记生字“泗、滨。2、指名读诗，提醒读准“胜“泗“滨3、根据注释了解诗歌的大意。4、小组交流：互相释疑，讨论难点。四、朗读古诗，理解诗意，体会感情、指名读诗旬，说说自己对诗意的理解。2、全班交流，相机点拨:(1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么“焕然一新吗？(引导学生利用自己的生活积累具体感知“无边光景一时新)(2)“万紫千红是说春天的什么？能具体说说
12、吗(借助图画形象感知花儿的缤纷色彩，春天的美丽景象)3、结合理解，练习有感情地朗读。(1)自己练习读，边读边想象。(2)指名读，师生评议。(3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗旬来对答。师：在一个春光明媚的日予，我信步到泗水河边寻找春色，啊，放眼望去，一切都焕然一新了，全没了冬日的苍白和萧瑟。生：胜日寻芳渐水滨，无边光景一时新。师：人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。你看，春风徐来，各种景象焕然一新，到处万紫千红，百花争艳，有了春风，才有这无边的美景。生：等闲识得东风面，万紫千红总是春。四、背诵古诗。第三课时(复习旧知；指导书写生字；交流占诗
13、)一、指名背诵?春日，用自己的话说说诗句的意思。二、识字写字1、出示生字认读：咏、碧、妆、裁、剪、滨、紫2、出主识记字形，集体交流:提醒：咏，用口吟诵，与口有关，故口字旁；泗、滨，与河水有关，左边是三点水旁；绦，与丝织有关、左边是绞丝旁。裁，与衣服有关，里面是衣字：剪，用刀来剪，下面是刀字；妆，梳妆，女人常梳妆，右边是女字旁。3、先描写察看重点笔画，再集体交流：“裁是半包围结构，里面“衣字的最后一笔是点，不是捺；“滨字第七笔是一笔撇，不是两笔；“紫字的下面“糸不要丢掉一点。三、书写练习。四、拓展阅读：你还知道哪些描写春天的古诗，互相交流，背诵。作业：背诵古诗给家人听，默写古诗。3 荷花教学要求一通过看图学文，引导学生感受荷花的美，对学生进行审美教育，并启发学生展开想象，加深对美好事物的情感，开展学生察看、想象的能力。二理解文章的结构层次，训练学生有条理的表述能力。三能正确、流利、有感情地朗读课文，课文最后两段能背诵。并通过补充教材?王冕看荷花?爱莲说片段的略读，?多美啊，野花的介绍，扩大学生的知识面，培养阅读的兴趣，加深对课文的理解。课前准备：一段配合学生看图想象的音乐；一张
